浅谈在德育课中培养职中学生自主学习能力的策略

笔者认为教师应该重视职中德育课教学观念的更新,培养学生自主学习能力,调动学生学习的积极性,增强学生的求知欲,使学生 "主动学习","学会学习".本文就如何在德育课中培养职中生自主学习能力的实施要点进行了阐述.     

培养学生信息素养 提高学习能力

各中小学校重视对学生信息技术学习能力和发展能力的培养,是现代化教育的重要组成部分。通过信息技术各种装备应用和学习,并与课堂教学的改革相互配合,才能有效而全面地培养学生的学习能力和发展能力。     

培养学生信息素养提高学习能力

各中小学校重视对学生信息技术学习能力和发展能力的培养,是现代化教育的重要组成部分.通过信息技术各种装备应用和学习,并与课堂教学的改革相互配合,才能有效而全面地培养学生的学习能力和发展能力.     

谈新课程理念下的初中生物教学

在传统的生物教学中,确实存在着一些亟待解决的问题:教学内容狭窄,教学理念陈旧;学生的学习方式单一、被动,缺少自主探究、合作学习的机会;过多地关注知识、技能的掌握,而忽略学生学习生物的态度……由此,自然产生学生思维滞化、条理僵化、能力弱化的现象.     

重视学生数学直觉思维及培养

爱因斯坦说:"我相信直觉与灵感,真正可贵的因素是直觉."人们在数学教学的实践中实现了认识上的转变,在注重逻辑思维能力培养的同时,还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养.特别是直觉思维能力的培养由于长期得不到重视,学生在学习的过程中容易对数学的本质造成误解,认为数学是枯燥乏味的;同时对数学的学习也缺乏取得成功的信心,从而丧失对数学学习的兴趣.过多的注重逻辑思维能力的培养,不利于思维能力的整体发展.培养直觉思维能力是社会发展的需要,是适应新时期社会对人才的需求.     

引导学生在古诗中审美

新的课程改革要求重视"提高儿童品位和审美情趣".根据新课程改革的要求,教师要引导学生有效地学习古诗,提高语文素养,要充分利用古诗丰富的美育因素,培养学生学习兴趣,激发学生学习情感陶冶学生情操,提高学生审美能力.     

让初中语文教学因生活而精彩

在初中语文综合性学习活动中实施"生活化"教学,能够激发学生学习的主动性和创造潜能,培养学生的观察感受能力、综合表达能力、组织策划能力以及互助合作的团队精神,让学生更好地体验感悟生活,提升精神境界,成为学习、生活的主人。     

在阅读教学中培养学生的自学能力

自学能力是学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法,独立地进行学习的一种能力。为了开发学生的智力,充分调动其学习的积极性,发挥其在学习中的主体作用,提高学生的整体素质,我们必须在阅读教学的过程中,重视培养学生的自学能力。     

在阅读教学中培养学生的自学能力

自学能力是学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法,独立地进行学习的一种能力.为了开发学生的智力,充分调动其学习的积极性,发挥其在学习中的主体作用,提高学生的整体素质,我们必须在阅读教学的过程中,重视培养学生的自学能力.     

让初中语文教学因生活而精彩

在初中语文综合性学习活动中实施"生活化"教学,能够激发学生学习的主动性和创造潜能,培养学生的观察感受能力、综合表达能力、组织策划能力以及互助合作的团队精神,让学生更好地体验感悟生活,提升精神境界,成为学习、生活的主人.     

浅谈中学生数学阅读能力的培养

素质教育强调"学生主体"--教师为了不教,所以一切教学活动应按照学生的身心发展规律创设条件,促使学生的学习顺利进行、实现主动地、生动地学习、并学会学习,增强自我发展的后劲,而培养学生的阅读习惯和阅读能力是提高学生学习素质最基础的一项活动.     

小学生阅读学习障碍及矫治对策课题研究

作为基础教育的小学阶段学生的阅读能力,它是一个人终生阅读能力的基础性工程,学生阅读能力的好坏,直接影响到学生的阅读理解能力和语言表达能力,影响学生学习知识的进步,我校积极地展开了"小学生阅读学习障碍及矫治对策研究"的课题研究,通过调查分析、课堂阅读研究、课外阅读的分析,发现学校有许多学生都有阅读学习障碍.     

