高校思想政治教育专业课程设置探究

目前,高校思想政治教育专业课程设置局限于单一的培养目标,口径较窄;课程设置的观念重理论轻实践;课程设置的结构重基础专业理论轻教育理论;课程设置的内容重学科专业知识轻文化基础。高校思想政治教育专业的课程设置应厚基础、宽口径;强化实践课程的设置,重视学生综合实践能力的培养;增加教育理论课的比重,满足基础教育课程改革的需求;加大公共基础教育选修课的比例,增强通识教育的力度。     

动物学课程教学的改革与实践

在农业大学专业教学中,动物学是动物医学、动物科学、林学、生态学、植物保护、蚕学等多数专业的重要基础课,属于平台专业课.动物学涉及到鱼类养殖、禽兽饲养、病虫害的生物防治、养蚕业等,因此其课程教学的改革与实践具有重要的意义,因此,改革教学内容的设置,重新教学内容的构建,增加新信息,拓宽知识面;进行教学方法的改革,让学生走上讲台授课,培养学生自主学习能力,设置问题,促使学生进行积极思维;用现代教育技术进行课堂教学,改变传统教学模式;加强教材建设和师资队伍建设,提高动物学教师的素质;改革考试方式,建立客观全面的考核制度.     

理工院校文化素质教育课程设置探析

理工院校大学生文化素质教育的现状是 :1、重理轻文 ,文化知识教育和素质培养不同步 ;2、课程设置的不合理。建构一套适应理工院校的科学、系统、合理的文化素质教育课程体系应注意以下方面 :(一 )课程设置原则 ;(二 )课程定位 ;(三 )课程设置的三个层面 ;(四 )课程设置的三个板块     

改革作物学实践教学的思考与探索

作物学是一门直接为农业生产服务的应用科学。在对作物学实践教学现状进行分析的基础上,指出了作物学实践教学工作中存在的问题,阐述了作物学实践教学改革的意义,提出了改革的总体思路和一系列具体措施：建立新的教学理念;将作物栽培学、作物育种学等不同专业课的实践教学小课程合并开设为作物学综合实习大课程;规范与整合不同层次的实践教育内容;建立通用教学资源平台以及引入新的教学内容与手段等等。改革后的教学体系可更为有效的利用教学时间与资源,实现整合提升作物学实践教学内容、提高学生动手操作及创新思维能力的目的。     

大学数学课程与教学改革浅议

本文针对大学数学课程中存在着严重教学模式单一,缺乏实践性教学环节,教学手段少,学生在学习中重习题轻应用等问题,从数学实验课的开设、因材施教、分流培养、课程设置和内容改革等方面,对高等数学课程与教学改革提出建议．     

大学应用写作课程改革研究

针对应用写作课程“理论与实践相结合,以培养实用型写作人才为宗旨”的特点,结合大学应用写作课的教学实际,分析了传统教学模式存在的课程设置分类过细以及教学中“重理论、轻实践”的弊端,从写作课程的设置、教学内容的调整、教学方法的创新和教学手段的改革四个方面,系统阐述了改革大学应用写作课教学的设想,为写作课程的改革与研究开拓了一条新的思路。     

“医学影像设备管理学”课程建设

随着医学影像技术不断更新、装机量不断扩大,社会对具备医学影像设备管理专业知识的本科人才的需求越来越大。因此,加强“医学影像设备管理学”课程建设,对提高教学质量、培养合格的医学影像设备管理人才非常必要。从教学内容设置、教材建设、课程网站建设、教师队伍建设、教学方法改革等多个方面详细讨论了“医学影像设备管理学”课程建设。通过课程建设,要求学生能够运用专业知识,从设备的选购、安装调试、维修保养以及日常应用管理等方面,科学地管理医学影像设备,提高医学影像设备在临床诊疗中的效能。     

略论高职大学生的可持续发展

可持续发展涵盖社会、文化、环境、经济四大方面,内涵丰富。目前高职院校在促进大学生可持续发展方面存在重专业,轻基础;重技能,轻人文;重动手能力培养,轻创新精神培育;重课堂教学和实训环节,轻课外活动锻炼和校园文化熏陶等四大误区。要培养高职大学生的可持续发展能力,必须科学设置专业,合理确立课程;加强校园文化建设,重视课外活动开展;做好职业生涯规划,强化终身学习理念。     

《光电显示技术》课程思政实践与探索

《光电显示技术》是一门面向光电信息科学与工程和应用物理学专业开设的本科专业课程。结合专业课和实践课的课程特点，全方位深度挖掘课程思政资源。将人文素材、技术发展历史、国家技术现状、工匠精神和使命担当等思政元素与知识传授和能力培养有机地融入课堂教学建设全过程，科学地设计了课程思政教学体系，充分落实了立德树人的根本任务。     

职业院校语文教学的“三重三轻”

目前职业院校的语文教育,存在着＂三重三轻＂的现象：课程设置重技能训练,轻学生人文精神培养;课堂教学重知识传授,轻教师的个性展示,教学组织重课堂,轻课外。     

不同专业花卉学课程教学实践之探索

该文针对当前花卉学课程多专业、多层次设置的实际，对不同专业花卉学相关课程教学特点及教学内容进行比较分析，对如何依据各专业特点。合理调整花卉学教学培养目标．改革和完善花卉学理论和实践教学内容等方面进行了探索．为今后顺应多学科需求的花卉学课程体系建设提供参考。     

