加强背景知识学习提高学生外语水平

学习语言不是一个孤立的学习过程，不是为了学习语言而学习语言。任何一种语言都是由生活在一定的语言集团中的使用者在一定的语境下采用口语或书面语形式与人们交际而使用的。同时，一种特定的语言总是和说这种语言的民族或国家以及历史、文化、社会等背景因素息息相关。在学习英语的同时，我们还要学习英语国家的历史、地理、政治、文化、社会风尚等知识。这不仅有助于理解所学的语言材料，而且能帮助我们正确地因人、因地、因事等使用适当的英语，提高我们的交际能力。下面就英语学习与西方文化背景的密切关系，谈谈自己的一些看法。　　…     

如何在课堂中培养学生的英语交际能力

我认为作为一门语言学科,培养学生的语言表达能力、交际能力,而前提就是使学生对英语这门语言产生浓厚的兴趣。丰富的课堂形式营造趣味的环境是培养学生兴趣、提高交际能力的最佳途径。用英语进行交际是英语教学的中心问题。而农村学生学习英语缺少语言环境及用英语交流的场所,他们主要是通过课堂教学形式学习英语。因此,在课堂教学中必须给学生提供真正使用英语的机会。     

意念教学大纲简介

近年来,意念教学大纲受到欧美一些国家的推崇。加拿大教育界各个层次都先后采用这个大纲。美国有关方面专家对这个大纲也予以高度重视,将大纲作为职业外语教学大纲。意念大纲的产生,使传统的外语教学大纲面临新的挑战。传统的语法教学大纲目的在于教学生怎样遵循语法规则说话;情景教学大纲目的在于教学生在某一特定时间、特定场合说话。总之,传统的外语教学大纲较为重视语言结构,忽视语言运用,以语言结构为起点。认为只要掌握了一种语言的结构,其应用的问题就迎刀而解了。而意念大纲则重视所说的内容。认为在语言教学中,只有通过语言交际,才能使学生具备运用语言的能力。意念大纲以交际能力作为起点。社会语言学、心理语言学把语言看作是一种交际手段,认为言语行为和言语活动是满足     

略论英美民族姓名结构与社会文化的关系

语言是交际的重要工具，随着社会的发展变化而不断变化的。英美民族的姓名结构形式作为英语的一种重要表现形式巩固并保护了英美社会的信仰、风俗习惯、社会历史。讨论英美人姓名的构成、含义及其形成“名 姓”结构形式的社会历史文化原因，有助于我们更深刘理解西方文化。     

创造语言环境 提高交际能力

语言学习的最终目的是为了社会交际。随着改革开放的不断深入,人们越来越认识到英语学习中交际能力培养的重要性,学生所感兴趣的也是语文的实际运用而不仅仅是语言的形式。对于大多数没有机会跨出国门的学生来说,提高英语交际能力就要靠教师想方设法地为他们创造语言环境,提供交际的机会,让他们进行大量的语言实践,从而使他们能灵活地、自然地使用英语这一交际工具。     

论修辞策略的概念

修辞策略是修辞学中的一个重要概念，但人们的认识、理解却并不一致。科学界定这一概念是当前修辞学研究迫切需要解决的问题。我们认为，修辞策略是在语言交际活动中，说写者为顺利达到交际目的，努力适应听读者而选择和运用修辞手段的一种谋略设计。这一定义中包含语言交际活动、交际目的、适应、修辞手段、谋略设计五个要素。     

英语幽默语言的深层结构

当代著名语言学家乔姆斯基（NoamChomsky）创立了转换生成语祛理论，其中的一个重要观点是把语言分为富于变化的表层结构与相对固定的深层结构．这一观点已为语言学界广泛接受．英语幽默语言表层结构可表现在语音、词汇和语法方面，也可以通过修辞手段和语体变化来实现．因此，幽默语言的表层结构可能千变万化，然而，万变不离其宗，语言之所以幽默在于其相对固定的深层结构。即语言--心理结构．英语幽默语言的这种深层结构，突出地表现为意外性、矛盾性和宣泄性．无论何种形式的幽默语言，只有在其自然而有机地与认识主体的特殊心理活动过…     

关于大学英语教学中语言交际能力的培养

本文通过论述英语交际能力的社会需求及其与语言学习的关系，提出从扩大词汇量，掌握语法句型结构，从教材、教法及测试形式的改进等方面，加强英语交际能力的培养。     

谈语用学与英语教学(FLT)

语言是交际的工具,人们的交际活动不论是口语或者是书面语,都是在特定的语境中为达到交际国的而进行的信息传递。英语作为一种语言,它的教学活动的目的是要学生掌握英语知识与技能,发展言语交际能力。要实现这一目的,英语的教学活动不仅要按照英语本身的语言组织规律实施具体的教学方式与方法,而且必须要依靠哲学、教育学、心理学、语言学     

浅议英语听力课的交际法教学

浅议英语听力课的交际法教学黄新如近年来，随着社会语言学，心理语言学，尤其是应用语言学研究的发展，英语教学发生了很大的变化，很多英语工作者开始把研究的重点从语言形式、语法结构转到语言功能、交际能力方面，期望更有效地掌握这一交际工具。今天，英语工作者一致...     

