刍议企业职工行为的激励

激励是激发人的动机,使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持兴奋状态的心理过程。企业管理中的激励即为设法让人积极努力的工作。对人工作行为的激励应该包括两类截然相反的措施：一类从对错误行为的约束、控制、处罚入手;另一类通过满足职工各个层次需要,促使其...     

政府人本管理的核心——激励管理

激励指的是管理主体通过外部刺激激发、鼓励调动人的积极性的过程。激励在政府人本管理中具有重要的地位。激励是政府人本管理的核心；激励的关键是激发人的动机；在政府人本管理过程中．激励管理还存在一些制约因素。     

灵感产生的三要素

从心理学上讲,灵感是人对客观现实的反映,是人们在创造思维过程中,认识飞跃的一种心理现象,是人们主观能动性发挥最佳时的一种心理状态;从生理学上讲,灵感是人脑的一种机能,外部刺激使大脑的暂时神经联系突然接通,使大脑出现新的超乎寻常的兴奋,所以灵感也仍属于     

浅说管理的激励方法及原则

通俗地说,激励就是激发人的动机,诱导人的行为,使其发挥内在潜力,为实现所追求的目标而努力的一种心理因素。激励是管理的核心,是现代科学管理的重要方法,它是提高工作人员的主动性、积极性、创造性的行之有效的措施。正因为如此,一些领导者、一些管理者都急于寻找最有效的激励方法。随着客观世界的变化发展,人们的需求也在变化,因而激励的方法也必然在变,也必然是多种多样的。这里仅举三种带有普遍意义的激励方法以及应遵循的几条奖惩原则。     

研究人员积极性的激励

研究人员积极性激励的意义 人的积极性是指人行为的心理推动力,心理推动力大,积极性就高,心理推动力小,积极性就低。 激励就是激发和鼓励,即通过激发和鼓励的办法,促使其产生研究行动的心理推动力。即在符合心理活动规律的情境下,用激发和鼓励的科学方法,使预期的研究目的,能满足研究人员物质、精神需要的刺激等客观因素,作用于人员已形成的理想、信念和抱负,已有的知识经验、能力和心理状态与生理健康等主观因素,从而促使其产生研究动机和行为,并以研究行动去努力实现研究动机目标的心理过程。它是提高研究工作效率,达到研究目的,完成预期研究任务所采用的一种有效措施。 研究人员积极性的激励是研究领导指挥艺术的重要内容之一,也是研究领导指挥的主要功能。因此,研究领导指挥人员能否正确掌握和运用激励措施,适时对研究人员及与研究工作有关人员进行激励,调动他们的积极性,直接关系到研究工作效率的高低。甚至,关系到研究工     

实现创造潜力自我开发的前提

近代脑科学、心理学研究证实:每一个大脑发育正常的人都具有创造潜力。其潜力的主要表现为:大脑能通过想象和灵感的作用,提出新设想、创造新事物、发现和解决新问题。继而,创造潜力,却深深地埋在脑海里。在社会主义四化建设中,人们要充分发挥自己的创造潜力,使事业有成,就必须将潜在的创造力转化为现实的创造力。这就是人们常说的创造潜力的开发。 那么,怎样才能实现创造潜力的自我开发呢?笔者认为:一是从生理上要科学地认识人脑的创造功能;二是,从心理上要正确理解年龄、天赋与创造力的关系,这是能否实现创造潜力自我开发的前提。本文论述的目的,在于增强人们科学用脑的信心和激励自身去克服各种心理障碍,自觉地去实现创造潜力的自我开发。     

论意志自由的绝对性

意志是人的实践本质的内在要素 ,它作为人的生命活动自主性的体现 ,就是能动地不受阻碍地认识和利用事物规律 ,促进于人有益的目的实现。因而意志是自由的 ,这种自由是绝对的。意志自由相对性的观点源自对意志自由和行动自由的区分 ,将自由看作是完全非理性的 ,将意志自由与外部条件混为一体 ,将意志的行动和结果混为一体 ,以及将人的实践本质的意志自由和人在认识活动中的意志自由混为一体的不妥作法。     

次级债券发行与银行监管市场约束

次级债券的“次级”、无担保地位和相对长的固定期限使其对银行风险具有极强的敏感性,并使投资者具有监督银行风险的内在动力。次级债券通过风险敏感的债务工具不仅使银行产生内在的抑制风险激励,而且通过市场参与者和监管机构的“反应”对银行形成风险约束的外部刺激。但次级债券发行也面临一系列诸如监管机构援助的消极激励、降低银行监管灵活性、价格信号的“噪音”干扰等问题,这些问题如不能得到很好地解决,必将影响次级债券市场约束作用的发挥。     

论高校管理的激励机制

在高等学校的整体管理中,为了充分激发人们的积极性与创造力,切实提高工作效率与效益,必须建立健全的激励机制,实施有效的激励运作。激励的实质就是适当地满足人们的某些需要。需要是人们行动的动机与动力,是人们提高工作效率与效益的内驱力。但高校过去的激励运作中出现了一些误区,如重硬件轻软件、重物质轻精神、重外部轻内部、重学历轻能力等。这无疑有碍于高等学校与高等教育的持续发展。因而,必须确立具备指导性和制约性的激励原则,如合理性原则、公平性原则、有效性原则、差别性原则、多样性原则等,以保证高校激励机制的健全与正常运转。     