通识教育背景下落实学生主体地位的措施及策略

在教育改革由应试教育向素质教育转轨的过程中,素质教育要求教学更重视学生的主体地位,重视教学思想的渗透,重视学生智力的开发和能力的培养,重视非智力因素的作用.必须在课堂教学中采取有效措施,力求使学生的"主体"地位得以充分地体现,从而提高教学效果,达到教学目的.     

浅谈自主探究式教学在职高数学中的应用

"探究学习"的倡导者是美同芝加哥大学施瓦布(J.J.Schwab,1909-)教授.强调学生学习方法与过程的自主探究,他认为探究式过程和方法适合在理科教学中培养学生的"创造力",并进一步指出,教师的教育教学不是命令学生学习,而是教授学习的方法,培养学生自我汲取知识的能力.在职业高中数学的教学中,不但要学生学到知识,更重要的要培养学生自主探究的学习能力.因此教师不只是传统授业、解惑,而应该有目的、有计划地培养学生学习方法,培养自我汲取知识的内部能力.这种方法与能力的获得,其主要渠道就是在"探究学习"模式的教学之中来实现的.     

教学要敢于“放” 做到收放自如

随着新课程改革的不断深入,课堂主阵地中学生的主体地位,思维与活动得以重视,教师要做到收放自如,进退有度,通过"放"来发展学生的学习和创造能力,以达到让学生掌握知识,发展能力的课堂教学目标。才能有效促进每个学生的发展,充分发挥课堂教学的功效。     

数学教学中数感的理解与培养

美术课强调"美感",音乐有"乐感",语文、英语课重视"语感",数学课也应该有"数感".在《数学课程标准》中,第一次明确地把数感作为数学学习的内容提出来,这是前所未有的.新课程中有六个核心概念,它们是数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力,把数感摆在首要位置,可见理解数感这个概念,并让学生在数学学习过程中建立数感,是新课程十分强调和重视的问题.     

浅谈中学生数学阅读能力的培养

素质教育强调"学生主体"——教师为了不教,所以一切教学活动应按照学生的身心发展规律创设条件,促使学生的学习顺利进行、实现主动地、生动地学习、并学会学习,增强自我发展的后劲,而培养学生的阅读习惯和阅读能力是提高学生学习素质最基础的一项活动。未来,科学越来越数学化,社会越来越数学化,将来要想读懂"自然界"这本用     

高中物理教学中怎样培养学生的创新能力

创新能力是指运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的"产品"的能力.国家教育部对高中物理学科教学,大纲明确提出了两方面的教学目标:一方面"使学生比较系统在掌握学习现代科学技术和从事社会主义建设的物理基础知识及这些知识的实际应用,培养学生的观察、实验能力、思维能力、创新能力、分析和解决实际问题的能力",另一方面要求"在教学中注意培养学生学习物理的兴趣,要重视科学态度和科学方法的教育".     

浅谈新课改下高中学生历史自主学习能力的培养

传统历史教学,教师习惯于包办式的教,学生习惯于被动式的学,这种教学模式完全忽略了学生自主学习能力的培养。历史学科新课程标准要求教师教学的着力点应是重视培养学生历史学习的能力,使学生的主体性得到体现并重视个性的发展,学生自主学习能力的培养就成为重中之重。就如何培养学生的自主学习能力,本文从三个方面进行了论述。     

初中化学学科的素质教育

<课标>中明确指出:"化学教学是化学教育的启蒙阶段,要贯彻全面发展的方针,着眼于提高全民族的素质,以基础知识教育学生,培养学生的基本技能和能力,在课堂教学中对学生进行素质教育."它改变了以往教材中过分重视基础知识和操作技能,忽视学生能力培养的弊端,而在传授知识和技能的同时,重视了科学态度、学习方法及兴趣的培养;重视了启发学生思维,培养学生思维能力、观察能力、实验能力和自学能力.中学化学教学如何体现素质教育呢?