百年回眸:外来影响与中国高等教育发展

中国现代高等教育的发展过程也就是不断受到外来影响的过程。突出表现为,本世纪上半叶日本、美国对中国高等教育的影响以及教会大学与德国大学的影响。本世纪下半叶苏联的影响,以美国为主的发达国家的影响。外来影响对中国高等教育的发展起到了导引与促进作用。      

试析传统文化对日本科技发展的影响

任何国家对外来科学技术的引进与吸收，都是本民族的传统文化与外来文化的相互碰撞与交融的过程，其结果是形成一种既似是而非于原来的传统文化，又迥异于外来文化的新型的文化模式。在这一新的文化模式形成过程中，本民族传统文化的作用是不容忽视的．日本科学技术发展的历史生动地显示了这一历史的规律。     

制度改革与意外后果:日本发展模式转型的政治学分析

战后日本在实现经济高速增长、创造发展奇迹的过程中逐渐形成了独具特色的发展模式.但是从20世纪90年代初期日本经济泡沫破灭之后,在全球化不断深入发展的背景下,日本通过政治改革、行政改革和结构改革等一系列制度改革,促使日本政治体制与政治过程发生了显著变化,推动了日本发展模式的转型.与此同时,原有模式的一些特征依然残存,新旧模式转换过程中矛盾和摩擦大量出现,模式转型危机重重,具体包括政治不稳、政局动荡、政策多变、官僚体制衰败、官僚素质下降及政官关系混乱.制度改革带来的这些意外后果,致使日本在应对危机和模式重建过程中步履维艰.     

试论中日近现代女子高等教育的主要不同点及其成因

中日两国近现代女子高等教育的主要差异是：（１）两国女子高等教育产生的过程不同，日本女子高等教育的产生先于我国，但日本女子在法律上获得与男子平等受高等教育的权利经历了更长的过程；（２）日本女子高等教育较中国而言更注重培养女子特长，其片面强调的结果使日本女子高等教育较中国更具有贤妻良母主义色彩；（３）日本现代女子高等教育发展速度较中国快。同时，分析了形成这些差异的原因     

日本音乐人才培养模式的规范化研究——以东京艺术大学音乐学部为例

通过对日本东京艺术大学音乐学部的概况介绍,从中了解这所有着120多年历史的专业音乐院校在学部建制、培养模式、考试形式、课程设置、学位获得等方面严谨治学的标准。日本近现代音乐教育在借鉴外来艺术与本民族文化融合以及对当代音乐文化中呈现多元化发展趋势的探索对我国高等院校的音乐教育以及人才培养模式规范化操作提供参考。     

浅析民国时期法国高等教育模式的移植

法国在高等教育现代化进程中形成了颇具特色的高等教育制度模式,此模式在民国时期移植到中国,并经历了一个逐步深化的过程。但目前国内学术界对法国高等教育模式的移植过程还缺乏系统研究。本文对法国文化教育观念的输入、留法勤工俭学运动和留法学者群体的崛起、中法大学的创办、大学院与大学区制改革几个关涉法国高等教育模式移植的主要问题进行了探讨,完整呈现法国高等教育模式在民国时期的移植过程。此种研究对于当前乃至未来中国高等教育现代化制度的建构仍具有重要的启示意义和借鉴价值。     

关于日本文化本质属性的思考

文章通过对日本文化发展演变过程的考察,认为日本文化在形成与发展中形成了自己的特色。第一,日本文化是在不断摄取外来先进文化营养中成长起来的,具有明显的外向性特征和随时进行"拼接"的文化结构机制,同时还产生了另外一个重要后果,那就是使之"本土化";第二,架构日本文化的主载体是日本的神道和中国的儒学,它们构成了日本文化的本质内涵,也是衡量和接受一切外来文化的价值标准;第三,每当日本社会危机发展到必须变革的关键时刻,日本人总是首先吸收外来的先进文化为武器进行变革,最终使社会发生进步性的质变。     

透视日本企业文化及其对我国的启示

阐述了日本企业在与既定社会的互动中,对传统文化资源进行挖掘和利用,使之与外来的"理性化制度"相衔接,形成了既糅合先进的管理思想,又继承日本传统文化的独具特色的企业文化,为自身的成长和发展开拓了广阔的社会空间。指出了日本企业文化形成过程中的着力点、思维方式及其成功经验对我国企业文化建设的启示。     

中、日、韩私立高等教育政策比较

《中华人民共和国民办教育促进法》的颁布 ,为我国形成以政府办学为主体 ,公办教育与民办教育共同发展的格局提供了法律依据。中、日、韩的文化、政治、经济背景不同 ,发展教育的政策也不相同。国家政策的扶持 ,促使日本、韩国成为世界上私立高等教育十分发达的国家 ,而我国相应的政策尚显薄弱。目前 ,世界各国都在探索发展高等教育的新思路。日本、韩国是我国的近邻 ,它们的做法 ,或许对我国民办高等教育的发展有所启示。     

中国公众史学的本土性

中国公众史学学科体系的形成,有着自己的史学资源与实践活动,有自身的探索过程.当然,受到了美国公共史学学科建设思维的影响.这个探索过程,大体上可分为四个阶段:中国通俗史学、应用史学与美国公共史学的并立,以“大众史学”替代“通俗史学”,按“公共史学”模式建设中国的“大众史学”或“公众史学”,建设名实相符的中国公众史学.中国公众史学学科的形成,是典型的立足中土、借鉴西洋.中国公众史学是中国物种,不是外来的,我们要建设的是有中国特色的公众史学学科体系.     

