论后发优势企业的国际竞争策略——以海尔国际化创新发展为例

如何利用后发优势提升企业国际竞争力,需要研究企业的具体后发优势战略实践。海尔的国际化创新发展说明选择正确的国际化经营发展模式保证后发竞争优势,利用本国与投资国生产要素固有禀赋优势形成后发竞争优势,通过二次创新动态模式创造后发竞争优势,采用“思路全球化、行动本地化”战略定位发展后发竞争优势等后发优势企业的国际竞争策略,对我国企业应对国际竞争,实施“走出去”战略具有借鉴意义和参考价值。     

企业现代竞争理论的演变与核心竞争力的战略选择

当前，如何提升中国企业竞争力成为企业家、政府、学者共同关注的焦点问题，企业核心竞争力成为人们热议的话题和经济学界重要的研究对象。从企业现代竞争理论的三个阶段的演变来看，正是由于主流企业战略理论的不足才促进了企业核心竞争力理论的迅速兴起，核心竞争力的战略选择成为企业战略制定的关键问题。企业应立足自身并结合对外部环境的客观分析，以客户价值为中心，从战略定位与战略模式两方面确立核心竞争力战略。     

海尔海外投资的战略成本与收益

海尔集团海外投资的特点表现为品牌战略意图、先难后易路径、“本土化”经营特点、收益平衡点标准、“为我所用”原则,总结其付出的战略成本和得到的战略收益,以及在成本和收益比较中所作出的现实选择,可从政府、企业、资产三个不同角度推进海尔海外投资。     

建设世界一流的民族大学 提升中央民族大学的核心竞争力

形成和提升中央民族大学的核心竞争力,是建设世界一流的民族大学的核心和关键。应当集中精力形成和提升四个方面的竞争能力:高水平的研究型大学;学科体系完备,并有在国内外处于优势地位的学科的综合型大学;成为有相当影响力的服务型大学;独具特色的民族型大学。从三个层面对民族大学制度或模式进行二次创新:以民族类学科为龙头,实现学科体系的创新,提升中央民族大学的直接产出能力;全面推行管理创新,建立竞争与合作、激励与约束、出人才与聚集资金的工作机制;实施全方位的文化创新战略,形成和扩展无形资产的积淀能力。     

提高我国产业国际竞争力应实现三大创新

加入WTO后,中国要由产业大国跃升为产业强国,提高产业的国际竞争力已成为一项十分紧迫的任务.我国目前的产业国际竞争力与发达国家相比,还存在着很大差距,必须用全球化的思维进行战略设计,从组织、文化力、技术三个方面持续创新.     

品牌竞争力的DNA模型解析

通过建立品牌竞争力的DNA模型对品牌竞争力进行了探索。DNA模型以品牌显性竞争能力和隐性竞争能力为双链，形成双螺旋结构，并以品牌市场能力、品牌领导能力、品牌创新能力和品牌文化能力为碱基，形成具有生物活性的DNA结构，从而打造出具有独特性和可遗传性的竞争优势。最后，用DNA模型对海尔的品牌竞争能力进行分析，清晰地呈现了海尔品牌的强势基因，为企业提升品牌竞争力提供了一种分析方法。     

全面创新如何驱动组织平台化转型——基于海尔集团三大平台的案例分析

互联网的发展为企业创造了新的商业机遇，同时也对传统组织形态提出了挑战。通过对海尔集团的案例分析发现，全面创新是驱动海尔平台化转型的关键内生性因素。海尔的平台化转型与海尔贯彻的全要素创新、全时空创新、全员创新的创新观密不可分。其中，全要素创新强化了不同要素的各自发展与内部联系，为组织的平台化转型提供了新的价值创造方式；全时空创新打破了传统企业经营活动所受的物理约束，为组织平台化发展提供跨边界的资源获取途径；全员创新激发了以普通员工为主体的创新、创业积极性，塑造了组织平台化转型所需的新型雇佣关系。     

多元化经营战略与民营企业核心竞争力的培育

多元化经营,也称为多样化经营或多角化经营,指的是企业在多个相关或不相关的产业领域同时经营多项不同业务的战略,以便分散或规避风险,实现资源共享,加快企业的成长,加强企业核心竞争力,实现规模效益.当前中国的民营企业在进行多元化经营时存在着许多问题,因此,民营企业在选择多元化经营战略时,必须慎重地分析自身条件,遵循多元化经营原则,采取得力的措施实施多元化经营来培育或加强企业的核心竞争力.     

论农民专业合作社法人治理结构的冲突与完善

我国农民专业合作社特殊的产权结构使其在治理结构上存在着社员民主控制与管理层专业化经营的冲突、“平权式”治理结构与少数人控制的冲突、劳动控制资本与成员利益诉求异质性的冲突。这些冲突实质上是农民专业合作社发展过程中守成与创新的冲突。如何权衡合作社发展过程的守成与创新是解决农民专业合作社治理结构冲突的突破口。     

绘制国际创新管理主流学术群体的知识图谱

运用科学计量学中的作者共被引方法及可视化技术,对国际创新管理的10个代表性期刊进行了科学计量分析.研究得出,当前国际创新管理研究存在三个主流学术群体,其研究主题主要分别围绕企业与产业创新系统、产品创新与企业竞争力、国家创新系统与国际竞争力.最后,对研究结果进行了一定的讨论与展望.     

