英语专业学生语法基础对写作能力的影响

语法是语言最为重要的特征。语法规则是语言的主要组成部分。语法错误是大学英语写作教学中影响学生书面表达的障碍之一。本文对英语专业学生英语写作中存在的语法错误进行了分类分析,并探讨了造成这些错误的原因以及在教学中避免这些错误、提高英语专业学生英语写作能力的方法。     

探析母语负迁移在日语写作中形成的错误表达

学生在日语写作时由于受母语负迁移的影响经常会出现一些错误的表达。这些错误的表达主要表现为:l.受母语负迁移影响直接使用中文汉字书写;2.受母语负迁移影响用汉语的词义来表达日语的词义;3.受母语负迁移影响按母语习惯来表达日语;4.对日语词汇理解不透,受母语负迁移影响常与汉语混淆;5.受母语负迁移影响不会正确使用日语特有的表达方式;6.受母语负迁移影响对副词词义只知其一而不知其二,因此造成了错误的表达;要避免这些错误表达就应强化学生的外语思维,使其正确使用日文汉字及惯用型。     

错误分析理论在高中英语教学中的运用

习得一门语言的过程是一个不断改正错误的过程。在教学中,英语教师也不可避免地遇到学生所犯的语言错误。尤其在写作教学中,会遇到各种错误。文章运用错误分析法对高中学生英语写作中的词汇错误进行分析,发现高中英语作文词汇错误主要出现在单词拼写错误、词性运用错误等方面。文章还试图找出错误的根源,发现汉语的负迁移对学生作文出错影响最大,此外还有学生的学习策略水平也对其产生影响。在此基础上提出一些教学建议和意见,以促进高中学生英语写作能力和提高他们英语写作水平。     

口语交际中“错误”的产生及解决方法

语言是人们交际和交流思想的工具。然而,用一种新的语言进行交际,学生不可避免出现这样或那样的错误。本文着重分析了该“错误”产生的原因,同时提出了解决方法,从而培养学生用正确的英语表达思想的能力,提高英语交际水平。     

英专和非英专学生英语作文中的错误的对比研究

英语作文作为在英语学习中重要的组成部分,与自身的英语成绩息息相关,优秀的作文质量能够有效的将自身的卷面成绩往上提升。英语专业学生的作文能力要明显高于非英语专业的作文能力,在语法使用以及单词的熟练度上,英语专业在作文中使用的语法和词汇与非英语专业的学生有着显著性差异,在作文的错误上,二者容易在写作中范的错误也不相同。本文主要分析英语专业学生与非英语专业学生在英语作文中的错误对比研究。     

英语专业新生课堂口语错误分析及纠正

口语能力是英语学习的基本技能之一,准确的发音、流畅的表达是对所有英语专业学生的要求。本文主要讨论的是应用型本科院校英语专业新生课堂口语错误问题,对错误的分类,产生的原因及解决的对策进行探讨。     

浅析大学英语写作中的词汇使用错误

外语教学的终极目的之一是培养学生的交际能力,而写作正是交际能力的一个重要组成部分。写作一直是英语教学中的一个薄弱环节,错误是学生在写作中无法避免的现象,因此,分析学生的写作错误及其成因对于外语写作教学有着十分重要的意义。而学习者写作中所出现的语言错误则主要表现在词汇方面,因此,本文运用了错误分析理论,简要概括了大学英语写作中所出现的词汇使用错误。     

浅谈中职英语词汇教学的有效途径

毋庸置疑,中职生英语基础普遍比较薄弱,这与他们相对较差的学习动机、习惯、方法和兴趣有关.学生词汇量偏小而又不愿意记单词可以说是中职英语教师最头痛的问题.英国著名语言学家威尔金斯(D.A.Wilkins)说:"没有语法,人们可以表达的事物寥寥无几,没有词汇,则无法表达任何事物."没有一定量的词汇做基础,想要学好英语几乎是不可能的事情.因此,词汇教学是中职英语教师必须要想方设法攻克的难题.     

