小学语文阅读教学有效性研究

新课改条件下,如何进一步提高语文课堂阅读教学的效率,已成为小学语文教师广泛关注的重要问题.笔者开展的“小学低年级语文有效阅读教学”研究,对提高小学语文阅读教学效率具有借鉴意义.     

提高小学高年级语文阅读教学效率的策略分析

在小学阶段,语文阅读的重要性不言自明。教师要积极开展阅读活动,在课堂上提高阅读教学效率,这样才能促进学生的全面发展。笔者根据已有的工作经验,略谈几点提高小学高年级语文阅读教学效率的策略,希望能起到抛砖引玉的作用。     

高职语文文学作品的复义性阅读教学

语文学科属于主科之一,在高职教育中,文学作品的阅读在语文学科教学中占据重要地位,对于学生建立良好的文学作品鉴赏能力有重要的推动作用。很多高校在语文阅读教学部分侧重政治思想方面,这导致很多学生对语文文学作品鉴赏失去兴趣。笔者主要针对高职语文文学作品的复义性阅读教学进行阐述,旨在为促进高职语文教学发展提供一定建议。     

试谈小学语文阅读能力的培养

阅读教学是小学语文教学的基本环节,搞好阅读教学是提高小学语文教学质量的关键,也是实施素质教育的重要内容.阅读教学首先要培养学生浓厚的阅读兴趣,同时还要教给学生阅读的方法,从初读课文到精读课文最后到总结课文阶段,都应该用不同方法.在阅读教学中从这两方面入手,能有效地提高教学质量,学生的语文素养也一定有所提高,为学生的全面发展和终身发展奠定基础,终生受益.     

论小学语文阅读教学的有效教学策略

阅读教学是语文教学的重要一环,无论哪一个阶段的语文教学,阅读教学都是不可忽视的重要组成部分。阅读教学起着为学生打好语文基础,增强语文素养,提高写作能力等重要作用,尤其是小学语文阅读,更是肩负着培养学生语文学习兴趣,提高语文应用能力的重要责任。但是现有语文教学,显然没有达到使学生提高语文应用能力的目的,它的影响是深远的,比如很多大学生在应用文写作、语言交际等方面还存在重大的问题,这都是和中小学阶段的语文基础不牢有直接关系。因此,提高小学阅读教学的课堂质量,改进语文阅读教学手段就显得很有必要。本文仅就小学语文阅读教学策略进行一些探讨,力求能够为提高小学语文阅读教学质量尽些绵薄之力。     

探究性学习在阅读教学中的尝试

语文新课程标准给阅读教学进行了重新定位:"不能以教师的讲授代替学生的体验,要尊重学生的独特感受.""阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程."为此,语文教师必须首先转变教学观念.     

阅读教学中需要注意的几个问题

语文阅读理解是语文教学中的重要环节,通过阅读理解,学生学习到了更多的生字、单词,培养了语言表达的能力;通过阅读教学可以培养学生读书的习惯,陶冶情操,丰富学生对世界的认识;更重要的是,通过阅读教学,为学生后面的写作奠定基础。目前语文阅读教学中依旧存在很多问题,解决问题的关键是要激发学生的阅读兴趣,传递给学生正确的阅读方法,这才是今后阅读教学的关键。本文从语文阅读教学的现状出发,阐述目前语文阅读教学存在的问题,并对该问题进行探讨。     

关于高中语文阅读教学方法的探究

随着教育体制的发展,应试教育向素质教育的转变,语文作为素质教育的一个重要组成部分,被越来越多的人关注和重视。阅读作为语文的一项重要内容与能力,开始被更多的教育工作者所关注。但是当前阅读教学的模式却存在诸多弊端与不足,根本无法满足素质教育的要求。针对这一情况,笔者从鼓励学生进行个性化阅读;引导学生进行探究性阅读;倡导学生进行目的性阅读三个方面进行了阐述,提出了一套行之有效的各种语文阅读教学的方法。     

探究小学语文阅读教学效果提高的方法

有效地开展小学语文阅读教学,能够提高小学生的阅读能力,进一步促进其学习水平的提高,对小学生来说是极其有益的。而对于小学语文教师来说,要想使语文阅读教学的实际效果提高,就需要充分了解阅读教学的现状,对于这一问题必须正确认识,科学分析问题产生的原因,具体制定完善的教学策略,使语文阅读教学质量得到极大的提高。     

知彼知己,百战不殆——浅谈语文阅读教学中的师生互动

师生互动,是探究式教学中一种重要的形式.它不是你问我答的简单的课堂交流,而是引导学生深入文本,促使学生自主独立学习,乃至掌握文本的手段.技校语文阅读教学,由于学生的基础、学校培养的目标、老师的教学态度等方面的原因,笔者认为要形成理想的师生互动形式,必须在"知彼"与"知己"两方面下工夫.下面笔者就从这两方面浅谈一些拙见.     

