开展探究性学习促进学习方式转变

我国《基础教育课程改革纲要》把探究性学习作为必修课的主要内容之一.怎样认识探究性学习是设置综合实践活动课程的重要问题,而且学习方式的变革又是本次课程改革的一个重要方面,探究性学习正是本次课程改革所倡导的一种学习方式,那么什么是探究性学习以及怎样进行探究性学生呢?下面就谈谈本人在教学中的一些体会:     

撇下一滴甘露润起一片绿洲——语文综合课的几点尝试

在课程改革的“春园中”,一枝红杏出墙来——综合性学列,其植根于语文学科,是语文课程改革的一人亮点,是又与其它学科钉交叉融合关系的一项学列活动。《语文课程标准》要求语文综合性学习,要“加强语文课程与其他课程以及牛活的联系”,沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增强学生语文实践能力;     

浅谈综合实践活动在音乐教育中的运用

综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革所设置的必修课程,它以开展活动为主要形式,要求学生积极参与到各项活动中,在“做”、“体验”等一系列活动中感受生活,培养实践能力和创新能力。在进行以审美为核心的音乐教育时,音乐教师也可利用综合实践活动的特点,在课堂教学中运用综合实践活动开展教学,使其在音乐教学中发挥作用。     

生物教学中培养学生探究性学习品质的策略

《基础教育课程改革纲要》指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”课程功能的转变是课程改革的核心。科学探究又是课程设计的核心,在课程结构、课程标准和课程实施等方面,对探究性学习提出了明确要求。     

重庆市小学综合实践活动现场观摩会小结

小学综合实践活动课程是一门新开设的课程,是我国建国以来的课程体系中从未设置过的、与学科课程相比较,在内容、要求以及操作方面的区别都很大的、综合性很强的一门新课程。这门课程的开设在我国基础教育课程结构体系上是一个重大的突破。这门课程的开设有利于培养学生的创新精神和实践能力。因此,它是新课程中的一个亮点。在新课程实验中应引起大家高度重视。同时,这门课程又是新课程中操作难度最大的一门课程。为此认真研究和探讨综合实践活动课程实施的方法和途径,解决综合实践活动课程的操作模式和方法,提供综合实践活动课程教学案例、范     

在生物教学中改变学生学习方式的几点尝试

《基础教育课程改革纲要》指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”课程功能的转变是课程改革的核心。     

思想品德教学中的“三自一导”教学模式初探

2001年6月,教育部颁发了《基础教育课程改革纲要》,要求全国各地区逐步实行第八次课程改革,构建新课程体系。《纲要》提出:"要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方     

初中化学教学中学生探究能力培养

《初中化学课程标准》提出要“将科学探究作为课程改革的突破口”，并强调科学探究是重要的学习活动和实践过程，是一种使学生体验探究过程和探究乐趣的学习经历，是一种有效学习方式。本文阐述初中化学教学中，学生探究能力培养的必要性和本人在教学过程中具的探索实践。     

对小学开设棋类教学课程的实践与思考

一、棋类教学引入课堂是课程改革的需要《国家基础教育课程改革纲要》中指出:"要改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。"在《义务教育阶段课程设置实验方案》中则提出要"加强课程的选择性,增设10-12%的地方与学校课程,鼓励各地发挥创造性,办出有特色的学校"。如何在这样一个教育改革背景下发挥学校参与课程改革的主体作用,将创建学校特色与校本课程的开发结合起来,让学校在创建学校     

深化课程教材的改革积极开展“研究性学习”

创新能力的培养关键在基础教育,国家要求基础教育阶段大力提倡素质教育,“研究性学习”也应运而生。“研究性学习”属于教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划》设置的“综合实践活动”课程的一部分。我校认真贯彻教育部文件精神和市教委的实施意见,及时地在高2004级开设了“研究性学习”课程。近一年的课程实施情况如下:     

认真解读打破束框把握性质——如何上出真正的综合实践活动课

综合实践活动课程是以前从没有过的一门新课程,是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程.我国新一轮基础教育课程改革明确将"综合实践活动"纳入新的课程体系,并将此类课程的宗旨定位在"强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力.     

