谈高师专业课教学中的教师职业道德教育

高师院校教师应在专业课教学中加强学生的教师职业过德教育，加强对师范生的教师职业道德《育是每个专业课教师又不容辞的责任；教师在专业课教学中对学生进行教师职业道德教育应遵循目标性原则、计划性原则、系列化教育原则、规范化原则；通过师德养成示范，从教学内容中挖掘素材，联系实际解决学生自我教育障碍等途径来加强师范生的教师职业道德教育。     

中职学校市场营销专业课教学新探

职业学校与普通高中相比，更有其独特性，独特性在于职业学校的课堂教学不仅要传授学生基础知识，拓展好学生的知识面，而且要教好学生的专业课。作为一名职业学校专业课教师，要想上好专业课，让学生学习一些专业知识和专业技能，要做好以下几方面：     

教师与学生之间的心理沟通

当前，教师与学生之间的关系不够和谐的现象比较普遍，已成为影响教师施教与教学质量提高的重要因素。究其原因，一个值得注意的方面，便是教师与学生之间缺少心理沟通，带来相互之间的隔阂、猜疑和不理解。一、教师与学生心理沟通的内容教师与学生之间的心理沟通，其内容是多方面的。思想沟通。教师与学生在思想上的沟通，是说二者在思想上要交流，彼此要知心，尤其是教师对学生的思想动态，应时时关心。从某种意义上讲，学校都是由教师（教育者）和学生（被教育者）两方面构成的。教师是少数，学生却众多。众多的学生是学校实现教学目标的…     

专业课教学的几个问题

针对目前在高校教与学中的一些不良倾向,如本科生忽视专业课的学习以及实践教学;专业课考试仍以闭卷、开卷考试为主,学生“应付考试”之风盛行;专业课多媒体教学形式单一,课件质量不高等,提出了相关建议:高校在人才培养规格、教学计划上对专业课学习要有具体安排,教师要引导学生加强专业课的学习和实践;专业课考试应采用口试的形式;大力提高专业课多媒体课件质量,要与讲授紧密结合,并配备好的教材和必读参考书。     

“中文信息处理”课程教学改革探索

“中文信息处理”课程教学面临着三个突出问题：一是教学内容不规范，随意性较大；二是学生学习畏难情绪大；三是教师教法不当。按照面向应用的原则、学生主体性的原则、教师主导性的原则和学习知识与提高能力相结合的原则，当前的“中文信息处理”课程教学改革要在更新教学内容、调动学生的学习积极性和革新教学方法上下功夫。     

高校法学专业课与第二课堂协同育人的制度创新

高校法学专业课与第二课堂均担负着价值引领和能力素质的培养任务.法学专业课与第二课堂协同育人应当以有利于第二课堂为原则进行制度创新.育人内容上,法学专业课教学大纲要确立以素质能力为主的教学目标,法学专业教学计划要设计合理的课程间先修后续关系.育人主体上,以校内学生组织为平台、以校外实践活动为载体,建立专业课教师与辅导员的协同制度.育人效果评价上,按学时数对专业课教师的"人才培养投入工作量"进行量化管理.     

初论化学教学组织

教师是课堂教学的组织者、参与者、支持者．组织方式要灵活开放，如采取讨论、阅读等；组织内容应联系实际；组织支持要靠教师的才华、智慧、品质等；组织评价应该遵循激励性原则，要加强过程评价和绝对评价．     

走出对幼儿“问题行为”教育的误区

教师的教育理念与实践经验是判断幼儿问题行为的重要影响因素，但在师幼互动中，由于教师缺乏一定的观察、沟通、解析行为等专业能力，对幼儿问题行为的教育也陷入了一些误区：重外在影响因素，轻教师自我反思；重外化问题表现，轻背后行为动机；重统一标准评价，轻幼儿个体差异。要走出误区，教师坚守正确的儿童立场是关键，学会细致观察是基础，与家长有效沟通是现实需要，进行针对性的引导与支持是核心。     

政治经济学教学的一些问题与原则

目前高校的政治经济学教学还存在一些问题，主要是教师不适应形势要求、不能引发学生学习兴趣和灌输式的教学方法等。要解决这些问题，应该贯彻和把握好几个原则：1．经济理论与思想政治教育相结合原则；2．“放”与“收”相结合原则；3．经济信息与经济原理相结合原则；4．简明性与深刻性相结合原则。     

论高校专业课教师的育人职责和途径

教书育人是专业课教师的重要岗位职责。教书和育人是不可分割的有机整体,专业课教师要通过课堂教学、课外教学活动、对学生的严格管理和热忱爱护以及在学生当中的表率作用等途径发挥教书育人的重要作用。     

谈语音室的“软”“硬”管理

语音教学是现代教学的一种手段．语音实验室的“硬”管理包括：加强对设备的保养维修、改善设备工作环境、管理人员应提高素质、动手能力；“软”管理包括：设备面向的是教师和学生，要与教师和学生沟通、交流协助他们搞好语言教学。对学生应友善而严格执行管理规则．     

