新工科背景下本科生创新创业教育研究

在新工科建设背景下,社会对创新创业型人才的需求与日俱增。创新创业型人才对国家发展具有重要推动作用,如何深入开展创新创业教育是高校面临的重要课题。该文着重分析了当前高校创新创业教育中存在的问题,并从创新创业教育课程体系、师资队伍、实践平台三个维度提出了解决路径,以此推进创新创业教育改革和发展,进一步促进新工科建设。     

与专业教育深度融合的管理类专业创新创业教育研究

创新创业教育与专业教育深度融合是培养具有专业特长的创新创业人才的需要.结合管理类专业教育的特点,从管理类专业创新创业人才培养目标出发,合理确定管理类专业创新创业人才知识和能力要求,制定"创新创业精神、知识储备能力、实践应用能力、创业创造能力"的进阶式人才培养模式,从课程体系设计、专业教育手段和方法创新、专业教育资源整合等角度提出与专业教育深度融合的管理类专业创新创业人才培养路径.     

新时代发展下护理专业创新创业教育模式与实践探索

随着时代发展,护理专业适应国家教育方针及行业发展潜力,不断加强创新创业教育,提高学生创新创业能力,为医疗健康发展事业开拓创新.该文以社区护理学课程体系为例,从意识、知识、实践能力培养方面着手,建立课程体系.突出创新意识培养与创业概念构建,兼顾专业与创新创业的知识贯通性与实践逻辑性,推进项目教学与案例教学.学校在资金投入...     

新工科背景下自动化专业创新创业教育的现状分析与改革路径

提高大学生创新创业能力是新工科背景下自动化专业人才培养的基本要求,符合国家战略需求,可推进高校一流专业建设,提升协同育人实效。然而,高校自动化专业创新创业教育还存在课程体系设置不合理、实践环节设置相对薄弱、育人资源整合不充分等问题。需要通过完善课程体系建设,加速创新成果转化,构建多维评价机制,深化创新创业教育改革,培养适应新时代经济社会发展的高素质人才。     

新产品开发与创业导论课程线上线下一体化教学改革

加强创新创业教育,培养拔尖创新人才,是高校落实创新驱动发展战略的重要举措,对经济社会发展起到关键推动作用。该文通过新产品开发与创业导论课程的线上线下一体化教学改革,形成理论教学、实践教学、科技创新、创业辅导四层次结合的课程体系,实现知识拓展和混合式教学质量提升,以学生为中心促进知识内化,全面促进大学生创新创业素养及能力的培养。     

地方应用型本科院校创新创业课程体系的构建

地方应用型本科院校实施创新创业教育,需要以课程设置为重点,通过建立合理完善的人才培养课程体系,实现培养创新创业人才的目的。针对地方应用型本科院校创新创业课程体系建设存在的课程体系缺乏系统构建思维、课程内容未能体现普适性、课程结构设置不够合理等问题,提出地方应用型本科院校创新创业课程体系构建思路：明晰需求,确立课程体系构建理念;双线融合,再造创新创业课程体系;引培并举,打造课程师资和开发队伍;加强管理,建立规范完整的课程评价系统。     

职教改革背景下高职创新创业人才培养模式探索与建构

高职创新创业教育作为中国特色职业教育体系建构的重要内容,其人才培养是核心问题.在社会经济大变革、职业教育大改革的历史时期,需要明确高职创新创业人才的定位,指出其基本特征、核心品质、根本要求,理清人才培养的目标,构建"一核心三融合三结合四递进"的课程体系,建构创新创业校园文化体系,形成"探、学、研、仿、练"创新教学模式,校园文化体系同课程体系互为一体,互通、互融、互促,形成创新创业教育新生态.     

