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1.
蔡涛 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》1980,(3)
《崇高的理想》练习解答下边几个句子,哪些是复句?分句之间是怎样的关系?哪些是多重复句?它们的层次该怎样划分?(思考和练习第四题) 相似文献
2.
杨书基 《江苏大学学报(高教研究版)》1989,(4)
《改造我们的学习》一文练习四第三组答案认为:两个分句间的关系是转折的,用“不是……而是”能正确地表达这种关系,原句如下:“不是单凭热情去工作,而是如同斯大林所说的那样:把革命气概和实际精神结合起来。”我认为,编者单从字面上出现了一个“不”字,就断定此复句是转折复句,是错误的,它是并列复句,理由是。①两个分句意思一致,语义上并无转折,“不单凭热情工作”与“把气概和求实精神结合”在本质上、内涵上一致。②转折复句在形式上可加“但是”、“却”等转折连词,而本句不能加。 《反对党八般》一文练习二答案有两处问题;其一: 相似文献
3.
齐齐哈尔市中学语文教学资料编写组 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》1972,(1)
教 学 目 的 了解辛亥革命前后处于半殖民地、半封建的旧中国农村日益破败、广大农民极端困苦的惨象,认识其根源是由于帝国主义、封建主义的疯狂掠夺和残酷压榨;深刻理解伟大的革命战士鲁迅尊重、关怀、热爱、同情劳动人民的炽热感情和主张改造旧的社会制度、建立新生活的崇高理想与彻底革命精神。 学习运用对比和外貌描写、语言描写、行动描写以及环境描写等刻划人物形象、突出主题思想的写作方法。 相似文献
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陈信春 《河南大学学报(社会科学版)》1960,(6)
复句的问题比较复杂,“课本”上讲的也比较概括,为了帮助教师同志更好地理解教材,便于进行教学,这里对它作一点说明补充。说明补充的,如果跟原教材精神不一致,请以原教材为准,并诚恳地希望给以指正。 相似文献
6.
赵秀芳 《长江大学学报(社会科学版)》1985,(1)
胡裕树同志主编的《现代汉语(增订本)》(以下简称《增订本》)是一本颇有影响的高等院校文科教科书。这本书内容丰富,理论性强,特别是语法部分有很多独到之处,赢得了许多师生和自学者的好评。在赞叹之余,我们觉得该书有些问题的阐述还不够准确,有的问题的阐述尚欠科学,现提出来与胡裕树同志商榷,并就教于同行们。 相似文献
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《北京理工大学学报(社会科学版)》2016,18(3):166-168
《周一良全集》编辑说明
1997年,时年85岁的周一良先生在他的学生刘雪枫和辽宁教育出版社沈放等人的大力劝说下,将其在这一年之前发表的学术著作编为五卷本的《周一良集》:第一卷,魏晋南北朝史论;第二卷,魏晋南北朝史札记;第三卷,佛教史与敦煌学;第四卷,日本史及中外文化交流史;第五卷,杂论与杂记;于1998年8月正式出版发行.此套《周一良集》竖排繁体,精装,用纸考究,封面设计典雅,特别是每卷前有一良师亲自选定的5～6幅彩色照片,甫一面世,即获得好评. 相似文献
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中学语文课本中文言词语的练习分量较重,有的难度也较大,编写这份材料,是为了相互切磋。不当之处,希同志们指正。 第二册 《卖油翁》 辨别“而”的作用:1、康肃笑而遣之(着,连接状语和谓语,表修饰关系);2、自钱孔入而钱不湿(可是,转折关系);3、有卖油翁释担而立睨之,久而不去(前一 相似文献
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贺陶乐 《延安大学学报(社会科学版)》2003,25(2):96-99
"文选"是王力主编的《古代汉语》三大内容中的纲领性部分(另两大部分是"常用词"、"通论")。总体说来,此部分的注释经近四十年的多次修订,特别是1998年的校订重排,比前更准确、精到,但仍有些须再修改、完善之处。本文就其第三、四册的文选注释,提三十五条修正意见,供编注者、读者参考。 相似文献
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课堂实录:
师:(精神饱满)小朋友好!
生:老师好!
师:小朋友,上节课我们已经学过了<圆圆的沙粒>这篇课文,知道了圆圆的沙粒的愿望是--
生:(异口同声):变成珍珠.