浅析核心素养下提升小学生阅读能力的 具体措施

阅读是小学语文教学中的重要组成部分,其肩负着培养和提升小学生综合语文素养的重任。随着新课程改革的不断加快,人们对小学语文阅读教学也提出了新的要求,更加注重引导学生在阅读中感悟、积累和运用语文知识,更加注重对小学生语文综合素养的培养。因此,在新时期的小学语文阅读教学中,教师也要不断优化自身的综合素养,合理调整阅读教学方法与内容,真正助推小学生语文阅读能力的提升与发展。基于此,本文作者结合自身的小学语文教学经验,就如何提升高年级小学生的阅读能力进行简要阐述,以期为小学语文阅读教学高质量地开展提供借鉴。     

让阅读教学飞扬个性

近年来,针对语文教学阅读高耗低效的问题,一些专家、学者开始质疑"以阅读教学为中心的语文课程"的合理性。阅读教学的主要任务到底是什么?应如何看待阅读教学的价值指向?课堂教学实践中到底该如何实现阅读课的价值目标?20世纪初,语文成为一门独立的学科课程后,语文教学一直都以阅读课程为核心。因此,阅读教学一直是关乎语文课程效益的根本与关键。真正的语文阅读教学是要培养学生的自主探究精神,阅读在语文课程中有着非常重要的作用。它既是学生实现自身精神成长的主要途径,也是语文各种能力得到发展的基础,因此,阅读教学在语文学习中占着不可或缺的地位。而在现代"以人为本"思想和对话理论的基础上,教师应成为阅读教学学生平等的对话者之一。下面,我就近年来的教学中的实践,谈谈有效实施阅读教学的一些策略。     

浅谈朗读训练在小学阅读教学中的作用

小说语文教学中最重要的内容就是阅读教学,是重点也是难点。朗读在阅读教学中占有非常重要的地位。小学语文阅读教学的过程就是学生读书的过程。本文重点分析朗读训练在阅读教学中的重要作用及具体的教学策略。     

乡村小学语文阅读情况探究

阅读教学是语文教学的一个重要环节,但是当前尤其是在乡村,小学生的阅读情况令人堪忧,笔者作为一名在岗教师,通过多年来调查研究,发现小学生的阅读情况存在各种各样的问题,受各方面影响学生不明确语文阅读的重要性,鉴于目前乡村小学生的阅读现状,笔者提出了一些相应的建议,希望能提升阅读质量,改善阅读质量低下的情况。     

初中语文阅读教学

语文阅读是初中阶段语文教学工作的组成部分,提升学生的语文阅读能力更是广大语文教师工作重点与重要目标所在。所以需要教师能够及时进行教学策略的调整与优化,以更合理完善的方式开展阅读教学,促进班级学生整体阅读水平的有效提升。基于此,本文对初中语文阅读教学存在问题以及提高初中语文阅读教学有效性的教学策略进行了分析。     

如何实现初中语文阅读教学有效性初探

初中阶段的语文学科对于学习者的阅读能力要求比较高,学生的阅读能力是否达标,直接决定了学生能否真正地学好初中语文学科。因此,在初中语文课堂教学中,教师必须注重对学生阅读能力的培养,关注阅读教学方法的研究,使用最有效的阅读教学方式来帮助学生养成良好的阅读习惯,提升阅读理解能力,从而使学生整体的语文水平得到提高。下文笔者主要就如何实现有效的初中语文阅读教学展开探讨,希望能为初中语文阅读教学的发展贡献自己的一份力量。     

中职语文阅读教学新法探究

语文教学是中等职业教育的重要组成部分。在语文课程教学中,阅读教学占据着主体地位,实施阅读教学时,教师应根据职业教育和中职学生特点,以课堂为主阵地,以现代教育资源为依托,不断探索新的路径完善语文教学。对以下阅读教学新法进行论述:转变阅读教学观念,提升阅读互动性;搭建阅读平台,丰富课堂外延性;融入信息化,增强阅读教学有效性,以完善语文教学。     

合作学习之花开在中职语文阅读教学中

"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程."课程标准对各个学段的阅读提出了明确的合作要求,并按学段的递增逐步深入和细化.从阅读前期的搜集和交流资料,到阅读中的理解和感悟,直到阅读后期的探究和拓展,均有着巨大的合作空间.中职语文教师也要根据阅读教学的需要,正确把握中职语文教学合作时机,精心选择和设计合作策略,积极有效地组织中职学生开展合作阅读学习,切实有效地提高中职语文教学效率.     

小学语文阅读教学中的问题与改进策略

小学语文阅读教学工作中,应当以学生为本位,关注学生的身心发展。本文对小学语文阅读教学的问题进行分析、总结,并提出了具体改进策略。     

浅谈高中语文阅读教学方法

阅读教学是中学语文教学的重要组成部分。阅读教学的主要任务是在传授语文基础知识的基础上,提高学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯。教会学生阅读是"大语文教学观的要求",也能够体现语文课堂教学中学生的主体地位、教师的主导作用。这是阅读教学的价值和作用的最根本体现,也是阅读教学的出发点和归宿。作为基础教育中的基础学科,语文在学生整个学习和社会生活中有十分重要的作用。抓好语文中的阅读训练,不仅可以培养学生良好的阅读习惯,扩大视野,拓展学生的思维能力,提高学生的写作能力,为学好其他学科打下坚实基础,还可以让学生在学习语文的同时,通过阅读优秀作品,感悟生活,体会到人间的真、善、美,从而培养正确的人生观、世界观。要达到这一目的,语文教师应该不断更新语文教学观念,探索语文阅读教学方法,认真指导学生的阅读实践。