农村环境治理中的社会资本探析

我国农村环境面临着严重的问题,这和目前的农村环境治理模式相关。现行农村环境治理模式强调政府主导,忽视农村社会的公众参与。未来农村环境治理需要强化公众参与和协同合作。这就使社会资本成为农村环境治理中的一个重要研究角度。社会资本在农村环境治理中具有社会整合、组织与协调、规范、促进沟通和参与等功能。笔者最后以社会资本为角度,对未来农村环境治理工作提出展望。     

试析环境污染背景下的农村社会关系

环境污染在农村愈演愈烈。它不仅改变着农村的自然条件,也建构着农村的社会关系。尤其是对政府、企业主和农民关系的建构与农民自组织能力的建构意义重大,它将会影响到未来中国的社会走向。     

对农村留守儿童问题的调查与分析——以山东省莱州市400名留守儿童为例

通过调查山东省莱州市400名农村留守儿童的生活和学习情况，发现由于社会、家庭和学校几方面的应然责任缺失，导致农村留守儿童存在着学习问题、生活问题、心理问题和品德问题。解决留守儿童这些问题，有利于经济、社会的发展和社会主义和谐社会的建设。然而，解决这些问题并非单一主体的行动，而是家庭、学校、社会和政府之间的协调合作。西方国家的多中心理论为解决我国当前农村留守儿童问题提供了新的思路，解决农村留守儿童问题就要构建多中心的监护体制。     

基于混合研究的农村全科小学教师培养效果调查

当前，关于农村小学全科教师培养仍有许多争议，培养效果尚未得到实际深入研究。采用混合研究方法,选取西部某市农村全科小学教师为典型案例,实证探讨农村全科教师培养效果,为农村小学全科教师培养提出合理化建议。研究发现：在就业地域上，农村全科小学教师基本实现定向农村就业，但以乡镇中心小学就业居多；在对农村小学教育的情感上，农村小学全科教师总体上比较喜欢自己的职业，但多数“未来不愿意在农村长期就业”；在多学科教学的全科特性上，主教1门兼教1门是常态，但是音、美、科学等学科胜任度仍相对不足。研究建议：完善就业政策和流动机制，科学化服务农村全科小学教师就业；多方联动、完善服务体系，填补农村全科小学教师理想和现实之间的“鸿沟”；职前聚焦“一专多能”、职后体现“教为所长”，发挥农村全科小学教师优势     

对留守儿童诚信教育的思考

农村留守儿童是指由于父母双方或一方外出打工而被留在农村的家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童。作为低社会经济地位儿童的典型代表，农村留守儿童在人身安全、学习、品行、心理发展等方面都存在不同程度的问题。教师们普遍认为，留守儿童表现在学习、品行和情绪感受上比父母在家儿童的问题严重。学生的自我报告表明。     

浅谈学困生的成因及对策

学困生的存在是一种普遍的现象，特别农村小学学生这种现象更是十分突出，到五年级、六年级尤为严重，学困生约占25％～35％，他们对学习失去信心，对前途感到迷茫。据初步调查，这种现象还呈上升趋势。结合我的实际教学谈一谈自己的看法。一、学困生的成因主要有智力及非智力两个方面。     

农村小学课堂教学有效性价值追求分析

当前农村小学课堂教学有效性存在着价值追求空位与价值追求误认的显著问题,这些问题的存在主要受教师的价值判断、学校管理者对教育的理解与定位、现实差距与未来的不确定性等因素的影响。农村小学应当确立自身明确的课堂教学有效性价值追求:一方面,将为学生进入城市生活做准备和培养满足未来农业现代化需求的新一代农民作为宏观的价值追求;另一方面,将提供给学生与时代接轨的准确而丰富的知识、促生学生的学习动机与兴趣、增强学生自信心与主体意识作为微观的价值追求。     

对农村信息贫困若干问题的思考

正随着信息化浪潮的推进,社会各行各业在飞速发展。但是在我国广大农村,普遍存在着信息闭塞、信息滞后、信息失真等信息贫困现象,这严重制约了农村经济社会的发展。河北省是一个农业大省,农村经济社会发展相对落后,农村信息贫困现象严重。如果不尽快消除信息贫困,将不利于城乡社会的协调发展,不利于全面建设小康社会战略目标的实现。因此,深入研究农村信息贫     

关于农村全科型小学教师体育素养的思考

我国农村小学经费短缺,体育教师严重缺失,体育教学现状令人堪忧,严重地制约了农村基础教育的发展,培养一支具有体育素养的全科型小学教师队伍迫在眉睫,它是农村基础教育可持续与健康发展的根本保障.教师教育与社会发展结合起来,更能体现学科的生命力和价值,尽快缩短农村体育教育与国内外发达地区的教育差距,对实施基础教育新课程背景下的体育教学改革具有一定的重要性和迫切性.     