谈行政人事管理中的激励机制及运用中应注意的问题

激励是组织行为科学中调动、启发工作人员积极性的一种方法.激励是激发人的动机、加强人的意志,使人产生一种内在的精神动力,朝所期望的目标前进的心理活动过程.激励是行政人事管理中不可缺少的部分,也是搞好行政人事管理的有效的手段与方法之一.激励是以人的内在需要为基础的,所以只有针对不同人的具体需要与不同工作的具体内容、任务以及不同阶段去把握其行为动机,确定不同的方式,才能有的放矢地给予有效的激励,并通过某些刺激因素去加强被激励对象想实现某种愿望的动机,从而提高其积极性.激励的模式如图.激励的方式多种多样,概拾起来主要有精神激励、物质激励、目标激励、竞争激励等.     

人生要八戒,更须悟空

人生在世,在某种程度上讲就是欲望得到满足与失落的不断交错。人活在世界上,总会有这样那样的欲望,于是人便不知不觉地在欲望的海洋中沉浮着。1943年,美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛在他的论文《人类激励理论》中提出了著名的需要层     

德育,不只是讲道理

有人总结过班主任的主要工作,其中最常见的一项就是——讲道理。跟学生讲道理,跟家长讲道理。翻来覆去地讲,不厌其烦地讲。我曾认为,一个优秀的班主任,就是一个善于讲道理的人。他会不停地变换方式把道理讲得生动细致、深入浅出,使学生会听、家长爱听。那么,班主任的作为真的仅仅靠讲道理吗?显然不是。     

激励艺术与领导才能

激励艺术与领导才能谢星海所谓激励，就是激发、鼓励．心理学的研究表明，人体对刺激可产生反应，外界刺激作用于人的感受器，传递到大脑相应区域，形成某种神经联系痕迹，这种联系痕迹是暂时的、不稳固的、易变的。因此，需要加以强化．就强化的方向来说，可分为正强化与...     

自励

人就是这样的一种动物，往往要不断地自我激励，才能持之以恒地坚守住那个渴望铸梦成真的自我，因为来自别人激励，虽然弥足珍贵，但却极其稀少，所以，自励便如充足的阳光、丰沛的雨露一样，能使梦之花艳丽绽放，能让梦之果成熟飘香。     

谈学生的自我教育

自我教育就是人们主观上自我修养、自我陶冶、自我完善、自我评价、自我认识、自我调节、自我激励的过程。这个过程,儿童时代是简单的、有些是消极的。儿童只是被动地接受外部教育,外部教育过程就起着决定的作用。随着年龄的增长,大脑的发     

主体创造性视域下大学生创业教育探析

主体创造性指主体在创新意识的驱动下能动地改造客观世界的过程。创业教育以培养创新意识和实践能力为主,从主体创造性上讲就是通过教育使主体将创新意识通过行动物化即现实化,进而转化为生产力的过程。据此探析大学生创业教育思想、内容设计、途径方法及模式确立。     

乡村社区性公共物品自主供给的社区基础

基于乡村社区性公共物品供给的社会行动出发,结合文献分析和实证探讨,认为一个乡村社区要实现社区性公共物品的有效自主供给必须依赖这样的社区基础：既具有内、外社会关联,又具有一个公共权威中心。其中内部关联能使社区形成一个共同体或多个功能不同的共同体的联合,建立在共同体内部的规则、意识、道德等能够构成一个激励的环境,克服社区成员在集体行动中的困境,形成公共物品生产中一致行动的能力;外部社会关联能使一个乡村社区从外界获取资源和行动能力,而公共权威中心是使社区成员各种利益相关化的一种力量。     

心理激励在英语教学中的应用

心理学作为一门方兴未艾的学科，在社会生活各领域中都得到了广泛的重视和应用，并收到了不同程度的功效。在教学中，心理学对如何增进记忆力和思考力，对如何发挥观察力和想象力，对如何加强注意力和意志力，对如何提高教学水平和学习效果，对如何培养优良的心理素质，都大有稗益。心理激励是教学心理学中一重要组成部门，就是通过各种科学方法引导、激发人所蕴藏的巨大潜力，使其能力、积极性和创造性得到充分发挥，让每个人都感到力有所用，才有所展，劳有所得，功有所奖，自觉努力地学习。激励虽是无形、抽象的，却对我们组织教学工作，…     

“性价比”在人力资源管理中的应用

<正>人力资源管理理论的内部核心是"适配",广义的"适配"是指人力资源管理与组织所处的社会、经济、环境等外部状态的平衡,同时,还与组织所面临的内部现状、实力、战略、愿景的平衡。狭义的"适配"就是组织中的每一个人的价值与价格的平衡。"适配",通俗地讲就是追求"性价比"的平衡,现代社会     

来自工作的激励——一种值得重视的管理思路

从西方国家的管理实践来看,五、六十年代以前、人们主要是从工作的外部来考虑激励问题的,如根据员工在工作中的绩效来确定员工的工资、奖金、表扬、惩罚、晋升等。但如何使工作本身具有激励性就很少考虑.诚然,这种发生在工作以外的激励运用得当,也能调动人的积极性。但是、这种激励方式很难在整个工作过程中成为一个经常、持久的动力因素,对心理成熟度较高的人有时作用也不太大。因为这种激励不能使