福建公布县域义务教育均衡发展评估标准

2011年3月,教育部与北京、天津、福建等15个省区市人民政府签署义务教育均衡发展备忘录．共同推进义务教育均衡发展。随后,福建省发布的《关于进一步推进县域义务教育均衡发展的实施方案》提出,全省所有的92个县（市、区,开发区）将于2012年底实现县域义务教育初步均衡发展,2017年底实现县域义务教育基本均衡发展。福建省还建立了县域义务教育均衡发展督导评估制度,制定县域义务教育初步、基本均衡的评估标准和评估办法．将县域义务教育均衡发展工作作为考核地方政府及其主要负责人的重要内容。     

向教育强省迈进

——办好教育让人民满意扎实推进义务教育均衡发展。要把缩小义务教育差距、推进义务教育均衡发展作为促进教育公平的首要任务,全面提高义务教育普及水平和质量,实现区域内义务教育师资配备均衡化、基础设施标准化、教育质量一体化,确保适龄儿童接受良好的义务教育。     

我国农村义务教育财政投入问题分析

改革开放以来,我国教育事业得到了长足发展,但是农村义务教育的发展仍然滞后,本文以促进农村义务教育发展为出发点,客观分析了当前我国农村义务教育财政投入中存在投入总量不足、经费负担结构不合理等主要问题。针对促进我国农村义务教育发展的目标和发展战略,为保障我国农村义务教育财政投入提出了几点建议。     

新形势下我国农村义务教育面临问题的原因分析

作为我国整个教育体系组成部分的农村义务教育,是我国教育发展环节上最基础和最重要的环节,对农村义务教育问题解决地如何影响着当下和未来整个国家教育的发展。然而,为了更好发展农村义务教育首先必须清楚和明确农村义务教育所面临问题,认真、严肃地从微观和宏观角度来分析和探究当下农村义务教育所面临问题,才有利于问题的有效解决和破解,进而推动我国农村地区义务教育的发展。     

我国义务教育公共支出绩效评价的理论及实践

义务教育公共支出绩效评价可以提高义务教育资金的使用效率、解决我国义务教育发展的不均衡和资金不足的问题。本文主要回顾了我国义务教育公共支出绩效评价的理论发展及实践,探讨了存在的问题。     

上海义务教育均衡发展三个“率先”

正政策背景近年来,上海市积极推进义务教育均衡化发展,形成了"城乡一体、服务均等、保障公平、入学就近、内涵引领、公众满意"的鲜明特色,堪称加快推进义务教育均衡发展工作的范例。在3月22日召开的上海市国家义务教育均衡发展督导认定反馈暨全国义务教育均衡发展推进会上,上海市成为全国首个整体通过国家义务教育均衡发展督导认定的省份。     

坚持科学发展观 促进义务教育健康发展

新义务教育法贯彻科学发展观,着力建立和完善促进义务教育发展的各项制度,坚持以人为本,实施素质教育,注重促进义务教育均衡发展,切实保障适龄儿童、少年接受教育的合法权益,促进义务教育健康发展。     

坚持科学发展观促进义务教育健康发展

新义务教育法贯彻科学发展观,着力建立和完善促进义务教育发展的各项制度,坚持以人为本,实施素质教育,注重促进义务教育均衡发展,切实保障适龄儿童、少年接受教育的合法权益,促进义务教育健康发展.     

强化县级政府在西藏农牧区义务教育中的供给责任对策探讨

西藏农牧区义务教育阶段的学校数量多、人数众、比重大,在整个西藏教育中占绝大部分比重,是中国农村教育比重最重的省区之一。因此,西藏义务教育的这种特征决定了西藏义务教育发展的任务在农牧区,县级政府作为义务教育的直接供给方,是农牧区义务教育发展中的供给责任主体,基于此,系统地剖析西藏农牧区县级政府在义务教育服务中的供给责任缺位,让县级政府切实履行起义务教育中义不容辞的供给责任,是克服我国西藏民族地区义务教育严重落后的必然选择。     

义务教育财政转移支付面临的新情况和新问题——基于湖北省公安县的调查

普及九年义务教育是一项伟大的基础性工程,经过全社会的共同努力,这一事业取得了阶段性的突出成就.湖北省＂普九＂工作2008年通过了教育部的复查,当义务教育普及后,公平和均衡发展被提到更加重要的位置上来.所谓义务教育均衡发展,就是要使区域内义务教育阶段的各类学校在办学经费投入,硬件设施、师资调配、办学水平和教育质量等方面大体上处于一个比较公平和均衡的状态.根据深入开展学习实践科学发展观活动要求,为了深入剖析公安县义务教育发展现状及存在问题,理顺财政支持义务教育均衡发展的思路,公安县财政局、公安县人民银行、公安县教育局联合开展了关于促进公安县义务教育均衡发展财政政策的调研.     

