论“行知文化”的本质特征

在当代代文化现象中,陶行知"生活教育"为特色的行知文化倍受人们推崇,尤其是我国大力倡导素质教育的今天,"生活教育"的行知文化更值得发扬光大.     

"故事文化"校园特色之实践研究

从论述学校教育与校园文化之间的紧密联系出发,全面阐述"故事文化"的教育价值及其开发实践成果,进而阐明特色建设思想与学校办学思想体系之间一脉相承的关系,以及校园特色、文化品牌发展与办学水平整体提升的必然联系.     

以美引善良性促动——知行教育中情感态度价值观的形成

"知行教育"是我校的办学理念.结合德育工作面临的问题,本着学生个性发展、教师专业发展,学校特色发展和社区文化发展,我校于2006年提出了"知与行一致性"课题.     

小学教育阶段开展国学教育的创新策略浅探

国学教育在今天已经被赋予了全新的含义,它不是指中国传统文化本身,而是指研究中国传统文化的"学问"和"学术",是"多元一体"的文化.小学教育阶段应该打造国学校园文化;开设特色国学课程;树立"大国学"观,与学科教学进一步融合;开展特色国学活动,不断创新开展国学教育,提升学生国学素养.     

用心描绘实践活动美丽画卷 倾心谱写学校特色办学新篇章——个性教育特色理念下学校实践活动初探

活动课程作为我国新课程改革的一个结构性突破,是新一轮基础教育课程对学校教育提出的一个新挑战,历经十年的风风雨雨磕磕绊绊,它已经成为了我国基础教育课程改革中一个新的生长点,为学校特色发展提供了新的思路与契机。多年来,我校在传承与创新学校文化过程中,深入挖掘深厚的历史文化,围绕个性教育特色学校建设,形成了"个性教育特色学校理念文化"系统,确立了"学而有异,和而不同"的办学理念,按照"科研兴校,特色办学"的思路,继承了"课内打基础,课外求发展,活动出人才"的优良传统,坚持了"健康向上,个性飞扬"的学生文化,围绕培养学生有理想学做人,有能力勤探究,有个性能发展,有情趣会生活的小主人目标,用     

论“行知文化”的本质特征

在当代文化现象中,陶行知"生活教育"为特色的行知文化倍受人们推崇,尤其是我国大力倡导素质教育的今天,"生活教育"的行知文化更值得发扬光大。行知文化是作为教育中最重要的文化,可以从广义和狭义进行解释。从广义上说,行知文化的基本要素包括"做"的要素和"识"的要素两个方面。"做"是人在生活、工作中的实践和在业     

加强和改进高校思想政治教育——学习党的十七届六中全会《决定》

党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》,是中国特色社会主义文化建设的纲领性文献,是推进我国社会主义文化建设的根本指南,对高校的思想政治教育有着重要的指导意义.应正确理解和把握《决定》的内涵,践行社会主义核心价值体系,不断加强和改进高校思想政治教育.     

科学发展观是中国特色社会主义理论体系的最新成果

科学发展观是我们党坚持以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,立足社会主义初级阶段基本同情.深入分析我陶发展的阶段性特征,总结我国发展实践,准确把握世界发展趋势.借鉴同外发展经验,适应新的发展要求提出来的.科学发展观站在历史和时代的高度,围绕中国特色社会主义这一主题,深刻回答了我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设的一系列重大问题,是中国特色社会主义理论体系的重要创新成果.     

放飞童心求发展 整合资源树特色——重庆市綦江区永新镇三会小学办学内涵初探

"一所具有乡土特色的农村艺术教育小学."这是全国艺术教育总课题组胡继渊组长对我校的高度评价.我校是一所"袖珍"学校,位于巍巍长田山麓、悠悠清溪河畔,隶属"十里清溪十里画,万树梨花万树情"的永新镇.全校31名教师,12个教学班,420名学生.偏、穷、远一直制约着学校的发展.近年来, "三小人"为走出教育困境,抓住优势,定位理念;整合资源,凸显文化;有效实施课程改革,切实走出了一条具有乡土特色的教育之路.     

浅谈我国如何建设具有中国特色的企业文化

改革开放以后,我国企业文化建设在理论上与实践上取得了很大成绩,在建设具有中国特色社会主义和促进国民经济发展方面都起到了积极作用,但也存在不少问题,特别是建立了市场经济体系后,企业将西方的管理理念应用到管理实践中,但却没有很好地与我国的社会制度和文化结合,导致"洋文化"水土不服的情况屡见不鲜。社会发展需要考虑到各利益团体,同样生产力的发展更需要考虑到诸多的因素,作为推动企业发展的企业文化建设,在解决这些问题中具有关键性作用。因此如何进一步推进建设有中国特色的企业文化对企业的长远发展以及我国的经济建设有重要而深远的意义。本文通过对企业文化的概述,结合具有我国特色的社会文化和企业文化的现状,对如何建设具有中国特色的企业文化这一问题作了探究,并提出相应的解决办法。     

科学发展观激励自信自强

在我国对外开放不断扩大的情况下,在卫生院中进行民族自尊、自信和自强精神教育有重要意义.以辩证唯物主义的态度对待历史和现实,是教育大家树立民族自尊、自信和自强精神的重要方法.激励大家以高度责任感努力学习,积极投身于发展经济的实践中,是进行民族自尊、自信和自强精神教育的最终目的.1983年召开的中国妇女第五次全国代表大会提出"自尊、自爱、自重、自强"的口号,至今已整整20年了.在这20年中'"四自"的内容与内涵不断丰富和发展."有理想、有道德、有文化、有纪律"的"四有"和"自尊、自信、自立、自强"的"四自",已经成为中国人自觉追求的人生目标,并且与伟大的中华民族精神相融合,成为不断发展、充满生机的理论.这种理论是有中国特色社会主义理论的组成部分它指引并激励着大家奋发有为、自强创业,充分实现自己的人生价值.     

