我国地方普通高校教育经费分配的区域差异性实证研究

目前教育区域差异性主要体现在教育供给方面的差异,教育供给不足,导致教育需求的畸形发展或发挥不出资源应有的效能,教育产出不高,而教育供给不足的关键就是教育经费短缺。我国地方普通高校预算内教育经费支出占政府公共财政支出的比重、生均教育经费存在区域差异性,部分高校之间经费分配不均衡状况明显,反映各地方普通高校教育发展水平层次上有差异,且经费分配与各地区经济发展水平密切相关。必须通过发展地方经济、完善中央政府转移支付制度、开拓筹资渠道,建立多元投资主体格局,从总量上缩小地方普通高校教育经费的差距,同时各高校要避免因财务制度上的缺陷而造成经费的浪费和流失。     

广西高等教育经费投入的现状及特征分析

文章以详实的数据揭示广西高等教育经费投入的总量、来源渠道、各项投入的比例变化等基本现状,从总量和结构方面分析近年来广西高等教育经费投入的情况,认为,高等教育经费投入在逐年递增,但总量仍显不足;生均教育经费逐年下降,高校办学基本条件趋紧;经费来源构成比例不合理,尚未形成实质上的多元化;教育经费支出结构不尽合理;部分高等学校债务增长过快,贷款风险凸现;高校编外人员增多,经费负担加重等.     

从指标体系看构建和谐社会亟待解决的几个问题

本文用指标体系反映了当前构建和谐社会的六个问题,即社会秩序和社会稳定指数出现负增长;在GDP总量中社会发展总支出速度慢、比例低;追求GDP的高速度增长,经济效益和投资效果低下;公共教育经费投入过低、教育机会不均等;公共卫生经费投入不足、农村缺医少药;社会不公平、机会不均等加剧,各种收入差距扩大。     

从我国教育投入引发的若干思考

由于历史和现实的原因,我国多年来财政教育资金投入水平与世界大多数国家相比,存在明显的差距。在学前教育、义务教育和高等教育等阶段,由于教育经费的严重不足而产生了种种矛盾和问题。教育要优先发展,必须从教育投资立法、投资机制改革等方面保证教育经费的充分投入。     

FDI、教育投入与经济增长关系的实证研究——以江苏省为例

文章选取江苏省1992-2009年外商直接投资（FDI）、教育经费支出以及地区国内生产总值（GDP）的数据作为研究样本,运用Johansen协整检验和Granger因果检验,对江苏省FDI、教育经费支出以及经济增长三者之间的关系进行实证分析。结果表明,江苏省外商直接投资对该地区的经济发展发挥了重要作用并对教育财政投入的增加也有相应的影响,同时江苏省的经济发展与教育财政投入的关系比较密切,两者互为因果。     

制约外商在疆直接投资的因素分析及对策建议

外商直接投资是利用外资的主要方式之一,对东道国经济发展起着积极的作用。近年来,外商在疆直接投资迅速发展起来,但与全国其它地区相比,仍具有明显的不足。那么,外商在疆直接投资的状况如何？什么因素制约着外商在疆直接投资？本文则对此作一初步分析,并提出有关对策建议。一、外商在疆直接投资的概况分析1、总量、规模分析。表1新疆实际利用外商直接投资总量表2实际利用外商直接投资的项目规模从总量上看,外商在疆直接投资纵向发展很快,1990—1996年年平均增长率为45．0％,但横向差距很大,以1995年为例,外商直接投资全国为378…     

中国民办教育的几点分析

众所周知 ,中国教育经费的投入一向不足 ,自 1 995年开始 ,我国教育经费的投入有所提高。但是由于我国的人口基数过大 ,教育基础差、底子薄 ,而且随着人们对教育的需求日益增长等种种原因 ,要想在短期内以公共教育这一种单一的教育模式来彻底改变这一落后局面是根本不可能的。因此 ,大力发展民办教育 ,以其作为公共教育的有效补充 ,以国家教育经费投入为主 ,广泛鼓励和动员社会力量加入、个人投资等多元化的发展道路 ,是适应我国社会、经济、教育发展的实际需要 ,也是顺应时代要求的有效举措。     