师:让我们也真诚地向同伴们说说--
(课件出示:“我要变成一颗珍珠,成为有用之才.“)生齐声读.…… 相似文献
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这本书无疑是近年来科学史和科学哲学领域的最有意思和最重要的贡献之一。作者是从否认传统的科学观开始的,即否认把科学看作是积累正确的、已被证实了的知识的一种不断的过程,也许还伴随着一种排除那些已被证明为虚假的、不必要的、要不就是没有根据的东西的相应过程。根据实际的物理学史上的证据,作者指出上述的传统观念与事实真相不符。作为代替,他提 相似文献
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《兰州大学学报(社会科学版)》1983,(1)
发展图书情报档案事业和加强社会主义法制建设,并发展这方面的科学研究,是党和国家的一项重要工作。为配合这项工作,兰州大学图书馆编辑了《图书情报档案资料索引》(第一辑)和《法学资料索引》(第二辑)两种工具书,现已发排付印。《图书情报档案资料索引》从建国三十年来国内报刊发表的有关论文题目中选了万余条,分图书、情报和档案三部分。每部分按革命领袖的有关阐述、 相似文献
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《21世纪》2005,(9)
对于中级水平的学习者,一定词汇量的储备是必须的此外,对于具有中级水平的学习者,一定的词汇量及常用表达法的储备是必须的。MichaelMcCarthy教授指出,学习单词时,把一系列的词汇分组归类是非常有帮助的(itisveryusefultoorganiseasetofvocabu-laryitemsbeingstudiedintogroups)。因此,要扩大词汇量并且熟练记忆,我们可以把书中零散的单词和表达法按照各种方法归类,并插上“联想”的翅膀,会效果倍增。例如在表达“位于”这个含义的时候,三册中出现了多种表达法:示例1:AnAmericanteamex-ploredatemplewhichstandsinanancientcity.(Lesson3… 相似文献
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第二篇藏族中世文学这一时期,我们断代拟自藏族统一于元朝时即1253年起至明朝灭亡即1643年为止,时间将近四百年。这一时期,西藏已进入封建农奴制社会,而且是封建社会上升发展时期,社会因统一而趋安定,其中只有佛教各派别的内部冲突,波及面不太大,生产方面也较前一时代有了新的发展,文化方面也因印刷术的输入,有了较以前更广泛的传播。文学方面,伟大的史诗格萨尔王传,就是这一时期的产品,史诗对书中主人公格萨尔统 相似文献
16.
马以君 《佛山科学技术学院学报(社会科学版)》1987,(1)
1907年(光绪三十三年丁未) 二十四岁 在上海,时与高旭(天梅)、刘师培(甲叔)来往。 曼殊1907年1月5日自上海致刘三信:“曼寓法界鼎吉里,剑公先生常来,昨曾问及长者。少甫先生谓:“国粹学堂明春能否开办,现尚未决。……” 相似文献
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骆芳 《浙江师范大学学报(社会科学版)》2003,28(Z1):27-29
高中<语文读本>的选编,是在传统高中语文教科书的基础上作的一项巨大改革,它对加强学生的课外学习,扩大学生的阅读视野、全面提高学生的语文素养,无疑将起到重要作用.可是,在实际的教学中,<语文读本>往往处于一种尴尬的境地因为缺乏必要的指导,大部分学生甚至不少教师面对厚厚的<读本>感到不知所措,以至将它束之高阁,这不免使<读本>的使用效益大打折扣.因此,如何加强<读本>的阅读指导,提高<读本>的使用效率,对我们语文老师来说尚有广阔的探索空间.本文就高中<语文读本>的阅读指导谈谈自己粗浅的看法. 相似文献
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程国煜 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2003,(4)
人民教育出版社 2 0 0 0年版高中《语文》 (简称新版 )一、二册文言文中有几则注释应加以商榷。有词语注音欠准确的 ,“若不阙秦”、“疾疹”、“崤函之固” ;有词语释义有误的 ,“念高危”、“几千万落”、“一肌一容”。 相似文献
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深受欢迎的《新概念英语》第四册的课文都出自大作家的手笔,写作水准很高,均属文思俱佳的精品。课文大多选自英文原著,语言难度加深,题材更加多样,其中包括了罗素、邱吉尔、A·赫胥黎名家的作品。学完第四册,便可以将精读的学习告一段落,直接进入阅读原著、名著的阶段了。之所以选择脍炙人口的名篇,是因为英语的艺术魅力和文化底蕴只有在这些名篇里才获得了最充分的体现。如何学好这第四册,也是很多人关心的。新东方老师的切身体会也会对大家有所帮助:先要分清楚精读和泛读的关系通常,学习者花了大量的精力,通过解释语法和词汇来掌握文章,… 相似文献