中国梦与中国经济升级版年度系列报告⑤ 推动文化进入大发展大繁荣的升级快车道

文化建设在中国特色社会主义伟大事业"五位一体"战略布局中的地位和作用进一步凸显,实现文化强国梦成为中华民族伟大复兴中国梦不可或缺的重要组成部分,我国文化建设进入了前所未有的繁荣发展的黄金时期。     

打造科普特色校园为培养杰出人才奠基

"随波逐流的教育,不会哺育一代英才;没有特色的教育,不能彰显名校华章."近年来,我校坚持走"全面发展、优质发展,特色发展"的办学之路,办学成效日渐显著.特别是从2007年5月开始打造的人文科普校园特色,已走在了县、市的前列,成为我校实施素质教育的品牌和亮点.     

面向大世界培养小能人——渝北实验小学"小能人"特色教育理念系统的诠释

理念系统是特色教育学校文化的重要组成部分.富有个性的学校文化是指一所学校经过长期发展历史积淀而形成,能为全体成员普遍认可奉行的具有独特凝聚力和稳定性的思想观念、行为方式的总和.如果把特色教育学校比作一个人的话,那么文化就是这个人的精、气,神;没有独特文化,学校就没有了什么生命和生气可言.     

浅谈学校的档案与管理工作

学校档案是学校教育教学活动的真实记录,它全面反映了学校最基本的职能活动,是评价学校综合办学水平的"窗口",是从事教育教学活动、学校管理、教科研工作和教育督导评估必不可少的资料.因此,档案管理是学校管理工作的一个重要组成部分.一个学校的管理水平、发展轨迹、文化积淀、办学特色,常常可以从档案中反映出来.     

浅谈英语教师的文化教学观发展

英语教师是学校教育的不可缺少的组成部分,作为语言教学的重要力量,和汉语教师一起,共同承担着语言文化的传承和发展.基于这种认识,英语教师就要脱离传统的问答式"知识教学",而要开拓一种契合现代教育发展规律的启发式"文化教学".知识在这个启发式"文化教学"的过程中,不再是学生学习的终极目标,而传承和发展人类文化,才是教学的根本目的,也即人类教育的历史任务.     

追求教育本质 注重内涵发展

为把我县建成"区域教育均衡发展特色县"、"素质教育先进县",为实现"办学水平和教育质量达到全市中上水平"的目标,必须牢固树立"办好每一所学校,关注每一位学生"的办学思想.围绕"追求教育本质,注重内涵发展"的总体要求,努力工作,开拓进取.     

互联网时代中国特色社会主义政治文化建设的路径选择

互联网时代，网络空间的新特点，为中国特色社会主义政治文化建设提出了新课题。要牢牢把握网络文化建设的主旋律．加快中国特色社会主义政治文化宣传和教育网站的建设，积极介入，掌控网络舆论，确保互联网成为中间特色社会主义政治文化建设的重要阵地。充分利用互联网，推动政治民主化进程，开展网上思想政治教育。提高政治鉴别力和政治敏税性。加强网络立法和网络道德建设，形成理性的网络行为规范，从时代发展的要求和国内现实情况出发，制定和实施我国政治文化的安全战略。     

主体的画无声的诗——论校园墙壁文化在校园文化建设中的作用

马克思说过:"人创造环境,同样,环境也创造人."校园墙壁文化对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪作用.墙壁是学校最普遍的空间,是可以充分展示的空间,是环境熏陶的重要阵地,墙壁文化是校园文化重要的组成部分,是展现校长教育理念、学校特色的重要平台,是学校精神风尚的直接和客观反映.墙壁文化作为一种环境教育,有利于陶冶学生的情操,健全学生的人格,全面提高学生的素质.正以"润物无声,育人无痕"的软教育功能,而愈来愈显示出其独特和神圣的魅力.     

打造围棋特色提高办学品味

围棋是我国灿烂文化的一株奇葩，它摹拟宇宙的奇幻变化，蕴含着丰富的文化内涵和教育哲思。作为中华传统文化的瑰宝，它开发智力、启迪思维、陶冶情操，绽放出无穷的艺术魅力。近年来，我校坚持走特色发展之路，从学校自身特点、优势出发，将围棋作为特色教育项目和载体，以“以棋益智，以棋育人，以棋养性”为特色教育目标，在实现围棋教育校本化、课程化，不断提升学生的对弈水平的同时，充分挖掘围棋文化的人文价值及哲学思想，有机渗透到教育教学及管理工作中，重构了“快乐起步，心智同行”的教育理念和“一训三风”。通过大胆实践和探索，而今，学校围棋特色教育氛围日渐浓厚，成果丰硕；学校呈现出办学特色更加鲜明，办学思路更加明晰，学校管理更加科学，师生锐意进取，素质教育稳步推进的发展势态。