让综合实践活动中的“体验教育”进数学课堂

《综合实践活动指导纲要》指出:“学习要以学生的体验为基础”.学生在实践性学习活动过程中只有“对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验”他们的认识和体验才会不断深化.体验是主体知、情、意、行的亲历,是学生自我成长的重要组成.因为有了体验学生才能获得感悟、获得能力发展、情感升华,良好的个性品质才得以形成.目前引导学生自主体验还很薄弱,笔者认为:仅仅让学生在综合实践活动中去体验是远远不够的,还必须与所有学科教学密切配合,让学生体验在其它学科中也时时得以体现.     

论高中化学新课程教学中的学生自主学习

现阶段高中化学教学中, “注入式”教学现状并未得到根本改变.本文结合自己的教学实践,落实基础教育课程改革纲要(试行)中“促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”要求,在教学中实施“自主讲课、自主探究、自主课外学习活动、自主反思与总结及自我检测”的“自主学习”活动进行探讨.     

研究实践体验——综合实践创造性学习活动设计之我见

综合实践活动课程有利于培养学生的创新思维品质、实践能力和社会责任感.精心设计并引导学生参与以“研究、实践和体验”为中心的创造性学习活动,将大大提高综合实践活动课程的学习质量和实施水平.     

从学生学业负担变化探究河南省高中新课改

一、问题的提出按照教育部普通高中课程改革推进计划,从2008年秋季起,河南省普通高中起始年级全部进入新课程实验。如今,《河南省普通高中课程设置方案（试行）》已颁布实施了两年多,与传统的教学模式相比,课改实行了学分制,增设了选修课与技术和综合实践活动两门必修课。在此基础上,学生的学业负担是否发生了变化成了大家关心的话题。为此,本课题组展开了调查。     

从活动中走进生活——浅谈综合实践活动课教学

综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革中出现的一种新的课程形态,是一种与各学科课程有着本质区别的新的课程领域,是我国基础教育课程体系改革的结构性突破.目前综合实践活动已成为课程改革中的必须课并得以逐步开展,然而综合实践活动没有参考,没有现成的经验可借鉴,没有现成的模式可参考,实施起来举步维艰.     

提高教学艺术 推进课程改革

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。”     

关于综合实践活动实施现状的思考

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。中小学设置综合实践活动课,是新课程体系的结构性突破,是新课程区别于旧课程的重要标志,也是克服当前基础教育弊端,体现时代要求,全面推进素质教育的实质性措施。笔者针对当前在该课程实施中的普遍现状特作如下分析和思考。一、实施现状笔者近几年在综合实践活动教学研究工作中深切地体会到综合实践活动课程的开设,产生了独特的教学效果。凡是扎实开展了该课程的学校,学生自主获取知识、收集处理信息、分析解决问题、交流与合作、社…     

浅谈新课程教学的“三变”

《基础教育课程改革纲要》指出，新课程应改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。使学生在学习过程中，在突出已有的经验、兴趣特点的基础上，开阔学生视野和培养学生搜集、处理信息、分析和解决问题以及交流与合作的能力。在新教材的教学中，如何体现“四变”，自己通过探索和实践，有以下几点体会。     

浅谈如何让学生积极主动地学习数学

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学生学习和形成正确价值观的过程。这一目标强调学生形成积极主动的学习态度,成为课程改革的一个亮点。教学是师生双边的活动,学生是学习的主体。数学教学既是学生在教师的指导下对数、形及其空间结构的认知过程,智力发展的过程,知识再创造的过程,又是学生主动学习与创新精神、实践能力得以培养和提高的过程。那么,在小学数学教学中如何调动学生的学习积极性,让学生积极、主动地学习数学知识呢?…