高校创新创业人才培养机制探索与研究

依托实验室,从基于“创新设计思维”的创新创业教育课程体系、阶梯式创新创业团队、实验室的创新创业实践平台、校园创新创业文化建设、资金支持与保障体系等方面对高校创新创业人才培养机制的内容和实现路径进行探索与研究。最后根据定性与定量相结合原则,通过柯氏评估模型对该人才培养机制进行效果分析,结果表明,该人才培养机制可以提高学生的学习成绩,提高学生的创新创业能力,提高学生的创新创业成果数量,有助于培养学生成为创新型的高素质人才。     

工科视角下的大学生创新创业教育课程体系构建

工科专业作为科技创新的主体,在我国现代化建设全局中具有重要的战略意义.工科背景下的专业教育与创新创业教育紧密结合的课程体系构建是创新创业教育改革不断深化的迫切需要.构建工科背景下"专创融合"的创新创业"经纬"课程体系,实现课程体系的不断完善、工科专业课程与创新创业课程的充分融合和师资队伍的不断优化,有助于充分提升工科专业学生创新创业教育的有效性,培养具有专业素养、创新精神、创业意识的高水平创新创业人才.     

地方院校创新创业教育现状与对策

在国家创新创业教育政策的指引下,高等学校纷纷开展大学生创新创业教育。地方院校主要为地方经济发展培养应用型创新人才,尤其注重创新创业教育。该文对创新创业教育在地方院校的实施现状进行了分析,针对地方院校创新创业教育理念不准确、课程体系不系统、教育覆盖不广泛、实践条件不健全等问题,提出了相应的对策和建议,以帮助地方院校提高创新型人才培养质量。     

新工科背景下创新创业教育融入机械专业人才培养体系的实践

新工科建设赋予高等教育新的内涵,要求建立以产业需求为导向的人才培养模式,培养具有扎实专业知识、交叉理论知识的创新型应用人才。通过对目前创新创业人才培养存在的问题进行分析,从机械专业定位、人才培养、课程体系建设、创新创业理论、实践课程定位等方面,落实新工科人才培养提出的新要求,为新工科背景下创新创业人才培养提供思路。     

艺术设计类专业与创新创业深度融合的课程体系优化构建研究

在后疫情时代背景下,为响应国家“双创”理念,许多高校结合当前社会的现实需求积极开展创新创业教育,培养创新创业型人才。但目前,我国实行的创新创业教育仍存在课程体系建设不规范、师资资源缺乏、前沿信息资源匮乏等问题。为进一步提高创新创业教育的适用性和实效性,在构建艺术设计类创新创业课程体系过程中,推崇理论与实际相结合,多渠道整合资源,遵循专业间的差异性,交叉协同建设,利用自身独特区位和专业优势进行教育改革,使得人们加深对艺术院校创新创业教育现状的认识,对创新创业教育课程提出建设性建议,进一步提升学生的创新创业能力,推动时代背景下一流艺术创新型人才的培养。     

中医药院校大学生创新创业研究

近年来,国家大力支持创新创业,对高校创新创业教育有了新要求。培养学生创新创业能力,有效培育复合型人才,成为高校教育改革的新目标。在互联网时代,创新创业快速推动我国经济社会的发展,中医药作为我国的瑰宝,想要更好地在继承中发展,在发展中创新,就必须与“双创”、新医科紧密结合。该文以中医药高校为例,探讨“双创”背景下的大学生创新创业教育。     

高职院校汽车类专业教育与创新创业教育的融合机制研究

该文针对当前高职院校汽车类专业教育与创新创业教育融合机制中存在的师资队伍建设薄弱、教育课程体系融合度有限、实践教学整合度不够等问题,提出提升专业教师创新创业教学能力,打造"三导师"师资团队;渗透创新创业理念,重构教学课程体系;加强创新创业实践能力培养,搭建多元实践平台等多种途径实现汽车类专业教育与创新创业教育的有效融合,并介绍了创新创业教育融入汽车专业课程案例,为培养具有创新创业意识的汽车技术技能复合型人才提供借鉴.     