教育投资入股:教育大投入与大发展的新选择

建立教育的共同投资体制就是要形成一种全社会包括国家、集体和个人共同参与教育投资、共同承担教育经费、共同分辛教育投资利益的多主体、多层次教育投资格局。这种投资体制至少包含四个方面的投资主体和投资来源：（1）以地方政府和国家企业集体为投资主体的财政性拨款0（2）以社会公众、受教育者家庭或个人为投资主体的教育投资入股；（3）以教育部门和学校为主体的教育产业收入；（4）以社会团体或个人为投资主体的社却资、集资办学。根据笔者的初步研究，“财政拨款”、“教育产业”和“捐资集资”、“投资入股”四大渠道的较理想比例…     

有关财政教育支出偏差与矫正

自改革开放以来 ,我国在增加教育经费支出和改进经费管理方面 ,均取得了前所未有的巨大成就 ,但同时 ,还必须清醒地看到存在的困难和矛盾。穷国办大教育是中国的现实 ,教育经费短缺是制约中国教育发展的重要因素 ,而政府投入不足则是我国教育经费短缺的根本原因。从国家财政收入在国民收入构成中的地位来看 ,政府应当充分发挥国家教育投资主渠道的作用 ,以弥补家庭和社会对教育投资的不足 ,保证整个教育的正常发展。资金保障是加快教育发展步伐的基础 ,没有足够的资金 ,实现教育事业的跨越式发展就无从谈起     

中国教育总费用的水平、构成和流向

本文基于最新可获得的数据,从国际比较的视角,对中国教育总费用的水平、构成和流向进行了实证分析.研究发现:第一,尽管中国全社会对教育的总体重视程度较高,但教育总费用的水平在世界上一直处于相对偏低的水平;第二,中国民间教育经费支出的比重较高,而政府在教育筹资和投入上所扮演的角色相对较弱;第三,中国教育费用支出偏向于高等教育,在初等教育和中等教育中的投入低于世界上很多国家,这是造成中国义务教育发展不足以及区域间发展不均衡的主要原因.这些发现的政策意涵有三:其一,中国政府有必要大幅度提高公共教育经费的支出水平;其二,政府必须创造适宜的制度环境,为民营教育经费的增长提供正向激励;其三,公共教育经费应该向基础教育倾料,从而推进义务教育的发展和均等化.     

湖南经济发展与投融资对策思考

一、湖南省经济发展的基本特点1 经济增长速度较快 ,但在全国居下游水平。改革以来 ,湖南经济保持快速增长 ,从 1979年— 1995年 ,湖南省ＧＤＰ的增长速度为 8 6 9% ,除低于 1980— 1993年韩国增长速度(9 1% )外 ,大大高于实绩良好的其他亚洲地区在经济起飞和扩展阶段的速度 ,即使同期高收入国家的增长速度也只有 2 9%的水平。但与国内其他省市相比不在前列 ,对我国 1979—1995年ＧＤＰ增长速度排序 ,湖南排在第 2 3位。2 积累水平的排序与消费水平的排序出现严重反差 ,资本积累能力不足。 1997年 ,湖南省资本形成率为34 1% ,居全国的第 2…     

我国教育经费管理中的问题及其对策

教育经费指国家和各级政府部门用于发展教育事业的费用以及社会力量和个人直接用于教育的费用。教育经费是发展教育事业和提高教育质量的重要物质保证。根据用途不同,教育经费可分为教育事业费和教育基本建设费。教育经费管理包括教育经费来源、分配、使用等环节的管理活动。一、我国教育经费管理的现状与问题邓小平同志指出,"实现四个现代化,科学技术是关键,基础在教育。"而教育经费可以说是教育事业发展的重要驱动力,因此教育经费管理尤为重要。但在当前教育经费管理中却存在着一些亟待解决的问题。改革开放以来,我国教育投资有了较…     

我国高校收费过高的原因分析及对策建议

我国高校目前的高收费现象产生了一系列负面影响。造成高收费有年生均培养成本被严重高估,教育成本不透明等收费制度自身不完善的原因;也有筹资渠道过于依赖国家财政,而国家财政投入又不足等其他配套制度不到位的原因。降低高校收费过高的对策主要是:建立科学的教育成本核算制度;国家切实加大对教育的财政投入;推动高等教育投资多元化,多渠道筹措教育经费等。     