中国经济学教育中的问题和出路

经济学教育的进步和发展是中国现代化建设的必然要求和重要条件。但中国经济学与世界前沿明显存在较大差距,教学过程中存在重知识、轻方法,重模型、轻思想,重理论、轻实际的浮躁现象。在深层次则体现为思想和教育市场与经济理论的背离,对经济思想史和数学的分离及不重视,对方法论和工具论的混淆及缺失,同时又缺乏与其他学科的交流和对话,以至对经济学理论的理解不深刻,对逻辑的追求不彻底。中国经济学教育可能的出路为:"粗放式"教育向"集约式"教育的转型;教学过程中对经济学规律的贯彻;课程设置中加大经济思想史和数学工具的权重;积极与其他学科对话,反思和修正现有研究范式。     

普通化学课程教学改革探索

21世纪各专业人才对化学知识的要求越来越高,化学学科的自身发展和它与高科技领域的交叉与渗透,使得普通化学课程的教学改革势在必行。通过改革教学内容及教学方法构筑科学、合理的普通化学教学体系。     

“汽车英语”精品课程特色研究——兼论高职公共英语教学改革趋势

汽车英语是以系统改革、学语致用为理念,并以服务宗旨为指导发展和建设起来的国家级精品课程。通过挖掘该课程在定位、开设方式、培养目标、教学内容和教学模式等方面的特色,笔者探讨了高职公共英语教学改革的大方向,以及系统化改革、多元化和分层次的英语课程设置、英语教学与专业教学深度融合三大趋势。     

教育部《面向21世纪高等教育教学内容和课程体系改革计划》简介

“高等教育面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划”是原国家教委在１９９４年初制订并组织实施的教育改革研究项目的总称。《计划》中具体内容是：研究２１世纪对人才知识、能力、素质的要求;改革教育思想和教育观念;研究和调整专业结构、专业目录和专业设置;研究和改革各专业或专业群的目标和人才培养规格,改革人才培养模式;研究和改革主要专业或专业群的教学计划和课程结构;研究和改革课程教学内容,编写出版一批高质量的“面向２１世纪课程教材”;研究和改革教学方法和手段,把教学内容和课程体系、教学方法建立在现代教育技术…     

基于问卷调查的师范院校经济地理课程设置研究

针对长期以来师范院校传统的经济地理课程教学过程中产生的教学内容倚重倚轻等问题,设计了经济地理学课程改革调查问卷,并对地理师范毕业生进行问卷调查.问卷结果表明,当前学院派经济地理学的知识传授与中学地理教学涉及的经济地理知识尚存在一定脱节,课程设置存在针对性不强的问题.基于问卷设计,围绕课程整体教学思路调整、章节之间的课程设置调整以及各章节内部的课程设置调整三方面,提出针对中学地理教学的师范类经济地理学课程设置调整方案.     

开设医患沟通学课程的基本思路

阐述高等医学院校开设医患沟通学课程的重要性、必要性和可行性,同时就教学内容、教学组织、考核方式及课程建设等提出了初步设想,对医患沟通学课程的具体实施提出研讨。     

农业院校大学生计算机应用能力教学模式分析

信息技术正广泛地应用在经济和社会的各个领域,信息时代大学生应具备较强的计算机应用能力。这是高等教育快速发展的形势需求,也是就业市场对专业人才提出的客观要求,更是大学生自我竞争能力提升的主观需要。由于农业院校传统计算机教学模式存在重知识传授、轻能力培养;重方法指导、轻方法迁移;重灌输讲授、轻情境体验等弊端。对此,提高大学生计算机应用能力教学模式应该在教学中充分发挥教师的主导作用,调动大学生学习计算机知识的积极性;注重上机实践教学,提高大学生的动手操作能力;科学划分教学层次,合理进行课程设置;充分利用网络教学资源,高效开展计算机辅助教学;重视培养学生实践操作能力,采用无纸化上机考核制度。     

论语言实践在外语教学中的主导功能

实践活动不仅能激发学习外语的愿望和兴趣,促进外语知识的积累,深化对语法等语言理论的认识和理解,更重要的是它决定着听、说、读、写、译等实际外语能力的培养与提高。我国高校外语教学至今尚未走出耗时、费力、低效的沼泽地,主要原因是重知识传授、轻能力培养的传统观念尚未从根本上退出主宰地位。因此,高校外语教学改革的突破口在于：1．建立比较完整的实践性教学体系,即以能力培养为纲,改革教学内容、课程设置和考试体制,调整教学时间,优化语言环境;2创建高校“外语实践中心”,即建立一个集视、听、说、译、读各种实践活动于一体的人为外语语言环境,在一定时间内排除汉语干扰,以娱促学,寓教于乐,高效率地培养社会需要的实践型外语人才。     

高职高专语文教育专业选修课程优化改革研究

选修课的开设是教育适应社会发展的必然趋势,是培养高素质人才的途径之一。但各高校特别是一些高职高专院校在专业选修课的开设中存在很多问题。文章从课程设置、教学内容、教学方法和考核评价方式等方面入手,探讨了高职高专语文教育专业选修课程的改革优化方法。