从新教材的使用谈学生数学素质的培养

从注重学生主体作用的发挥，联系生活实际，突出操作活动，发挥教材特点和注重发展学生勇于探索等方面论述学生数学素质的培养．     

《认识钟表》教学设计

学生学习数学离不开现实的生活经验．这节课是认识时间中的整时和半时．孩子们在生活中已经有一定的体验和认识．课堂上的数学学习就成为学生生活中的有关数学现象和经验的总结与提升。因此．在整节课的设计中设计者以生活为依托，以操作实践为第一。让学生通过想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，积极动眼、动耳、动脑、动口、动手，在“动”中发现、探究数学问题，体验数学与生活的联系．体验成功。     

《简单的小数的加减法》拓展性作业——青岛版小学数学教材三年级下册

一、设计说明1、指导思想及设计意图：要想让学生在生活中享受数学的乐趣，首先我们教师自己就要做个生活中的有心人，在生活中发现数学，创造数学。“让学生在生活中学数学”使学生对数学有一种亲近感，感到数学与生活同在，增强了学生学习数学的主动性，发展了求异思维，培养了学生理论联系实际的学风和勇于探究、     

抓住教学机遇，催生数学思想

学生的数学思想是客观存在的．教师要抓住催生学生数学思想的教学机遇，利用整体、焦点、比较、联系等教学策略，生成学生的奇思妙想，把学生对数学感觉的潜意识转化为显意识，并形成科学的概念或命题，使学生的数学思想从零碎走向系统．     

激发数学学习兴趣的几种方法

学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是一种强烈而持久的动机，它和一定的情感相联系，能推动学生去探求知识，孜孜不倦地学习．在课堂教学中，扣人心弦的开场白、风趣幽默的语言、和谐融洽的氛围、恰当的比喻、合理的类比、数学的应用、数学的美等都能激发学生学习数学的兴趣．     

关于数学学习方式的思考

从理性角度分析了数学学习方式与个性发展的有机联系，指出了运用优化学习方式，促进学生个性发展的基本途径．     

论数学教学中的数学交流

“数学教学也就是数学语言的教学”（A．A斯托利亚尔）．语言是通过交流来学习的，数学学习必须让学生进行交流．在交流中教师获取信息，学生增强理解；在交流中数学思想变得清晰，在交流中数学得以深入和发展．     

密切联系生活实际进行数学教学

《数学课程标准》指出，数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，所以数学教学必须注意从学生身边的生活情景和学生感兴趣的事物出发，把数学内容与“数学现实”活动联系起来，让学生亲自体验生活情境里的数学问题，感受数学源于生活，生活中处处有数学，体会数学与生活的密切关系；从而激发学生不断寻找数学问题，不断求异创新，不断解决生活中的实际问题。那么如何让生活与数学“亲密接触”呢，结合实际谈谈我的看法：     

让学生学会用辩证法来指导数学学习

辩证唯物主义观点对于数学的学习与研究有着巨大的指导作用 ,教师应当让学生学会运用辩证唯物主义中的运动观点、联系观点、矛盾观点、质量互变观点来指导他们对数学内容、思想、方法的学习 ,以及在这些观点的指导下来解决数学问题。     

小学数学活动课开展初探

对于数学活动课程与数学课外活动的联系和区别，我认为数学活动课程来源于课外活动而又高于课外活动，是课外活动的发展和深华，也可以说，它经历了一个课外活动“课程化”的发展过程．     

浅谈用现代数学观点对初等数学学习和研究的指导作用

现代数学的许多分支，正是由于受到初等数学的某些基本概念和问题的启示而产生发展起来的。因而，它们之间必然存在某种联系。反之，现代数学的许多理论和观点对初等数学的学习和研究又有着积极的指导作用。     

论国家人才安全

在概述“二战”前后世界人才资源争夺的历史、“入世”后中国人才资源面临危机的背景下 ,提出“国家人才安全”的概念并对其内涵、特征进行概述 ,在此基础上提出制定国家人才安全战略、构建国家人才安全体系、努力维护国家人才安全的建议。     

加强素质教育 改革高等数学教学

高等数学是自然科学的基础 ,有助于培养学生的科学思维能力。因此 ,应加强课程建设 ,改革教学方法 ,注重能力培养 ,充分发挥其在素质教育中的作用     

再论人才安全概念的本质

为进一步廓清人才安全概念的本质,运用系统论的观点,对各种人才安全的概念进行了对比评析,并从“安全”的元概念出发,基于人才资源的系统性特征和与经济系统的关系,对人才安全概念的内涵进行深入的分析,认为“人才安全”概念的本质是人才系统与经济社会系统之间的一种协调关系。     

教育学视野下中国现代体育的现状与发展

作为个体的人是制约现代体育发展的关键。现代体育的三个组成部分之间相互联系,但又存在各自不同的地位和作用。学校体育是现代体育的基础,为竞技体育培养合格的竞技人才,为社会体育培养有科学理论指导的社会体育指导员,从而促进现代体育的发展。学校体育的优先发展首先要靠观念的转变,即学校体育向生活化、个性化方向发展;其次要加大针对学校的体育专业人才培养的力度;最后在操作层面上,要以新课程改革为切入点,全面推进学校体育。     

良性有界算子理论综述

良性有界算子在数学的许多领域都有十分重要的应用,如应用于斯图姆-刘维尔理论,富里叶分析与乘数理论[2,3].尽管良性有界算子理论已经建立,但仍有许多未解决的有意义的问题.近几年,出现不少有意义的工作,包括含共轭理论的完备良性有界算子理论,紧良性有界算子理论的建立等.本综述将着重于这些方面并概述一些新进展,同时提出一些仍未解决的问题.     

法国社会保障水平的经济效应分析及启示

通过对法国社会保障水平与相关经济变量之间的逻辑与数量关系分析可以发现,虽然法国社会保障制度的建制原则体现了市场经济条件下经济效率与社会公正的内在统一,但在实际运行中已出现了一定的非经济适应性,法国社会保障制度与法国国内储蓄、消费、投资、经济增长等因素之间尚未形成良性的经济互动关系,对国内就业的负面影响也不可低估。这些结论对于确立中国社会保障适度水平具有重大借鉴意义。     

论云存储中数据安全的法律保护

云存储是云计算的演变形式,云存储与云计算既有联系又有区别.云存储是指借助网络(尤其是Internet),运用应用软件,为用户提供数据存储及访问功能的一个软硬件结合的数据集合系统.云存储本身并不是一种服务,它是为了实现数据存储服务功能而提供的一个系统支撑.云服务器位置的不确定性导致云存储中数据位置多变.云存储中的数据安全及隐私安全问题给数据用户提出了严峻的挑战.云存储中数据安全主要是指数据的采集、存储、访问、处理及数据交易安全.云存储中的数据安全与网络安全息息相关,数据安全的法律保护亟需制定.     

基于模糊分析的中国经济安全预警模型

国家经济安全预警指标系统可分为三部分:国家经济安全警度系统、国家经济安全常规预警指标系统和国家经济安全突发预警指标系统。应用模糊数学原理,在国家经济安全常规预警指标系统的基础上,得到国家经济安全预警定性与定量相结合的综合评价模型。     

高等数学中概念体系的建构

数学概念是数学的基石,没有它,便无法去构筑理论体系,它是人们数学思维的基本形式与单位。高等数学中的概念不同于初等数学中的概念,它是对某一个种属的基本特征的反映。因此,在高等数学的教学过程中要特别注重概念的建构。