中国交通部门碳排放增长的驱动因素分析

交通部门CO2排放量约占CO2排放总量的四分之一。发展低碳交通是低碳发展的重要内容。通过扩展Kaya恒等式,运用对数平均迪氏分解法（LMDI）,把1991—2009年中国交通部门的c02排放量分解为9种因素的加权贡献,并对每个时间段和每个驱动因素进行了研究。结果表明：（1）交通部门CO2排放量的主要正向驱动因素为城镇化水平、第三产业总值占二三产业总值的比重、人口总量,主要负向驱动因素为单位GDP交通周转量、单位交通周转量能耗、单位城镇人口的二三产业总值、第三产业对GDP的贡献度;（2）通过深化资源税、燃油税等税制改革,加大低碳技术的补贴力度,调整燃油经济性标准等管制政策,加快燃料结构“低碳化”调整,在一定程度上可以减缓CO2排放;（3）交通部门CO2排放量增加的深层原因是交通基础设施投入不足和运输企业的管理水平较低,因此增加交通基础设施投入,平衡区域问的交通设施投资,加快运输企业的市场化改革是CO2减排的有效途径;（4）单位城镇人口的二三产业总值、第三产业的占比、单位交通周转量能耗是抑制CO2排放的主要因素,因此,从长期看加快经济结构调整和发展方式转变,在短期内降低单位交通周转量能耗,是实现CO2减排的关键。     

我国职业教育投资:影响因素与解决路径

我国职业教育投资由于受到多种内外部因素的影响,存在着体制缺陷、制度缺损、结构失衡等问题,造成了职业教育投资不足、效益不高,影响了职业教育人才培养的质量.解决职业教育投资中的问题,首先要科学界定政府教育投资的职能和范围,明确政府投资的责任和定位;然后要优化教育投资结构,实现职业教育的协调发展;其次要强化和规范教育成本分担制度,提高职业教育投资总量效益.     

政府高等教育投资趋向分析

政府是高等教育主要的投资主体之一 ,文章在介绍了政府高等教育投资原因的基础上 ,从财政性教育经费占GNP的比重、预算内教育拨款的增长及教育投资在各级教育中的分配三方面对我国政府高等教育投资趋向进行了分析     

浅谈美国对外直接投资的动向

近几年来，随着美国经济的复苏和低速增长，其对外直接投资同80年代中期相比正急剧增长，对外直接投资金额从1983年的2072亿美元增加到1994年的6O70亿美元，增长了近3倍。仅1995年上半年，美国对外直接投资额就达330亿美元，比1994年同期增长47％。美国的对外直接投资（余额）从行业比重亏，金融、保险、房地产、批发贸易等这些行业所占的比例相当大，1993年末它们占全部投资的33．2％I化学、一般机械、食品等行业的对外直接投资占全部投资的比率也比其它西方国家要高；虽然美国在制造业方面的直接投资仍是一个重点，但增加投资额的速度已…     

河南省固定资产投资需求的问题与思考

1995年以来,河北省固定资产投资增速出现明显下滑趋势。 2000年全社会投资比上年仅增长 3.8％,低于全国同期水平 5.5个百分点。各主要投资主体的投资力度普遍偏弱,其中,国有投资仅增长 0.4％,国有及国有控股投资下降了 2.7％。非国有投资增长 4.9％,增长率比上年降低 0.4个百分点。这一态势已引起各级领导和社会各界的广泛关注。本文拟从国企改革、政府作用和投资效益等三个方面对河北省投资现状及其影响进行分析,并提出对策性建议。 一、深化国企改革,增强微观主体的投资需求 笔者认为,深化国企改革,对在整体上推进国有资产的…     

借鉴国外先进经验 振兴江苏农村经济

党的十一届三中全会以来，江苏经济发展以年均11％左右的速度增茂，乡镇企业、三资企业异军突起，苏南模式享誉全国。中共江苏省委八届七次会议确定了近期两大奋斗目标：（l）用5年左右时间建立社会主义市场经济的基本框架；（2）在1993年提前实现翻两番的基础上，到本世纪末实现第三个翻番，使江苏经济整体素质和综合实力再上～个新台阶，并使全省人民生活提前实现小康。江苏要实现上述目标，必、须保持甚至超过目前已经较高的经济增长速度，在保证二、三产业稳定发展的同时，学习和借鉴国外先进经验，高度重视农业，狠抓农村配套改革，振…     

我国高等教育资源配置存在的问题及对策探究

我国高等教育资源总量不足,在东西部地区之间、高等院校之间、高等院校内部都存在资源配置不均衡现象。针对高等教育资源稀缺且浪费严重的现状,我国应采用促进社会投资教育、培养优质教师资源、教育资源共享、资源配置市场化等方法,增加高等教育资源的总量,保障高等教育的发展,促使高等教育资源配置均衡化发展。