我的阅读史——我的散文阅读史

我真正喜欢上散文,是在读了鲁迅先生的《野草》、周作人先生的《苦茶随笔》后。在这之前,我也看过一些所谓的散文,或闲赋或游记,或唱歌或感怀,或写人或绘物,文字成一套路,犹如八股之文也,只需填词而已。不能说其中没有一篇好文章,但整体实在糟糕。而我喜爱的这两家,其文字皆能特立独行,把某种风格发挥到极至,形成不可思议的美,令人心魂摇曳,他们才是散文的精魂所在。抛开这两家而谈沦现代散文,简直就是盲人摸象,未得根本。     

我的阅读史

一个经过“文革”的读书人,对读书这件事,多少都会有些怪癖。茨威格先生有部小说,说的一位生活在纳粹时代的教授,遭到迫害,管吃管喝,却偏不给一个字看,差点把教授逼疯了。后来教授偷了看守一本棋谱,结果在押期间,硬是把自己变成了国际象棋高手。     

我的个人阅读史

我是一位地处边远的衰年作家，压根儿就没有因“写”而优则“仕”过，故从来也就没有动过今日评“古典名著”、明日论“诸子百家”的念头。道可道，非常道!如若谈起个人读书史，似乎眼前只有这部大书——     

我的个人阅读史——我读琼瑶

斗胆吹点小牛,二十多年前大陆阅读、出版琼瑶小说最早、最多者,鄙人当算一个。 1984年,出版社领导提出：编辑不能守株待免,要扛枪外出主动打猎。那时我刚跻身出版界,没有什么业内朋友。经友人介绍,认识时在《收获》当编辑的唐代凌先生。     

我的阅读史

舍伍德·安德森,是福克纳、菲茨杰拉德的老师,他们都深受他的影响。二十多年前,我并不知道他是谁谁的老师,从图书馆里借到他的《小城畸人》,一下子被吸引住了,想不到美国在20世纪初就有如此杰出的作家,惊诧莫名。     

我的个人阅读史

1955年夏天，我由沧州考入天津上中学。班主任按入学考试成绩指定班干部，让我当了班主席。我的沧州口音遭到了天津学生的嗤笑，其中一李姓学习委员是天津生，对我就更不服气，老是暗中较劲。无奈在14门功课中，有一大半主科的成绩我都压过他，班主席竟一当两年。到1957年，学校有点乱了，凡被打成右派的老师都不能上课了，学生处于半放羊的状态。     

我的个人阅读史——躲在邻居家阅读

上小学二年级到三年级这差不多不到一年时间里，除了寒暑假自己会去上海的亲戚家中过一段时间，其余，包括平时上学期间，我都会在每天放学后连家都不回，直接就到村子里一位在中学做化学老师的本家大哥（惭愧，他的年龄比我大许多，但辈分却跟我是一样的）家里去，因为他们家的卧房里有几个大书橱，里面装满了书，不知道从哪里来的。     

我的个人阅读史

读《毛主席语录》 1965年,我人读赤峰市蒙古族小学,一年一班。 刚入学,学过“人、口、手”,觉得学字真是容易,一撇一捺就是个“人”字,太简单。我犯愁字学完了,这六年怎么度过呢？到一年级下学期,上蒙古文课。这所蒙古族小学又称七小,主要收蒙古学童,学两种文字。刚学一些字母．“阿、额、衣”,“文革”开始,人口手与阿额衣都无踪影,学《毛主席语录》。     

让我们共同分享潘肖珏教授的人生大智慧

本刊从今年第五期起开始连续摘编潘肖珏教授写的《女人可以不得病——我的康复之路》。这是潘教授罹患癌症后。在治疗与康复过程中写出的一部与癌症搏斗历程的书。     

阅读的要素

阅读的第一要素,我想是信赖。相信所读到的东西,常常是发生在我们少年的时候。那个年龄心灵像一张白纸,无条件地相信任何事情。书本给我们神圣的感觉,好比人生的老师。我们总是把书本上的话抄在日记本上,还总是将书本上的话赠来赠去。这是一个非常容易受影响的时期,是精神世界最初的建设时期。假如我们幸运地读到真正的好书,那么,一生都将受益无穷。不过,     

