学院教学管理改革的探索与实践

学院教学管理是直接面向教学第一线的教学单位为实现培养目标而对教学工作进行的计划、组织、控制、协调的过程。在高等学校,学院教学管理是学校教学管理的前提和基础。基于此,上海理工大学光学与电子信息工程学院从提高教学管理队伍素质、建立教学管理规章制度、加强教学质量监控、深化教学改革等方面进行了有益的探索和实践。     

论高校教学管理改革与创新型人才培养

建立适应创新型人才培养需要的教学管理制度是当前我国高校教学改革一项十分重要的任务.为此,必须更新教育观念,改革传统的教学管理制度,优化人才培养方案,建立一种动态的、富有弹性的、有利于学生个性发展的教学管理制度,完善教学质量保障及监控的体系,实现教学管理手段的现代化,为创新型人才的培养营造良好的教育环境.     

高等农业院校本科教学管理体制的创新研究

现代高等学校的教学管理是一个多功能、多要素、结构复杂、范围广泛的综合系统。社会主义市场经济体制基本形成和逐步完善,现代农业的发展和教育创新的推进对高等学校内部管理体制改革提出新的要求,高等学校教学管理体制创新势在必行。本文从教学管理创新的角度,从本科教学管理诸要素和各个环节内在联系入手,以高等农业院校为研究对象,探索建立与素质教育相适应、有利于培养学生创新精神和实践能力、促进学校整体推进教学改革的本科教学管理体制、组织体系和运行机制。     

高等学校教学督导工作探析

从高等学校建立教学督导的组织形式、特点、内容、职能以及构成要素间的相互关系 ,对高等学校建立教学督导制度进行探讨。认为教学督导对加强教学管理、推进教学改革、提高教师素质和教学质量、完善教学管理体制等方面初步显示出重要作用     

地方高校教学管理现状及其应对策略

高等学校的教学改革是推动教学质量不断提高的动力和源泉,而教学改革能否取得预期的效益,在相当程度上取决于教学管理改革的行动方针是否得当。通过对地方高校教学管理现状的剖析,提出新形势下高校教学管理改革需要关注的问题及对策。     

发挥管理中枢作用积极推进教学改革

教务处是学校教学管理的管理中枢。教学管理兼有行政管理和学术管理双重功能 ;更新教育思想、转变教育观念 ,抓好教学基本建设 ,深化教学改革 ,是提高教学质量的基础 ;加强教学管理科学化、规范化、现代化建设 ,是提高日常教学管理质量和效率的基础 ;强化质量意识 ,加强素质教育 ,是今后教学管理的根本出发点 ,也是时代发展的要求     

学分制模式下的教学管理探讨

随着高校教学改革的不断深入,学分制已成为高校的教学管理的主要模式。因此,学分制下教学管理者应具备什么样的管理意识,与学分制配套的教学管理制度,与学分制相配套的教学管理方法,是完善学分制模式的教学管理工作的首要任务之一。     

提高教学管理水平 深化教学改革

随着新世纪高等教育事业的日益发展,高等教育的教学改革已成为高等教育事业的核心和关键问题,同时也对教学管理提出了新的要求。该文从教育管理学的基本概念入手,阐述了教学管理工作的现状及其在教学过程中的重要性,并提出了一系列强化教学管理、深化教学改革、巩固教学成果的具体措施。     

教学管理科学化和科学化教学管理

高校教学管理应坚持以培养创新型人才为方向,以创新教育为目标,不断深化教学改革,加强教学管理科学化和科学化教学管理,为高等教育的发展提供条件和保障.     

关于高校教学管理创新的思考

一、确立“学生为本,关怀发展”的教学管理理念长期以来,高校教学管理工作经常给人以刻板、滞后的印象。尤其在高等院校不断扩招,学生数量剧增的情况下,教学管理的改革总是难以适应教学改革与人才培养改革的发展。教学管理部门忙于应对日常运作的各种常规事务,不了解教学改革发     

不断探索 锐意进取 努力提高教学管理质量

不断探索锐意进取努力提高教学管理质量徐崇荣，马蓉教学管理工作是一项复杂的系统工程，做好此项工作对搞好学校中心工作具有十分重要的意义。作为教学管理人员，怎样搞好教学管理、提高教学管理质量，当好领导的助手和参谋，需要在长期的教学行政管理和教学改革中去研究...     