提升天津市区位竞争力的战略思考

确立以城市区位竞争力为导向的发展战略，进一步提升城市综合竞争力，对经济发展具有重要意义。通过与全国23个典型城市的对比，运用因子分析法，对天津市区位竞争力进行了深入分析与评价。分析结果显示，天津市的综合区位竞争力排名比较靠前，但除经济区位优势外，在交通区位、资源区位和政治文化区位方面的优势并不明显。根据分析结果提出了提升天津市区位竞争力的战略思考。     

个人-组织契合度量表的研究

借鉴已有的受中国传统文化影响的个人与组织契合度量表,通过探索性因素分析,结果显示,我国现阶段个人与组织契合度为五维度结构,分别为员工尊重、外部适应、创新精神、绩效取向、安定守成;通过结构方程可对测量模型进行验证性分析。采用变异数分析和单因素方差分析可知:年龄越大的员工在安定守成维度上与组织配合程度越高;已婚者比未婚者对外部适应维度与组织配合程度低,已婚者比未婚者对创新维度与组织配合程度高;单位性质对外部适应维度和创新精神维度都有显著影响。     

海南区域经济发展的问题与对策

从制约海南省区域经济发展的问题出发,找出与其他地区区域竞争力的差距和不足,并在此基础上对决定海南区域竞争力的优势条件与潜力进行深入分析,提出"背靠泛珠,面向东亚"、"一省三地""区域经济一体化"等提升区域竞争力的发展战略。在提出新发展战略的同时,应做好新旧发展战略的协调与统一,使立足于增强区域竞争力的战略切实可行。     

析陈寅恪史学思想的形成因素及价值

陈寅恪文化守成主义史学思想形成的主要因素有三个方面:"国可亡,而史不可灭"是"史学救国"学术理想的基础;"对历史文化,爱护之若生命"促使文化守成思想的形成;"脱除清代经师之旧染,有以合于今日史学之真谛",自然确立了他史料考证与关注现实并重的史学方法。另外,从总体上看,陈寅恪文化守成主义史学思想当然也有其历史贡献及缺憾。     

产业集群与汽车工业的区域竞争优势

文章在分析汽车工业行业特点、发展现状和若干影响竞争力不利因素的基础上，从集群学习、社会资本和外部经济三个方面论述了产业集群战略培育汽车工业竞争力的机理。     

基于核心竞争力的企业经营战略集成

企业经营战略管理应当在核心竞争力理论指导下进行 ,并且企业在参与市场竞争中应通过不断的组织学习具备对不同战略加以融和与集成的能力。基于核心竞争力将虚拟经营战略与多元化经营战略加以集成形成的多元虚拟经营战略 ,对于企业的发展是十分重要的。     

培育企业核心竞争力的关键在于创新

创新是培育和提升企业核心竞争力的最重要动力和源泉。企业要生存与发展,就要不断从观念、技术、组织、体制、管理、战略等各个方面进行创新,形成竞争优势,提升核心竞争力。     

行业特色高校师资队伍管理体制建设优势分析

在从制造大国向制造强国发展的新经济及政治形势下，我国行业特色高校的再行业化成为教育管理改革的重要课题。已有研究缺乏对现行的行业特色高校师资队伍管理体制对行业贡献度及高校综合竞争力之间的关系，以及这种关系的作用路径进行探讨。研究采用教师创新活力视角，对我国22所行业高校，220位管理者，907位教师进行问卷调研，应用跨层线性回归模型（HLM）、最大似然估计（MLE）等方法，发现建设行业特色管理体制有其独特优势。例如，可以通过提升教师个体的创新活力，最终提升高校整体竞争力与行业贡献度；对于行业趋向战略并不明显的高校而言，该提升作用将更加显著。而高校的综合竞争力并不等同于高行业贡献度。依据高校竞争力与行业贡献度两个维度，可以将高校区分为四个主要类别:高竞争力、高行业贡献度；高竞争力、低行业贡献度；低竞争力、高行业贡献度；低竞争力、低行业贡献度。本研究对行业特色高校师资队伍管理体制的改革方向提供了政策建议。      

论知识管理与客户让渡价值

以知识经济时代的知识管理为切片点，分析了企业客户管理的发展现实，并结合海尔、联想、五粮液等国内著名企业的经典案例，就加强的知识管理和提高其客户价值，以及客户让渡价值的可能性和方法问题进行了详尽探讨，为强为企业家对培育企业核心竞争力的认识和提高自身的竞争优势提供了进行了战略思考的方向。     

教育变革与守成悖论消解的路径——基于创新型国家建设视域

教育的本质是培养富有创造力的人才,而政治则主要是为寻求社会稳定而注重守成,二者之间存在创新与守成的博弈关系。在政治主导教育的现实境遇下,教育变革受到创新与守成悖论的制约。悖论消解的前提必须是政治赋予教育以一定的空间和自主权,才有机会推动教育的实质性变革。建设创新型国家是实现中华民族伟大复兴的主题,创新型国家的构建需要人才,人才的培养在于教育,实现富有创造力的教育是建设创新型国家的基础和保障。在创新性国家建设视域下,教育变革与守成悖论的消解有了可能,需要变革"工业化教育"为"农业化教育",变革"记忆力教育"为"创造力教育",变革"授受式教育"为"引导式教育",变革"学校育人"为"协同育人"。