过度竞争下的“自杀性社会”——基于技术挤压的分析和预判

技术进步对劳动力的大量替代构成对劳动力的挤压，这导致在与资本的博弈及财富分配中，劳动力的博弈能力下降。这一博弈关系的变化预示着人类未来生存状态的某些变化：生存竞争越来越激烈，社会内卷越来越严重，尤其体现在就业、财富分配和教育方面，从而导致多数人的包括获得感、自我认可与社会认可在内的生活快感严重降低，甚至连终生学习也无法改变这种局面。竞争与内卷相互加剧到一定程度即过度竞争，将突破越来越多人放弃某些合理人生目标的临界点，使他们选择降低目标并减少努力的代内“自杀”和减少甚至放弃生育的代际“自杀”的人生策略与行为，从而形成“自杀性社会”。目前看来，尚无破解“自杀性社会”的有效策略。     

大班幼儿家庭教育的几点建议

大班幼儿面临着升入小学，入小学后学习任务加重，作息习惯变更，所以在家庭教育中培养幼儿的注意力、记忆力，减少攻击性行为，做好入小学的准备就显得尤为重要。     

关于我国农村教育发展路向的再探讨

农村教育一直是我国教育事业发展的重要领域和薄弱环节。农村教育的发展一直存在着"农村教育乡土化"和"农村教育城市化"两种针锋相对的主张,其争议的实质是中国社会未来将走向何方的问题。其实,在世界范围的现代化进程中,农村教育大都面临着被边缘化的历史境遇。而问题的出现及其解决,乃是一个伴随着城市化进程,不断展开并得以逐渐解决的社会历史进程。     

关于当前农村社会道德问题的理性思考--以“返乡记”为缘起

近年各种“返乡记”记录了一些农村道德问题引起国人的关注与争论。理性思考这些问题,将直接影响人们对农村改革总体性成就的评价以及未来农村发展的指向。坚持历史的、辩证的理论视角,当前农村社会道德状况总体向好、主流积极;而当前农村存在的道德问题只是伴随农村社会发展进步而来的阵痛;农村变革发展在带来问题的同时也为问题的解决创造着必要条件;重构“集体”将是消解当前农村社会道德问题最可行之道。     

农村老年贫困人口社会救助问题研究

贫困在我国尤其是在广大农村仍广泛存在,其中老年人口相对于青年人口而言更容易陷入贫困,这主要表现在农村老年人口面临着严重的经济贫困、精神贫困,在老龄化背景下还面临着严重的代际矛盾,更容易因病致贫,因病返贫。这就需要政府在农村原有的“五保供养”和最低生活保障制度的基础上,完善农村社会救助体系：大力发展农村经济,扩大救助资金来源渠道;对老年贫困人口进行分层分类救助;加大对农村医疗救助的投入;将社会救助与子女养老挂钩;在农村实行教育救助,对预防老年贫困起到未雨绸缪的作用。     

学习，是项重要的任务

说起学习，在我们的社会生活中历来是件非常重要的事。在笔者上小学的时候，觉得学习有两个含义．一是学习科学文化知识，这是学生的天职；另一个含义是指政治学习。记得小学几年中，每周二的下午没课。而课表上写的是“学习”，因为老师要集体进行马列主义学习。这种学习是一项重要的任务，遍及城乡各个部门、行业，街道、居委会……是人们社会生活中“必不可少”的内容。     

现代"流民潮"透析

一般说来，流民是指生活贫困而无 所依归的人群，也包括灾民和“四出求乞”的人们。流民现象，自古以来代代有之，并且经常造成严重的社会问题，一直困扰着中国社会的发展。流民问题的实质是由于农村经济发展滞缓、自然灾害等原因，使农民生活贫困，为了寻求生存背井离乡，从而带来的一系列政治社会问题。正因为如此，流民现象自古以来就被视为社会病态。 ２０世纪８０年代中期以来，农村人口大量涌入城市所形成的“民工潮”与古代流民是有着本质区别的，这种流动是农村和城市经济发展的后果，是现代化和城市化进程中的必然现象，是一种社会…     

农村社会风险及其风险管理体系探索

当前我国农村已经进入高风险社会时期,各种社会风险严峻考验着农村风险管理体系的能力。诸如制度不健全且缺乏保障机制,村委会和党支部职能交叉现象严重,村委会威信缺失,剩余劳动力与空巢家庭的风险隐患,土地流转与群体性事件引发的风险等等,都向我国农村社会提出诸多挑战。因此,必须建立全面的农村社会风险管理体系,健全农村社会风险管理制度,完善农村社会风险预警系统与机制,健全农村社会风险的全程监控和反馈机制。     

农村校车发展中政府责任的定位、缺失及对策

农村校车安全事关教育发展和社会稳定,但农村现有校车运行机制存在着严重缺陷.从校车的属性来看,政府在农村校车发展中承担着义不容辞的责任.政府必须解决其在农村校车发展中责任缺失的问题,将农村校车置于优先发展地位,实施“农村校车发展工程”,通过校车立法、财政补贴、税收优惠、政府监管、提升政府政策执行力等方式促进农村校车产业的健康有序发展.     

小学与初中英语教学衔接策略初探

当前农村小学生升入初中后就面临着英语学习的挑战和困惑,英语成绩过早出现了两级分化现象。因此,小学英语与初中英语教学衔接问题是值得我们深思和探讨的。     

整合,她仍然姓“语”——浅谈小学语文教学与信息技术的整合

近年来，信息技术的广泛运用，正改变教师的教学方式和学生的学习方式。我们经常发现，语文课上层出不穷的图片的呈现、音乐的渲染、视频的再现，热热闹闹的查阅搜索，不亦乐乎的互动发帖……可冷静地思考，哪些活动提高了学生的语文素养？哪些活动正体现着语文学科的特点？农村有句俗话：“种了别人的田荒了自己的园”有些小学语文教学与信息技术的整合，偏离了语言文字训练、感悟的方向，我们有必要冷静地说：整合，小学语文教学仍然姓“语”。