分层次教学在大学公共英语教学中的应用

作为大学公共英语教学改革的产物之一,大学公共英语分层次教学具有其自身的理论性、必要性和可行性。从这三个方面对大学公共英语;分层次教学的应用进行了探讨,并且分析了它们对这一教学实践的指导意义。     

分层次教学在大学公共英语教学中的应用

作为大学公共英语教学改革的产物之一,大学公共英语分层次教学具有其自身的理论性、必要性和可行性。从这三个方面对大学公共英语;分层次教学的应用进行了探讨,并且分析了它们对这一教学实践的指导意义。     

关于建构大学英语口语精品课程问题的思考

大学英语口语精品课程的建设和研究是大学公共英语课程教学改革中的崭新领域,也是英语基础课教学改革的“瓶颈”工作之一。本文将从大学英语口语教学的需求分析、课程目标、教学大纲等方面对以学生为本、建构大学英语口语精品课程的问题作一探讨。     

大学公共英语教学模式改革构想——以内蒙古农业大学为例

本文分析了大学公共英语教学模式改革的背景,借鉴其他高校公共英语教学改革的经验,结合内蒙古农业大学实际,构想了内蒙古农业大学公共英语教学改革模式。作者提出了＂教师指导下的自主学习＋以学生为主体的课堂教学＋个性化自主学习＂（2＋2＋2）的教学模式,同时指出了确保教学改革顺利实施的条件,并构想了改革的预期效果。     

大学公共英语教学改革与创新教育研究

长期以来,公共英语教学改革与创新教育始终缺乏实质性的突破.公共英语教学改革可从改革公共英语教学模式入手,以改革课堂教学内容为主,以开展丰富多彩的第二课堂活动为辅.公共英语教学创新体现为创新学生评价模式,激发学生的创造潜能;创新英语学习策略,提高学生的学习效率和质量;创新教育理念,培养创新型人才.     

试论《大学英语课程教学要求》下教师行为的转变

《大学英语课程教学要求》已由教育部高等教育司正式颁布发行,全国部分高校正在按照教育部的总体部署要求进行试点并逐步推广。一场全国规模和较大程度的大学公共英语教学改革即将全面启动。本文试图以《大学英语课程教学要求》为基石,从教育理念、教学方式和教师职能三个方面作为切入点,论述从事大学公共英语教学教师的教学行为转变。     

文化导入与大学英语教学改革

大学英语教学改革要求提高学生的跨文化交际能力,而目前大学公共英语教学中普遍存在文化教学缺失的状况,造成学生英语文化素质较低,交际能力偏差.为了达到教学改革的要求,在大学英语教学中进行文化导入是十分必要的.运用正确的方法和途径进行文化导入,有利于提高大学生的英语文化素养,培养具有较高英语综合运用能力的现代化人才.     

突破传统 回归本色——谈大学公共英语教学改革

大学公共英语教学改革引起了一系列的变革,本文从教材体系、教学模式、评价体系等方面进行了探讨,提出了更好地提升公共英语教学质量和效果,培养综合应用能力的专业英语人才的方法和途径。     

闽台高校公共英语教学模式差异研究——以福建商业高等专科学校和台湾彰化建国科技大学为例

从教学模式的几大要素的视角思考,通过对福建和台湾的两所高校——福建商业高等专科学校与台湾彰化建国科技大学的公共英语教学模式进行比较研究。数据统计分析表明：台湾地区高校公共英语教学更强调培养学生运用英语的能力;而福建省高校公共英语教师在教学方法上还欠缺一些灵活性与多样性,不够重视英语的实际应用。对闽台高校英语教学模式差异的对比研究有助于福建省乃至我国大陆地区高校公共英语教学取长补短,促进大学公共英语教学的改革。     

师专公共英语教学改革的思考

“要采取措施，。经过努力，到2000年，使大学外语教学再上一个新台阶。”这是全国大学外语教学会议，在充分肯定公共英语教学取得成绩的基础上，对今后工作提出的要求。我们从本校实际情况出发，对影响师专公共英语教学质量的一些主要因素进行分析，针对性地提出公共英语教学改革的一些设想。一、实行技成绩分班、分级教学的“滚动制”因材施教、分级教学是大学英语教学的核心之一。因材施教原则的科学理论是纸认差别，它的根本目的是提高教学质量。分级教学为因材施教原则的实施提供了条件，为全面提高公共英语的教学质量奠定了基础。由于…     