语用学与交际能力的培养

一、问题的提出教了许多年英语，常会遇到这样一个情况：有些学生，尽管英语语音、语法学得很不错，用英语交际时，说话往往不得体．用的是标准的语音，正确的语调，规范的句子，可听上去却有不妥之感．问题在于学生只注意了语言形式，而忽略了语言形式的社会意义，忽视了语言在实际场合的运用．那么如何解决这个问题，从而培养学生为交际运用英语的能力呢？本文试从语用学角度浅谈个人的管窥之见．二、语用学的基本理论语用学（pragmatics），顾名思义，是一门关于语言使用的学科．语言使用与谁在什么时候、什么场会说什么话以及怎样说有密…     

关于两种外语教学法的教学实践问题

自本世纪6O年代交际法教学出现以来,外语教学是以传统的语法翻译为优,还是以非传统的交际法取胜,这是外语教学领域里争议了几十年的问题。这两种教学法在语言理论、课程设计以及教学法方面都有着明显的差异。概括起来主要有以下的区别：传统法交际法凸注重语言的结构和形式。凸注重意义。凸语言点教授不在上下文之中。凸上下文是一个基本前提。凸要求背记结构和形式。凸一般不要求背记结构和形式。凸语言学习是学习语音,结构和形式。凸语言学习是学会交际。凸掌握语言能力是理想的目标。凸掌握交际能力是理想的目标。凸课堂教学以教师…     

禁忌语对英语教学的启示

我国中学英语教学长期以来都重视语言形式的学习 ,忽视不同文化对交际作用的负面影响。进入 2 1世纪 ,随着我国对外交际日益频繁的需要 ,英语的国际性越来越强 ,英语教学重视对跨文化交际能力的培养并对该语言所属文化有所了解的呼声越来越高。如果我们还是一味地只重视语言的形式 ,忽视语言的社会意义 ,把英语仅仅看作是语音、语法、词汇的总和 ,看作是一种符号系统而脱离文化 ,孤立地来教学的话 ,就会由于文化障碍而给语言教学带来许多困难。学生在运用语言时常常以“中文思维加英语形式”来进行交流 ,从而出现许多不得体的话语 ,使谈话的…     

大学英语教学过程的现代认识

国外对学习与习得的分歧由来已久，然而习得理论却在外语教学中得到广泛地应用，它的影响已经渗入到外语教学过程的各个环节并发挥着举足轻重的作用。我们发现语言系统是不平衡的，其运动变化的性质来自语言的交际功能，而真实条件下的语言习得能产生强大的语言交际力（communicativedynamism），反映在英语教学形式和手段上．形成了一个多组织、多层次的复杂教学过程，这是单纯语言学习难以做到的。通过这种过程，语言能力和交际能力才能得到充分地发展。     

影响跨文化交际的主要因素

英语教学的根本目的是交际。由于应试教育的影响,多年来传统英语教学对交际功能、文化渗透、语言文化差异的辨识没有很好地重视,致使有的人学习英语多年仍在文化交际中出现笑话或误解。针对这一问题,笔者对在英汉文化交际中出现差异的常见形式予以分析。     

谈谈语调和标点符号在无连接词复合句中的运用

任何一种语言的存在都是为了进行交际。交际有口头和书面两种形式。在口头交际中，语言需要有高低、强弱、长短、快慢、间歇以及音乐等特点，这就是语调。句子的句法意义（）和情态意义（）都是通过语调这一有声手段来表现的。构成句子形式的任何一个句法手段，都与语调发生联系。可见，语调是有声语言中的普遍现象，而不是某种语言特有的个别现象，更不是无连接词复合句所独有的特殊现象。但是，由于无连接词复合句（）是不用连接词（）或关联词（）来表达各个分句间的意义，并且该复合句又是广泛用于口语中的句子，要正确地表达出各分句间…     

论交际英语中的委婉表达手段

委婉地表达思想在日常交际中起着十分重要的作用.为了帮助读者系统地了解这方面的知识,本文从语言形式及使用范围两个方面论述交际英语中的委婉表达手段.     

语言交际中的非言语表达手段与语篇连贯

语言是一个符号系统，是一种传递意义的交际媒介。它既是一种交际系统，又是一种可以表达和代替其他交际系统的超符号系统。不仅语言形式可以表达意义，在社会交际中，与语言交际有关的非语言手段也可以表达意义，所以语篇的整体意义不仅包括由语言形式体现的意义，也包括由非语言手段体现的意义，双方共同组成语篇的意义整体。文章拟从非言语表达手段与语境关系的角度来探讨语篇的连贯，目的是说明非言语表达手段同样在构建语篇的整体意义中起着重要作用并能促进交流活动的顺利进行。     

英语语法教学中培养学生语用能力初探

教学一门语言的目的是培养学生在交际中运用该语言的能力。为实现这一目的，在英语语法教学中，教师应强调各种语言形式的语用功能，注意结合语境分析同义语言结构的语用含义和语用差异，对比英汉两种语言结构的差异，并要在交际情景中教学语法     

浅谈话语交际中模糊语言的修辞表达功能

在我们的日常话语交际中，虽然十分强调语言表达的准确性，要求做到准确、鲜明，忌讳模糊、含混，可实际上人们的交际活动却存在着大量模糊的语言形式，而且这些“模糊”的表达是得体的，是可以取得良好表达效果的。本文从语用学的角度出发，浅析话语交际中的模糊语言，指出其作为一种修辞手段在话语交际中起着非常重要的作用，而恰当地运用模糊语言能增强语言的表现力和交际效果，使语言表达更自然更得体。