论大学本科培养人才的模式

大学本科教育是高等教育制度的主要组成部分,是高等教育的"母机",具有承上启下的作用,它既肩负着为社会输送合格的受过高等教育普通型的人才,又要为培养专门人才的研究生教育提供高质量的"原材料"。自大学诞生以来,无论是中国或是外国的大学,不管是自觉或不自觉,其培养人才无不遵循着某种模式。国际上关于培养人才的模式逐渐演变成两种有代表性的模式,即通才教育和专才教育。对于这两种模式,在我国已经争论了半个多世纪。本文的目的是想对这场争论的历史、现状以及未来的趋向发表一点看法。     

东京迪士尼乐园中外来文化与本土文化的融合

东京迪士尼乐园汇集了非日常的幻想、娱乐和欢乐等要素,它通过将园内整体布局所反映的亮丽夺目的美国文化符号与星罗棋布的日本文化符号有机结合,向游客们展示了美国文化的独特魅力,同时又随处可见日本文化的奇妙神韵,凸显出外来文化与本土文化的有机结合。在对外来文化接受、渗透、去本土化的融合过程中,通过不同的手法将外来文化与本土文化巧妙融合,保持了迪士尼文化中的文化平衡。这一日西合璧的成功手法,值得即将开园的上海迪士尼乐园借鉴。     

国外研究生教育发展趋势研究

研究生教育是教育体系中的最高层次。它的教育水平如何,将直接影响一个国家的社会综合发展程度。因此,研究生教育备受世界各国的高度重视。虽然各国研究生教育改革千姿百态,各具特色,但也呈现出许多共同的趋势,即强化研究生教育在高等教育体系中的重要地位;改变研究生教育模式,逐步从单一化走向多样化;研究生教育显现出开放化、国际化等特点;各国在努力提高研究生教育质量。     

论日本私立高等教育的发展

日本私立高等教育的发展相当成熟,涌现出了许多世界著名的私立大学。与日本相比,我国私立高等教育的发展显得极为落后。也正因如此,笔者就日本私立高等教育的发展做一回顾,从中得出日本私立高等教育发展中的许多做法都值得我们参考和借鉴。私立高校的立法、政府对私立大学的扶持、高等教育多种功能的拓展、形式多样的招生考试制度、对教育质量下降的应对等都给我们发展私立高等教育以启示。     

民办高校构建现代大学制度的模式选择研究

民办高校作为我国高等教育的生力军,具有建立现代大学制度的很多特质,在民办高校构建现代大学制度的过程中,既要遵循高等教育的普适价值和普适性特征,更要立足中国国情彰显中国大学的自身特色。融合中西方大学制度的优势,逐步形成独特的中国模式,是中国民办高校持续健康发展的战略选择。     

试论我国“教育本土化”研究演进的话语谱系

笔者以《教育研究》杂志从创刊至今30余年的文本资料作为考证对象,通过运用话语分析的方法,挖掘和梳理教育中国化、教育全球化以及后现代理论对我国"教育本土化"研究影响的话语谱系和演进路径。"教育本土化"的实现,应该是在引进异域理论的前提下,寻求博弈性平衡和共融性发展的结果,进而逐步建立教育理论研究"本土"与全球的中庸平衡观。     

外来文化影响与日本文化的演变机制

日本文化一向注重向外来文化学习。日本文化在其起源和发展过程中形成了对外来文化的发现、接蚋、融合的演变机制，日本的地理环境和历史文化环境为这种机制的形成提供了外部条件。同时，“和”精神始终是日本文化演变过程中的内核。学习型文化特征对日本的文化发展既有正面意义，也有负面意义。     

从人的全面发展看高校人才的多元培养模式

人的全面发展是人类社会发展的崇高理想,也是人才培养的最高标准。随着我国改革开放事业的推进,为适应社会对人才的多样性需求,我国高等教育逐渐由传统的精英教育转向大众教育,其人才培养模式也相应的需要做出调整,即需要“化整为零”,改单一的或含糊不清的人才培养模式为多元模式,从而尽可能地实现人的全面发展目标。     

儒学对日本文化的影响——以江户时代为中心

儒学产生于中国先秦时代,是中国传统文化的精髓。儒学传入日本大约在距今1500年前。儒学传入日本之后,与日本传统文化如神道、佛教以及武士道等相融合,逐渐形成了具有日本特色的儒学。江户时代是日本儒学发展的高峰期。德川家康统一日本之后,幕府大力提倡儒学,从而形成了朱子学派、阳明学派、古义学派等各种不同的派别。儒学在日本的传播与发展,对日本的政治、思想、教育、风俗习惯以及思维方式产生了广泛而深刻的影响,同时加速了日本的文明进程。     

近代西方教育实验理论和方法在中国的传播

本文根据西方实验教育学派和欧美教育革新实验传入中国的历史,论述近代西方教育实验理论和方法在中国传播的历程,客观评价了这一传播过程对传统教育观念的更新变革和推进教育教学改革所起的历史作用。同时,文章还以教育实验与中国教育现代化的相互关系为切入口,指出：教育实验作为一种舶来品应该在中国教育改革实践中不断走向本土化;建设具有中国特色的教育实验理论体系和研究方法仍是当今教育领域的一个重要课题。