中职英语教学方法浅探

英语作为中等职业学校的基础文化课之一,其作用不可忽视.从学生角度讲,入学基础原本就稍差,学习热情更是降温.其反映在英语学习上的问题就是:词汇掌握不牢、课文理解不透、听力普遍较差,口语表达不畅等.……     

浅议中国式英语

中国式英语,是指中国人在学习和使用英语时,受母语规则、习惯影响而出现的不规范的英语表达.本文尝试从词汇、句式和民族文化三个方面来分析英汉之间的不同,并提出改善方法.     

订正练习也有技巧——浅谈提高英语练习的正确率

作为一名普通的英语教师,除了每天上课备课,学生作业的批改也是一项重任。面对高年级的学生,完成的作业不仅仅是单词的抄写,有时练习册上也会涉及到很多语法类的题目,不可避免地会出现错误。有时订正过了仍然会一错再错,这时教师埋怨,学生懊悔。因为每一个错误的产生都隐藏着自己在知识、能力、方法方面的问题。作为学生要紧紧抓住自己的错误不放,认真找出症结所在。作为老师,要设身处地为学生着想,结合学生的特点,创造性地进行教学,总结一些方法,帮助学生避免错误重复出现。     

浅谈高中英语写作教学

英语写作日趋重要。然而他却是英语教学中的薄弱环节。由于中英文化背景的差异所造成的思维方式的不同以及写作角度、方法、用词等的不同,使中国学生在写英语作文时出现了许多错误。     

藏族学生在英语习得中的藏英状语的对比及其教学意义

语言的对比研究在教学中便具有很大的价值。本文通过对藏英两种语言中状语的对比,以典型的例子来分析藏族学生英语作文中出现的英语错误,从而对藏族学生的英语教学提出建设性的意见。     

高职高专英语专业听说立体化教学模式的研究与实践

高职高专英语专业的学生英语学习能力参差不齐,学习基础也不如本科专业的学生扎实,尤其是英语听说能力比较弱,主要表现在许多学生看得懂书面材料,却听不明白同样内容的听力材料,而用英语口头表达所听内容并进行讨论的能力更为薄弱.……     

试述英语教学中的常见错误及改正

教师如何对待和纠正学生学习中出现的错误，会对学生的英语学习产生很大的影响。文中结合笔者多年的教学经验谈论了几种纠错方法。     

从英语习惯表达浅谈对学生英语思维习惯的培养

英语中的习惯表达一直是比较难于掌握的内容。英语习惯表达不像语法,因为语法是语言的规律,有其内在的逻辑性。本篇文章列举出一些初中英语中的习惯表达用语,让同学们一起感受一下部分英语的表达习惯,从而培养学生用英语思维的习惯。     

非英语专业学生作文的错误分析

非英语专业学习者在学习英语时产生很多错误。本文分析非英语学习者的英文作文中出现的错误,分析错误类型及成因。以期对以后的教学起到启示作用。     

浅谈如何让学困生走进英语世界

英语教学中，需要教师来指导学生养成自学的习惯以及科学的学习方法。在实际英语教学时，许多因素导致学生接受知识面以及方向出现错误，从而出现了一定数量的学习困难生。本文针对如何让学困生学好英语谈一些见解。     

浅析中学生英语写作中常见的错误及解决策略

英语写作是中学生应该掌握的一项基本技能,它对初中英语教学的重要性不言而喻。然而就近几年中学生的书面表达得分情况来看,英语写作水平并不高,效果也不理想。因此,本文从七个方面阐述了中学生英语写作中常见的几类错误及相应的解决办法,希望能够为未来的英语教学提供一些合理化的建议。     

教师的交际反馈对学生学习英语的影响

中介语是第二语言习得中常提及的一种特殊的语言系统，介于母语与目标语之间。高职高专学生学习英语所处的阶段正是中介语阶段，高职高专英语教师应对学生的这一阶段给予足够的重视。英语教师适时的交际反馈，会给学生学习语言的动力，可以纠正错误；反之，不及时的反馈，可能造成学生英语错误的固化，形成中介语石化现象。本文对英语教师如何利用交际反馈帮助高职高专学生避免英语石化现象给出了建议。