构建和谐课堂提升教学实效

针对当前高中思想政治课教学出现的一些不和谐的现象，笔者在教学中进行了构建“和谐课堂”的探索：营造和谐的课前氛围、创造和谐的教学情境、让生活走进和谐课堂、让人文走近和谐课堂、实施和谐的课堂评价等多项措施，提升高中思想政治课的教学实效，促进学生知、情、意、行全面发展。     

以人为本创建和谐课堂

创建和谐课堂是构建和谐校园、和谐社会的要求,也是现代社会发展的必然。本文论述了创建和谐课堂的必要性、主要标准及建立和谐的师生关系、启发式教学、巧留思维空间、化学实验、趣味实验、投影演示、化学模型等措施来创建和谐课堂。     

政治课堂谱写和谐曲

当前,和谐社会已成为整个社会的主旋律,和谐课堂理所当然也就成为和谐教育的主阵地。政治课堂要通过课堂情境的精心创设,课堂语言的美化加工,师生关系的和谐融洽与师生的共同合作,课程教学预设与动态生成的和谐统一来谱写和谐曲,以达到教学任务的顺利完成和教学目标的实现。     

《高等数学》教学中的和谐理念

和谐课堂是构建和谐校园的基础,通过考察历史上和谐理念的不同内涵,结合教学实践,从七个方面分别阐述了《高等数学》和谐教学的途径及其重要性。     

创新教学模式，构建基础力学和谐课堂

结合基础力学教学实际,论述了通过以学生为主体,以教师为主导,采取多种有效教学方式,激发学生学习积极性,营造互动和谐的教学氛围,不断提高学生的综合素质,来创新教学模式,探索构建和谐课堂,努力使传统课堂教学中的教学内容、教学方法、师生关系、课堂氛围等要素间处于协调和谐状态。     

研究生和谐课堂建设探析——关于课堂有效和课堂有趣的思考

研究生和谐课堂建设是基于和谐发展理念、针对课堂教学现状提出的新构想。研究生课堂有效和课堂有趣两者相互依存,兼得共生,有助于促进研究生素质的全面提高。积极推动研究生和谐课堂建设,要求教师开展研究性教学,探究学生学习心理,营造良好氛围,引导研究生进行研究性学习,促进教学模式向研究型、多样化转变。实现研究生课堂有效和课堂有趣的和谐共存,对高校的高层次专门人才的培养具有重要的现实意义。     

大学英语课堂教学中的师生互动失真现象及对策

大学英语教学改革积极倡导课堂互动教学,凸显学生的主动性与主体性,强调师生间认知、情感和行为方式的交流与互动.然而在教学实践中,受传统文化因素及传统教学的影响,课堂互动中出现了互动形式化、互动不平等、互动不和谐、互动缺乏本质等失真现象.对这些现象进行深入分析,并提出相应对策,旨在构建有效的课堂师生互动,以提高英语课堂教学效率,促进学生整体素质的和谐发展.     

论和谐课堂三个维度的构建

和谐课堂是现代教学不断改革和努力的方向，是实现知识与学生成长的基本途径。本文从教学内容的依据与选择、教学形式的发展与革新、师生关系的嬗变与升华等三个维度，对构建和谐课堂这一命题进行了积极的思索和理性的探究。     

地方高职院校创建和谐生态课堂的改革探索

课堂是教育教学的主阵地,运行过程是否和谐关系到教育的质量和效果。师生之间、课程资源和手段之间各要素的和谐统一,＂教＂＂学＂多样化的表达,在教学的动态发展中实现＂和谐＂。地方高职院校办学模式,应该立足自身特点和优势,有计划、有目的的开展符合人文精神的和谐生态课堂。     

大学课堂文化:困境中的反思与重构

当今大学课堂文化陷入了学术精神失落、权威主义盛行、学生话语权丧失、教学渐失活力的困境。面对困境,从文化生态学理论的视角,提出了生态和谐大学课堂文化的新主张。并从"树立平等、和谐的价值观念","培养团队协作、共享的精神","尊重他人的理性的价值选择","支持勇于质疑、敢于创新的探究精神","营造平等对话、交流的课堂氛围"五个方面探讨了生态和谐大学课堂文化的重构路径。     

高校英语课堂师生关系调查分析及探索

课堂教学是实现教育和教学目标的一个主要途径，其质量和效果在很大程度上将决定素质教育的成败。在课堂教学活动中，和谐的师生关系是实现知识的生成与生长的一个重要保证。通过对师生抽样问卷调查和访谈的方式，分析了目前大学英语教学中师生关系的现状，并提出了构建新型课堂师生关系的相关策略。     

协同课堂教学临场感满意度实证研究——以大学生程序设计协同课堂为例

协同课堂是互联网与课堂教学的垂直融合。文章结合协同课堂教学结构的特点，以大学生程序设计协同课堂为例，采用问卷调查和实证研究方法，借助结构方程模型对协同课堂教学临场感满意度进行了实证研究。研究结果显示，协同课堂教学临场感满意度受学生关注度的影响最大。基于此，文章提出了再造O2O式的协同教学流程、构建智能化的教学系统、完善权责适配的管理架构及创建和谐的教育人—机环境等优化策略，为提高协同课堂教学临场感和教学效果提供参考。     

基于教育生态学原理的高职英语课分层教学模式研究

运用教育生态学的基本原理,对影响高职英语课堂生态失衡的各种因素进行了分析,指出只有构建一个开放、民主、和谐的课堂生态环境,才能有效地提高课堂教学质量,并为高职英语课分层教学模式的实践与研究提供新的理论依据和有效的途径。     

教师课堂教学艺术浅析

人们普遍认为课堂教学是一门艺术,是教师在课堂上采用优美的语言,和谐的动作,高尚的情操,给学生以美的享受。欲使课堂显示出强大的魅力,让学生和教师都沉浸在艺术的境界之中,就必须要求教师努力追求各个教学环节中的艺术。     

把握大学教学艺术创建和谐课堂

大学生是高等学校教育的主体，在课堂上要激发学生积极向上的求知欲，挖掘它们潜在的能力，信任和理解他们，帮助他们树立起热爱学习的信念。遵循大学教学规律，把握科学的大学教学艺术，就能创建和谐课堂。     

试论说课的本质特征及其价值作用

“说课”是授课者对课堂教学策略的表述活动。它主要是指授课者对课堂教学形成“怎样才叫教得好”、“怎样教才能教得好”、“为什么可以这样教和这样学”的教学策略。教学策略是教学理论与实践有机结合的中介。说课所具有教学理论和实践的双重性品质正是触及教育中介属性的本质 ,说课具有促进教学与教研协调发展的价值作用。     

构建和谐师生关系 提高数学教学效率

文章根据作者的教学实践，从构建和谐师生关系的重要性及途径两个方面对提高数学课堂教学效果进行了一些讨论。