转型背景下地方师范院校创新创业教育改革路径探究

在转型发展背景下,地方师范院校应把创新创业作为推进学校教育教学综合改革的突破口,明晰创新创业教育理念,通过建立课程体系、丰富实践载体、推进协同创新、强化师资建设、突出机制建设等措施,推进创新创业教育融入人才培养全过程、素质教育各环节,为地方基础教育发展培养专业化师资,为区域经济社会、文化发展培养高素质应用型人才.     

民办应用型本科高校创新创业教育课程优化研究

优化大学生创新创业教育课程,有利于实现教育强国战略和人才强国战略。民办应用型本科院校加强创新创业教育研究,符合时代发展要求,具有深刻的价值意蕴。部分高校开展创新创业教育仍然存在教育理念不清、课程内容同质化、教学形式单一等问题。该文提出从观念维度、实践维度、资源维度几个方面对创新创业教育类课程体系进行优化,探索“三融进阶式”创新创业教育模式,构建创新创业教育生态系统。     

特殊教育专业创新创业教育课程体系构建与探索——以南京特殊教育师范学院为例

创新创业教育是培养学生创新创业精神和实践能力的重要途径,也是高校全面贯彻落实科学发展观的内动力。作为高等教育的重要分支,高等特殊教育创新创业教育课程体系的构建还处于起步阶段。该研究将从创新创业课程体系的顶层设计、综合设计和多样性设计的构建原则出发,以南京特殊教育师范学院为例,从课程教学目标出发,探讨特殊教育专业创新创业教育课程体系构建思路,通过将创新创业知识和实践技能融入特殊教育专业课程教学,将学生的创新思维和创业能力内化,最后提出当前特殊教育专业创新创业教育课程研究的不足与展望。     

以创业教育为契机促进高校创新创业人才的培养

创业教育是一种新型人才培养模式,以创业教育为契机促进高校创新创业人才的培养是适应社会发展的需要,是提高大学生群体素质和能力、推动国家经济发展的需要,是转变大学生就业观念、调解就业压力的需要。以创业教育为契机促进高校创新创业人才的培养,从以下几个方面着手:(1)转变教育理念,注重学生创新意识、创新能力培养;(2)改革教学内容,完善课程体系;(3)改进教学模式,灵活运用教学方法;(4)加强师资队伍建设,建设一支高素质的师资队伍;(5)建构多元化的人才培养评价体系,加强对质量的监控;(6)营造创业文化氛围,健全支持体系。     

医科类院校创新创业教育改革探究

在创新创业教育背景下,医科类院校在开展创新创业教育时面临诸多挑战。医学生学习强度大,对创新创业重视不够,缺乏创新创业主观能动性,重理论轻实践,教学效果不佳,课程与“专创”“科创”的融合不紧密,课程内容层次不明显,缺乏载体,指导教师创新创业实践性不强。该文通过加强医学生的创新创业观念,创新创业教育改革与思政教育相融合,推动创新创业课程体系改革,推进创新创业实践平台建设,加强学生创新创业团队培育,打造专兼结合“双师型”师资等措施,以医学生能力培养为主线,将思想政治教育、创新创业教育贯穿人才培养的全过程;以企业对医学人才的需求为导向,建立就业创业人才培养有效机制;完善就业创业教育组织保障机制,加强对学生就业创业指导的服务;构建就业创业教育课程体系,建立就业创业教育课程群。     

校企合作背景下高职院校创新创业教育探索

在“大众创业、万众创新”的时代背景下,高职院校愈发重视创新创业教育体系的建设。但是由于高职自身资源的局限性,在培养学生创新创业能力方面还存在不足,阻碍了创新创业教育的发展。该文主要研究校企合作背景下促进高职院校创新创业教育发展的新路径,使高校学生创新创业能力得以提高,为社会输送更多创新型人才,进而为我国创新驱动发展战略提供人才支撑,促进经济稳定健康发展。