高中英语语法教学新模式探讨

《高中英语教学大纲》明确指出高中英语语法教学的目的 ,是使学生更好地进行听、说、读、写等语言实践活动 ,而不是让学生死记硬背语法规则。新教材是采用话题、结构和交际功能相结合的体系而编写的。在加强基础知识和基本训练的同时 ,要求使基础知识转化为言语技能 ,并发展成运用英语进行交际的能力 ;强调语法在交际场合中的运用 ,使枯燥的语法规则具体化、生动化 ,力求使学生在运用语言的实践中 ,比较轻松地逐步熟练地掌握语法。新教材的语法编写体系对高中英语语法教学提出了新的要求。所以 ,改革旧的语法教学模式 ,探索新的教学方法已成…     

“导学式”教学方法在高中英语新教材教学中的尝试

高中英语新教材突出语言的实用性和交际性 ,侧重学生运用英语的能力培养 ,且内容丰富 ,信息量大 ,旧的教学方法无法适用教学需要。实践证明 ,“导学式”教学方法是高中英语新教材教学中一种行之有效的方法     

研究生英语课程建设初探

研究生英语课程建设应针对现实的需要 ,大致从以下五个方面入手。 1 .修订研究生教学大纲 ,确定教学突破点 ;2 .优化课型结构并更新教材 ,培养语言运用能力 ;3 .教学方法灵活多样 ,突出交际教学法 ;4.更新教学手段 ,提高课堂教学效率 ;5 .改革测试模式 ,加大能力测试比例     

论交际式语言测试

在以交际法为主导的语言教学的今天 ,交际式语言测试应运而生。科学的语言测试应以交际为中心 ,不仅测试语言知识 ,更要把测试的重点放在运用语言的能力上     

高中英语新教材阅读教学探讨

阅读是理解和吸收书面信息的手段,阅读能力是检验一个中学生英语水平的重要标准。新编高中英语教材题材新颖,体裁多样,内容生动,涉及的语言知识也较多,在编写和选材上注重了对学生听、说、读、写能力的培养和提高,侧重培养阅读能力,受到师生的普遍欢迎。新教材阅读量大,而高中英语教学课时有限,教师怎样才能使学生在规定的时间内,既能抓住文章的要点,获取信息,理解文章的内涵,又能掌握生词和语言点,扩大词汇量,丰富语言知识,提高阅读理解能力和运用语言进行交际的能力,是当前英语教研的一项重要课题。近几年我对高中英语阅…     

浅谈九年制义务教育教材(人教版)的特点

如何教活、教好新教材,高效地、全面地提高学生听说读写的综合运用能力是我们英语教师目前面临的新课题.但不少英语教师还是用旧的观念、旧的方法教授新教材:即以老师为中心,学生跟着转;重语言知识的传授,轻听说的训练以及交际能力的培养,机械性的句型操练多,灵活性的情景会活少.从授课、复习到测试还是沿用过去的方法.这样做无法体现新教材的精华和优势,也说明了一些英语教师对九年制义务教育新教材的特点还不十分了解.教师必须首先了解新教材,认真研究新教材的教学内容和编写结构,理解编写的理论依据和目的意图,这样才能从较高的角度全面理解、完整认识新教材,比较准确地把握教学要求,实施教学计划.下面浅谈本人对这套英语新教材特点的几点认识:一、新教材的结构、编排及表达方式不再象旧教材那样,以单纯的语法项目为主要脉络来组织和安排教学内容,而是科学而系统地编排语言功能项目,以交际能力为主要线索来安排教学内容,从语言的实际意义出发来教学语言形式,以达到运用语言进行交际为目的,这也     

交际式语言教学在大学英语教学中的实践

交际式语言教学,是一种以培养学生交际能力为最终目标,以交际活动为核心的教学方法.实施交际式语言教学符合新的<大学英语课程教学要求>.本文将从交际式语言教学的基本原则;交际式语言教学的实践;交际式语言教学的几点建议这三个方面探讨如何在现有的条件下,在大学英语教学实践中有效地运用交际式语言教学法.     