韩礼德系统功能观指导下的高职公共英语教学改革

伴随着高等职业教育的蓬勃发展及内涵建设的加强,公共英语教学改革势在必行。从教学理念、教学目标、教学模式、教学方法、评价手段等方面探索了系统功能观指导下的高职公共英语教学改革,具有一定的指导意义。     

大学公共英语教学改革刍议

近几年来,大学公共英语课教学内容与方法的改革与研究呈现百家争鸣的状态,笔者在自身课堂教学实践和与学生交流调查的基础上,从教师、教学大纲和学生三者的角度对现在大学公共英语教学改革在当今课堂上实践的可行性提出几点看法。     

双语教学对大学公共英语教师的挑战与机遇

实施双语教学不仅是为满足大学英语教学改革的需要,也是为适应我国高等教育国际化趋势的发展需要。双语教学过程中出现了一些不容忽视的问题,如学生基础英语综合应用能力较差,学生专业英语基础薄弱,双语教学师资不足等,这些问题对大学公共英语教师提出了巨大的挑战。但同时也为大学公共英语教师改变传统教学模式,拓展专业英语知识以及角色转型提供了良好的机遇。     

教育国际化背景下研究生公共英语教学改革

在教育国际化背景下探索研究生公共英语教学和管理方法的改革,重视启发式和创新性教学,实现完善的教学体系、科学的课程设置、以学生为中心的教学模式、丰富的第二课堂补充,构建新型的人才培养模式,可以为实施国际化教育打下语言基础,提高非英语专业硕士研究生的英语水平,从而推动研究生公共英语教学改革的进程。     

适应时代要求改进英语教学方法

进入21世纪 ,素质教育对英语老师和教学提出了更高的要求。英语教师必须适应时代要求 ,不断提高自身素质。公共英语教学也必须适应这种要求 ,积极进行教学改革 ,推动大学英语教学方法迈上新的台阶     

双语教学对大学公共英语教师的挑战与机遇

实施双语教学不仅是为满足大学英语教学改革的需要，也是为适应我国高等教育国际化趋势的发展需要。双语教学过程中出现了一些不容忽视的问题，如学生基础英语综合应用能力较差，学生专业英语基础薄弱，双语敦学师资不足等，这些问题对大学公共英语教师提出了巨大的挑战。但同时也为大学公共英语教师改变传统教学模式，拓展专业英语知识以及角色转型提供了良好的机遇。     

分级教学与大学英语课程评估方式改革

根据《大学英语课程教学要求》和大学英语教学评估的新理念,本研究以中华女子学院2005级非英语专业本科生为研究对象,对其公共英语课程实行分级教学,并对该课程的评估方式进行了改革。课题组通过对北京地区部分院校和中华女子学院公共英语分级教学状况,特别是对各自的课程评估体系所做的详细调查,分析了目前英语分级教学与课程评估方式中存在的问题,提出了8项建议。     

“汽车英语”精品课程特色研究——兼论高职公共英语教学改革趋势

汽车英语是以系统改革、学语致用为理念,并以服务宗旨为指导发展和建设起来的国家级精品课程。通过挖掘该课程在定位、开设方式、培养目标、教学内容和教学模式等方面的特色,笔者探讨了高职公共英语教学改革的大方向,以及系统化改革、多元化和分层次的英语课程设置、英语教学与专业教学深度融合三大趋势。     

高职英语教学中的问题及对策

我国高职院校公共英语教学在学生、教学内容与教学方法等方面存在着一系列问题。文章着重从教学观念、教学内容、教学方法、教师的教学技能等方面提出改革高职院校公共英语教学的若干措施和建议。     

研究生公共英语教学改革探索

通过对郑州大学两个年级研究生公共英语教学改革的实验,探索了在"以学生为中心"的教学思想指导下改进研究生公共英语读写、听说课教学和考试评估方法,提高研究生英语实际应用能力及综合素质,实现研究生公共英语教学与本科英语教学的合理衔接。