教学质量保障体系的研究与实践

结合我院的办学实际,探讨了教学质量保障体系的内涵及其构成,提出了建立教学质量保障体系的规律,即始终突出教育教学观念的先导作用;在学院不同的发展阶段,教学的各项工作既要协调发展,又要突出重点;把握教学质量保障体系的性质,处理好规模发展与质量保证的关系、教学硬件建设与软件建设的关系,教学管理规范化与教学改革的关系、师范性与学术性的关系,从教学基本建设、教学管理和教学改革等方面全面地总结了我院为建立教学质量保障体系所做工作以及所取得的成效。     

深化改革,加强管理,提高质量

加强教学管理是提高教学质量的重要保证.加强教学管理要从培养社会主义事业建设者和接班人的高度出发,不断研究和探索教育教学改革的具体内容和措施,探索新的人才培养模式,加强专业建设和课程建设.     

要提高对高等学校教学管理特性的认识

当前提高对高等学校教学管理特性的认识与把握程度 ,将是推动教学管理改革的关键之点和动力之源。在学校发展及教学管理的指导思想上 ,要与经济、社会发展的速度保持随动 ,水平保持同步。教学管理功能兼有学术管理与行政管理双重性。学术管理是对学校微观教学的系统设计。教学改革及学术研究的组织管理 ,主要任务有三个方面     

地方综合大学教学管理制度改革的思考

高等学校的根本任务是培养德智体全面发展的、适应社会主义现代化建设需要的各类高级专门人才。因此,高等学校教育改革的核心,是深化教学改革,提高教育质量。教学改革,包括专业设置、教学内容、教学方法和教学管理等方面的改革.教学管理是高等学校管理的中心,它包括教学计划的管理、教学大纲的管理、教学过程的管理、教学质量的管理     

高等院校二级学院教学管理PDCA循环模式研究——以二级学院“教学管理队伍松散”问题为例

当前我国高等院校管理面临诸多挑战,教育教学改革步入“深水区”。高等院校管理制度机制亟待引入科学的管理理念、探索新的管理模式。因此,高等院校将全面质量管理体系中的PDCA循环模式融入二级学院教学管理实践,教学管理的多维诉求是：树立教育质量意识,提升教学管理效率;创新教学管理模式,实现教学闭环管理;注重教学评价总结,创新服务制度设计。以“二级学院教学管理队伍松散”问题为例,分析二级学院教学管理存在的突出问题及其成因：推进“放管服”改革出现瓶颈,民主化教学管理程度低;依旧存在制约教育管理的顽疾,教学制度建设能力不足;提升教学质量存在障碍,质量监控系统运行不畅;教学改革缺乏动力。因此,运用PDCA循环模型制定了具体解决方案：探讨如何执行、检查、总结和处理教学管理问题,旨在完善二级学院教学管理模式,提高教学管理效率,从而提升高等院校教育教学治理能力。     

现代教学管理模式下教学秘书的作用及素质要求

教学秘书是连接"教"与"学"的纽带,教学秘书的素质和工作能力直接影响着学校的教学管理水平、管理效率和教学质量。因此为适应新的教学改革形势,提升教学管理水平,必须提高教学秘书的素质。     

当代高等学校教学管理人员素质分析

在新的历史条件下,随着教学改革的深入进行,对教学管理人员素质提出了更高的要求。文章通过分析高校教学管理工作对管理人员在思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质、身心素质等方面的要求,针对高校教学管理人员素质的现状和问题,提出提高高校教学管理人员素质的对策。     

转型期师范院校教务管理的变革

深化高师院校教育教学改革、提高本科教学质量和水平是促进师范院校转型的必由之路。教学管理作为学校的基础工作之一,应该根据学校发展的需要及时转变工作观念,革新教务管理能力,促进教学管理方式变革,保证教学的顺利进行。     

高校教学管理规范化的探索与实践

教学管理规范化建设是高校教学改革工作中的一项重要任务，对新建院校显得尤其重要。笔者结合学校工作实际，提出规范教学管理的几种主要运作方式。