衢州“名师共享+名校托管”推进教育均衡发展

城乡义务教育全免费对教育均衡发展提出新要求国务院总理温家宝7月30日主持召开的国务院常务会议决定,从2008年秋季学期开始,在全国范围内全部免除城市义务教育阶段学生学杂费。这是继去年全面推行农村义务教育免除学杂费政策后,我国教育领域又一重要改革举措,由此形成了免费义务教育全国城乡一体化格局,我国义务教育由此也站在了一个新的历史起点上。义务教育免费,解决的是最基础的公平问题。实行全面免费的义务教育,为政府合理配置资源创造了条件,有利于政府从均衡教育发展出发,解决薄弱学校的师资力量、办学设施、办学环境等问题。但是我国教育资源在城乡间、城市间以至校际间配置失衡等问题短期内还难以消除。在义务教育全免费朝代,各地区仍需要进一步加大对农村义务教育的支持力度,财政投入继续向农村倾斜,逐步完善城市义务教育经费保障机制,优化教育资源,促进义务教育均衡发展。这是新的时期教育发展需要着力攻艰的重大任务。     

义务教育均衡发展的政策选择

推进义务教育均衡发展是一个动态的过程,是一项系统工程,更是一项长期的任务.从长远发展看,需要在区域之间(省域之间、市域之间、县域之间和城乡之间)、区域内部的学校之间、不同群体之间,同步推进义务教育均衡发展.而从现实出发,当务之急是在区域内部,特别是在县域范围内,加快建立和完善推进义务教育均衡发展的政策保障机制,率先推进义务教育的均衡发展.     

推进义务教育均衡发展的对策研究

缩小学校间的差距,是真正实现义务教育阶段均衡发展的首要任务。具体措施是：加快薄弱学校改造工作,缩小校际间的差距;推进中小学标准化建设,实现义务教育规范化发展;加快“数字校园”建设,用信息化技术带动义务教育均衡发展;加强师资队伍建设,建立人才培养与流动的优化机制;深化升学制度改革,实现生源质量均衡化;全面实施素质教育,促进义务教育均衡发展。     

从公共经济学的角度分析我国农村义务教育的发展

本文通过对我国农村义务教育发展的现状和遇到的一些问题进行分析,运用公共经济学中的按公共支出理论及有关公共产品理论,对我国农村义务教育的发展提出了一些可行性建议,并从政府财政投入的效率和公平两个角度分析了作为农村义务教育投入主体的必要性,以及政府应当如何做才能更好的促进农村义务教育的发展。     

河北省义务教育经费保障机制存在的问题及对策

近年来,河北省义务教育经费保障机制存在较多突出的问题,影响了义务教育的健康发展。本文针对目前河北省义务教育经费投入和使用方面存在的问题,提出了切实可行的改进措施,从而促进河北省义务教育经费保障机制的完善。     

鄂宁粤启动义务教育均衡发展行动计划

均衡发展是新时期义务教育亟待解决的一大难题。虽然教育部2005年就出台了《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》,要求积极改善农村学校和城镇薄弱学校的办学条件,逐步实现义务教育的均衡发展。但目前择校热仍然高烧不退。甚至从中小学蔓延到了幼儿园。     

重庆黔江义务教育发展实现"四个均衡"

近年来,黔江区多管齐下,不断推进义务教育优质发展,实现了"四个均衡",被教育部表彰为义务教育均衡发展先进地区.     

加强村小建设和管理的对策与思考

国务院《关于基础教育改革与发展的决定》指出:加强农村义务教育是涉及农村经济社会发展全局的一项战略任务。农村义务教育量大面广、基础薄弱,任务重,难度大,是实施义务教育的难点和重点。村小学在保证适龄儿童和少年接受九年制义务教育,推进素质教育中发挥了重要作用,它是农村义务教育的重要组成部分。但是,随着学龄人口的变化,农村税费改革的推进,教育资源的布局调整,村小建设与管理面临许多新问题     

当今义务教育的反思

国家十分重视义务教育,在人力、财力、物力上都给予了全面保障,制度保障也在不断健全,特别是新的《义务教育法》的实施,极大地推动了我国义务教育的发展。但现今义务教育中存在的一些现象,不能不引起我们的重视和反思,我们必须从提高整个中华民族素质的高度,重视和落实义务教育,也必须本着对整个民族负责的原则正视存在的问题,在解决问题中不断推动义务教育的发展。     

重要信息提示

8月29日,国务院常务会议研究部署深入推进义务教育均衡发展和规范农村义务教育学校布局调整工作。