关于交际式语言测试的思考

交际式语言测试主要由三个框架构成,作者阐述了交际式语言测试的特点与原则,分析了交际式语言测试在作文写作和听力测试中的应用。文章认为交际测试法是迄今为止较为科学完善的外语测试方法,交际测试将在21世纪成为外语测试的主流。     

交际语言测试利弊谈

随着交际教学法在中国外语教学界的广泛普及,交际式语言测试应运而生。论文探讨了交际语言能力的理论模式,评述了交际语言测试的特征,并论述了交际语言测试的优点和缺点,指出了它对教学产生的积极的后效作用和在实施交际语言测试的过程中可能存在的问题。     

交际式教学与语篇整体教学手段的综合运用--大学英语精读课堂教学模式的新尝试

交际式教学法着重培养学生的语言交际能力,这对于传统的教学模式是一种改进和超越.语篇整体教学手段注重语篇的整体构建意义,强调在真实的阅读情景中灵活地运用各种语言技能来推导出语篇的意义,并在此基础上掌握语篇中的语言知识.教学实践中,将二者结合起来,能取得较好的教学效果.     

SEFC教材的亚语料及其开发利用

Senior English For China（SEFC）教材的改编广泛地运用了亚语料策略。通过大量的开放性任务的设定与教学实施，加大了语料输出的力度，突显出亚语料在能力培养中的重要地位。本文探讨SEFC．亚语料的若干因素以及如何开发利用亚语料培养学生英语语言能力。     

英语语言测试回顾及改革思考

语言测试是英语教学的一个重要环节,是评价教学质量的一个重要手段。纵观历史,语言测试经过了分立式语言测试、综合式语言测试和交际性语言测试三个发展阶段。我国英语测试存在的问题是片面理解测试的作用和测试方法不够科学。因此,教师应该了解语言测试的真实目的,改革考试题型,提高试卷的信度和效度。     

英语教学方法与测试方法的关系

英语教学与测试方法是影响英语教学效果的主要因素,英语测试方法源于教学方法。英语教学研究史上,逐渐形成了三种不同的模式:第一代体系科学前语言测试,第二代体系心理测量学——结构主义语言学测试,第三代体系交际语言测试。与其相应的英语教学方法主要有语法翻译法,直接法和交际法。了解教学法与测试法的关系,有助于教师很好地运用教学和测试方法。     

交际语言测试在英语教学中的应用

在现代英语教学中，传统的“分立语言测试”观已不再适应英语教学的发展趋势。近些年来，随着交际教学法的发展，“交际语言测试”受到语言测试界越来越多的重视。本文试图探讨交际语言测试的特点及其在英语教学中的作用。     

试谈测试回冲效应对外语课堂教学的启发

本文从教师角度回顾了国内外有关测试回冲效应的实证研究,阐释了测试回冲对英语教学之间的关系;帮助英语教师从多角度认识并进一步了解外语课堂教学中的测试,以求达到更好的课堂测试效果。     

英语教学中主观印象评分方法研究

本文给出英语教学成绩评估的若干种评分方法及其数学模型,从测试学的角度,对于难以定量的主观评分和经验评分,也给出了相应的定量方法,使之达到公平合理,为准确评定英语教学成绩提供了必要的理论根据。此外,本文还提出了综合评估方法,从而更能客观公正地评估英语教学水平。     

创造课内外英语语言环境教学模式研究

本项研究以建构主义理论为基础,通过理论研究和教学实践研究,提出一种“以学生为中心”的英语教学模式,即创造课内外英语语言环境教学模式。该教学模式通过变革教学手段和教学方法,变革考试制度,开展第二课堂活动给学生创造一个生动的学习英语的语言环境,使学生进行大量英语实践,主动参与交流,提高英语的实际运用能力。     

机考形势下大学英语听力培养策略研究——以大学英语四级考试为视角

随着计算机网络技术的迅猛发展,机考将在语言测试中占主导地位,并对传统大学英语听力教学提出新的挑战。如何在机考形势下培养和提高大学生英语听力水平,改善大学英语听力教学条件,提高学生计算机应用能力;丰富英语听力教学模式,提高学生英语听力水平;完善大学英语校内测试体系,与大学英语机考接轨是亟待解决的问题。     

基于CAT大学英语学业测试语料库建设的探讨

计算机在教学领域的广泛应用,极大地促进着外语教学与测试的研究。建立基于计算机的校本大学英语学业测试语料库,已成为改革测试模式、提高教学质量的重要组成部分。文章在探讨有关测试理论的基础上,提出了创建基于计算机适应性学业测试语料库的主要原则和实际做法,同时设计了该库的计算机适应性运行与管理系统。     

论四、六级测试对大学英语教学的反拨作用

语言测试对外语教学的反拨作用一直是应用语言学家和外语教师研究和探讨的课题。本文首先介绍了语言测试反拨作用理论及其基本模式,并以此为依据分析了四、六级测试(College English Test)(CET)对大学英语教学带来的正面和负面反拨作用,同时提出促进测试正面反拨作用的建议。