以作文引领职校生走向成才之路——来自“半工半读”班的实践教学体验

作为本职校第一批“半工半读”教学模式尝试的班主任兼语文老师,我该如何帮助学生走上职业成才之路呢?我首先想到的是好好开辟作文这块领地。因为我认为,作文就是做人与做事的反映,我想借作文这块宝地让每个学生都树立起人人皆可成才的坚定信念,引领他们一步步走向职业成才之路。     

整合资源提高职校生的素质与修养

中等职业学校的学生要理想就业就必须具有良好的综合素质，过硬的专业技能。本文从加强班组管理与课程资源有机整合的角度，对提高学生的整体素质提出了建议。     

生本理念在作文教学中的体现

作文是一种很有效果的思维锻炼,不但能锻炼学生的感性思维,而且锻炼学生的逻辑思维,使人思维活跃,流畅,能使人聪明.作文也培养学生关心社会生活,细心观察事物,学会分析问题,善于运用语言文字反映社会.但我们的作文教学却令人失望.由于功利化的影响,作文教学失去情趣、忽视个性、远离生活,缺少真正意义上的互动.郭思乐教授在<教育走向生本>中提出:在教学中应以学生的发展为核心.强调学生学习的主动性.提倡让学生自行自主去邀游于知识的海洋.不断去探索,不断去积累,不断去创新.在这种理念的指导下,我们对作文教学进行了改革.     

“生本”理念在小学作文教学中的体现

小学作文教学的主要目的,是提高逻辑思维能力、表达能力,而这两种能力(能思考、善表达)对一个人来说,是非常重要的.作文是一种很有效果的思维锻炼,不但锻炼了感性思维,而且锻炼了逻辑思维.     

以政治性引领国企工会工作的探索与实践

工会作为党领导的群团组织,必须牢牢把握政治性这一灵魂,始终坚持党的领导,始终围绕党的中心任务,组织动员广大人民群众更加紧密地团结在党的周围,把广大人民群众对美好生活的追求汇聚成实现中国梦的强大动力。本文以国有特大型炼化一体化企业为背景,探索和实践以政治性引领工会工作的正确方向,促进全员凝心聚力打造一流企业,在经济领域为建设中华民族伟大复兴中国梦添砖加瓦的有效途径。     

浅析职校生“习得性无助感”的成因与对策

习得性无助指在经历过消极体验之后,在面临同样或类似情境时个体所产生的一种无能为力的心理状态与行为表现。习得性无助的学生成就动机弱,他们往往不能给自己确立恰当的目标,学习时漫不经心,遇到困难时常常自暴自弃。他们对失败的恐惧远远大于成功的希望,因而不再指望自己成功。具有习得性无助感的学生形成了自我无能的策略。他们常常制定无法实现的目标,拖延作业或只完成不费力气的任务。他们的沮丧常以愤怒的形式表现出来。     

对中职校外语专业教学与课程改革的思考——以商务日语专业为例

近年来,随着留学生和外资企业数量的增加,具有商务外语专业知识、又有实践技能的复合型人才需求规模骤升,专业化内涵要求也更加丰富,对外语专业教学也提出了更高的要求。该文结合笔者的日资企业社会实践,对中职校外语专业,特别是商务日语专业教学与课程改革,分析现状,总结存在的问题,并提出改进建议。     

党建引领基层协商治理的实践与思考——以晋江市英林镇为例

党在农村的基层组织是基层协商治理的领导核心,是基层协商治理的推动引导者、赋能保障者。但在一些基层治理实践中,还存在着党建有机融入基层治理体系的密度不够饱和、村级党组织的治理能力有待增强、村民自治力量有待提升等困境。党建引领基层协商治理的英林实践具体表现为:强化党建引领,发挥党组织战斗堡垒作用;推动党建搭台,构建3+X共治生态圈;吸纳社会力量,促进多元共治谋发展;协调各方参与,提升共建共治社区治理水平。英林实践启示基层党组织:要突出核心引领,把准基层协商治理发展总方向;要整合多元力量,使基层协商治理助塑乡村振兴共同体;要全程融入协商民主,使基层协商治理践行全过程人民民主;要实现势能转化,使基层协商治理的制度优势转化为治理效能。     

浅析职校生“习得性无助感”的成因与对策

一、职校生习得性无助感的成因 (一)学业不良状态的长期积淀 一部分职校生在中小学时期由于学业长期处于不良状态,长期积淀导致了其非智力品质的弱化,如学习动机和兴趣的减弱,逃避学习、情绪上悲观失望,毫无信心,一次次的失败,促使他们对此做出了不正确的归因,从而形成了"习得性无助".     