我读的闲书

我看《哈利·波特》的中文版,当时是一口气读完的,喜欢它里面的两点,一个是作品里设置的一个“九又四分之三车站”——不是“九车站”也不是“十车站”,车站本身的限定是一个现实和魔幻之间的衔接,特别好。     

我的“快板人生”

2013年7月,在我的艺术生涯中有两件事：一是出版了《快板入门》一书,普及快板知识;二是又收新徒14人,传授快板艺术。这两件事经媒体披露后,不少朋友打来电话,发来短信,表示祝贺。有位朋友说：“常智呀,你真是为快板生,为快板死,为快板辛苦一辈子!”我说,是啊!我这一生交给了党的曲艺事业,用生命抒写着“快板人生”。     

浅谈少年儿童的阅读心理和阅读能力培养

根据少年儿童的阅读心理,培养少年儿童具有良好的阅读能力,对少年儿童的发展十分重要。     

董仲舒集的文献史

董仲舒集的文献史涉及到了史传、作品、作品集的制作和流传以及集子作品的阅读理解等层面。史传和作品是构成董仲舒集的基本内容,结合史传以及既有的学术研究初步釐清了董仲舒作品的创作背景和作年等问题。通过集子的编撰,可以看出独立于《春秋繁露》之外的董仲舒作品的流传图景,特别是宋人和明人不断重建作品集文本的努力,体现董仲舒所具有的文学史地位。而作品被理解和评论的阅读史,显示作品自身的阅读趣味和阅读动力,营造出有别于儒学大师的另一重的文学家形象,还原出董仲舒被淹没的文学魅力。董仲舒集的文献史,以作者(含创作作品在内)、集子制作者和读者三种角色共同介入的文献梳理为基础,实际也是在书写董仲舒的文学史。     

他一直回收我不愿收藏的心事

一生中，总会有许多的朋友，知心的不知心的或仅仅只是点头之交的朋友。可是，总会有几个人让你想起来觉得温暖，也一定会有一两个人让际觉得在人生的路上，无论艰辛与否，想起他们就会很踏实，不会觉得孤单。     

我和喜鹊朋友的交情

我今年78岁,邻居都亲切地称我“喜鹊奶奶”。因为我每天要到我家附近的青岛市北岭山上喂喜鹊。     

青少年阅读推广的理论和实践

本文通过对青少年阅读环境及理论的分析,阐述了青少年阅读推广的基本内涵和必要性以及应该如何开展青少年阅读推广。     

最亲近的人凌迟了我的爱

正我是2007年5月结的婚,女友玉芬做的我的伴娘。她不只一次地在我面前表示对我的妒忌,因为我丈夫勇强无论在哪方面,都称得上是一个优秀的男人。玉芬在一家外企工作,是地道的白领丽人。她常感叹说自己的人生很失败,其实不是她失败,而是配得上她的人太     

英语快速阅读的方法和技巧

阅读是英语学习的重要组成部分,阅读理解能力的高低直接影响和制约着英语听、说、写各方面能力的形成和发展。如果只是采用传统的阅读方法,通过学习词汇和进行语法分析来学习阅读是收不到预期效果的。因此,每天都要挤出时间阅读,掌握一些快速阅读的方法     

阅读能力,数学老师也追求——小学数学教学中培养学生阅读能力的策略研究

本文试通过创设问题情境,激发阅读兴趣;授予阅读技巧,培养阅读能力;选用阅读方法,提高阅读效率;及时检查反馈,促进阅读交流和鼓励课外阅读,拓展学生视野这五个策略的实践研究,从阅读、越读到悦读,实现提高学生数学阅读能力的目的。