高校专业课教师对学生进行思想政治教育的途径

作为与学生长期接触的专业课教师 ,应该从转变观念、塑造自身形象、传授知识、沟通师生情感等环节对学生进行思想政治教育 ,为国家培养出德智体全面发展的建设人才。     

“两课”教学的基本原则和方法

在两课教学工作工程中，有若干共同教学原则要坚持，其中，理论联系实际的原则和要精要管用的原则是两课教学的两大基本原则。因为这两大原则是贯穿于两课教学的全过程和始终，贯穿于两课各学科教学的全过程和始终，贯穿于每单元教学内容和每单位教学时间的全过程和始终。这两大原则还规定和要求与之相适应的教学模式和教学方法，如教师为主导，学生为主体，教学相长的双向交流模式和“读书、讲课、研讨和运用相结合”的方法。两课教学把理论联系实际的原则和要精要管用的原则作为基本原则来要求是有其客观必然性的，即它体现了社会主义大学教育与资本主义大学教育的本质区别，也体现了社会主义大学教育要与社会主义意识形态相一致的特点；马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的精髓和灵魂就是从实际出发，理论联系实际，实事求是，决定了两课教育必须坚持这两大基本原则；社会主义的教育目标和根本任务以及当代大学生的特点和素质也决定了要以这两大原则为基本原则     

我们需要什么样的学校--印度心灵导师克里希那穆提的学校观及其启示

印度著名思想家和心灵导师克里希那穆提认为学校教育要致力于培养具有智慧的自由而完整的人。这需要学校本身是一个悠闲和安全的地方，师生能够获得家的感觉，他们的心灵不被欲望占据，可以自由地观察和思考；学校规模要小，以利于教师了解学生的真实情况和学生之间的了解和沟通；教师要把教育作为自己的天职，而不能作为谋生的手段。虽然克里希那穆提的教育思想具有明显的理想主义色彩和倾向，但它是一种改造教育现实的必要的乌托邦。     

关于搞好高师法律课教学的几点思考

搞好高师的法律课教学具有重要的现实意义。搞好高师法律课教学，就要深化教学内容和教学方式的改革，任课教师要处理好法律课与专业课、思想性与知识性、教师与学生的关系     

教育活动中的沟通、认同与共鸣

教育做为培养人、教育人的系统工程,在客观上要求教师做思想教育工作时要熟练掌握和运用科学的教育艺术。而教师通过和学生的双向沟通活动,使其对某一目标产生认同和共鸣,则是达到教育目标的有效方法和途径。一、沟通的特殊意义教育过程中的沟通,是指教师和学生相互交流而触发反应的一连串过程,是教师借助语言、文字、形象（事例）传达和交流观念、知识、思想等信息,并产生预期教育效果的一种动态活动。在沟通中教师通过对学生正确与错误行为的辨别与分析,引导和激发学生产生积极向上的行为意向,实现其多方面的转化。首先,沟通是了…     

研究生专业课的教学改革

研究生专业课的教学改革张保轩硕士研究生在经过近一年的理论大课学习之后，将回到各硕士学位点上进行专业课的学习。过去有的教师沿袭“老师讲、学生听”的方法，忽视自学能力的培养，结果事倍功半；还有的教师把教材或参考书交给学生去自学，不再过问，最后写篇综述打分...     

教师教育拓展训练实验剪影

河南教师教育研究中心于2007年开始制定了教师教育拓展训练课程实验的整体规划，并先后在校长培训班、教师进修班、脱产成教班和师范类专业普招班作了初步尝试。实验的主要目的是体现规划中的四个目标：帮助学生建立自信心，增强学生的自我效能感；帮助学生明确群体合作精神及合作技巧，进而掌握沟通与人际交往的技巧；培养学生的应变能力、创新能力和领导才能；     

师生冲突成因及其应对策略分析

在教师权成逐渐淡化，学生主体意识凸显的时代，师生冲突是不可避免的。面对师生冲突，教师要充分认识其积极意义。教师的教育失当是师生冲突的主要原因，建立沟通机制、走进学生文化、淡化“强者”角色、做到恩威并举是化解师生冲突的有效策略。     

日语课堂交际技能训练——课前发表活动的行动研究

课前发表是一种激发学生思考，训练和提高学生语言能力及交际能力的有效方法。但在实际的教学中，由于教师把握欠佳。有时反而事与愿违，事倍功半。通过教师的行动研究发现，教师要做到多与学生交流，努力创造和谐融洽的学习气氛；合理控制课前发表的时间，协调好与正常教学的关系；不断调整其形式和内容，实现课前发表的多样化，激发学生的参与兴趣。只有这样，才能有效进行课前发表活动，真正实现课堂交际的教学目标。