童心回归——作文教学的突破口

一篇好的作文,应是学生真情实感的流露。从美学的角度讲,作文应是学生把从自然界中、生活中、社会中发现的美告诉别人,让别人去欣赏,是一个发现美、表现美、欣赏美的过程。可见,作文实际上就是童心的表达,能让学生用"我笔"写"我心"便是作文教学的突破口。     

职校发挥自身办学优势助力精准扶贫工作的探索与实践——以江南造船集团职业技术学校为例

治贫先治愚,扶贫先扶教,职业教育助力精准扶贫工作已上升至国家战略,是整个扶贫开发的一个重要方面,也是扶贫助困实现长治久安的治本之策。当下,职教扶贫工作稳步发展,整体呈现出良好趋势。但对部分地区职校对口支援精准扶贫的调查发现,职校落实职业教育精准扶贫过程中还存在着一些难题。本文将以江南造船集团职业技术学校在助力精准扶贫工作中的探索与实际做法为例,结合工作实践,探讨职校应如何发挥自身办学优势以此助力精准扶贫工作,将职教“精准扶贫”工作细织密缕地落实到位,以供参考。     

小学高段作文教学的实践与研究——“写作让我乐此不疲”课题实施

对于五六年级的学生来说,写起作文来却总是愁眉苦脸.我们课题组的老师针对这一现象做了实践与研究,为提高学生们的写作能力总结了四大步骤:兴趣、实践、引领、成功.     

以文化建设引领学校可持续发展——以米亭子小学的学校文化建设为例

随着时代的要求,学校文化建设由自由发展状态进入到自觉策划时代。学校文化要有完整的理念系统,这个系统的产生来源于学校历史、他校经验、专家同行建议、师生意见、策划机构等。有了学校文化理念系统,还要进行学校文化物化的建设、长期的师生行为文化建设。     

基层治理中党建引领、德法并重的实践探索——以上海市松江区泗泾镇社区治理为例

随着京津冀协同发展、长三角一体化发展、粤港澳大湾区建设加速,我国都市圈创建中的社区治理问题也亟须探索。上海市松江区泗泾镇坚持党建引领、德法并重、共治共享的治理方针,坚持在实践中进行围绕核心的治理机制创新、借助科技的平台创新、便民服务的机制创新、解放思想的观念创新、德法兼修的方式创新、温故知新的文化创新,可为夯实都市圈构建中的治理基石提供借鉴。     

生本理念下中学英语口语教学的几点体验

教师要以生本理念为基础,不仅把课堂作为学生学习知识的主阵地,而且要把课堂变成学生实践所学语言知识的第一交际场所,把整个教学过程变成一个交际过程,培养学生运用英语交际的能力.     

生本理念下中学英语口语教学的几点体验

教师要以生本理念为基础,不仅把课堂作为学生学习知识的主阵地,而且要把课堂变成学生实践所学语言知识的第一交际场所,把整个教学过程变成一个交际过程,培养学生运用英语交际的能力。     

走出理想的阴影——浅谈作文教学中的范文使用问题

优秀范丈在语文写作教学中未能发挥出其应有的作用，其原因在于使用不当，应正确使用范文进行写作教学。     

论高职艺术生创作激励机制的构建——以浙江艺术职业学院美术系为例

在高职艺术生需要层次分析的基础上,可知高职艺术生艺术创作包括目标、情感、榜样、团体等激励因素,因此,在构建高职艺术生创作激励机制中需要注重宣传学习和制度建设、积极搭建创作平台、采取精神和物质等激励方式。     

积累作文材料应重视四个方面——新课改形式下的作文教学思考

每当教师在向学生布置作文时,学生总是感到非常困难。在教师的催促下,不得不完成。因此,学生的作文质量就不高,言之无物,内容空泛。即使有几篇稍好的文章,也是非常有限。究其原     

新工科背景下创新班专业课的创新教学与实践——以食品化学为例

在新工科背景下,培养拔尖的创新型食品专业人才是食品科学与工程专业工程教育改革的方向。食品化学作为食品科学与工程专业的专业必修核心课程,其在创新班的教学与实践是衡量新工科研究和实践的关键。本文通过分析新工科背景下食品科学与工程专业创新班的特色,探究了食品化学课程的教学模式、创新实践和考核机制,以期为新工科浪潮下创新班的建设和人才培养提供理论依据与智力支持。