21世纪管理会计教学内容的改革与探索

面向21世纪,高校管理会计教学内容必然要进行重大改革.本文从管理会计的基本前提和方法、预测和决策分析,成本核算和管理以及综合业绩评价四个方面,提出了教学内容改革的基本框架.     

人力资源会计—21世纪的会计主流

21世纪是知识经济的时代。知识经济就是以知识为基础来发展经济 ,作为知识载体的人力资源必将成为经济发展的首要资源。因而 ,提供有关人力资源投资的增减、人力资源价值的大小和人力资源利用效果等方面信息的人力资源会计理当成为知识经济时代的会计主流。面对中国的现实 ,要想发展经济、搞活企业 ,我们只能结合我国国情 ,研究和改进人力资源会计理论 ,将重视知识、尊重人才的实质性内容体现在制度的设计中 ,从根本上调动劳动者的内在积极性     

21世纪经济发展与会计创新对策

21世纪是知识经济时代,知识经济对会计目标职能、要素理论产生巨大影响,要建立适应知识经济时代会计计量、会计管理、信息处理、会计人才培养的创新体系。     

21世纪会计的新发展-网络会计

基于电子计算机与Internet技术的迅猛发展,会计领域必将发生翻天覆地的变化,本文分析了知识经济时代新的会计模式--网络会计的概念、理论背景、发展优势以及发展所应解决的问题.     

管理会计改革对高校管理会计教学的影响

管理会计是服务于企业内部经营的一门学科,国家对管理会计的改革,势必对高校管理会计教学产生影响.文章结合管理会计教学中遇到的问题,探讨如何借力国家管理会计改革,有效地改进"管理会计学"理论体系、教学内容与方法,夯实学生理论基础,唤起学生自我学习的主动性,培养学生理论联系实际的能力,以便在未来无法预测的种种局势中,都能更好地满足企业管理决策的需要,提升我国企业整体管理水平.     

管理会计环境与管理会计内容的关系初探

阐述了管理会计环境的含义及必要性;又回顾了管理会计产生和发展的三个阶段;探讨了管理会计特殊的历史环境与管理会计内容之间的规律性联系;论述了这种规律性联系的现实意义。     

21世纪会计教育人才培养模式的探讨

近年来 ,我国会计理论界围绕会计高等教育的改革问题 ,进行了极为广泛、深入的探讨 ,许多专家、学者都提出了有价值的建议。笔者认为 ,会计教育的改革 ,应立足于中国国情和会计学科的现状 ,着眼于世界、着眼于未来 ,建立面向 2 1世纪的会计教育人才培养模式。     

简论会计管理的现实意义

会计管理是一种价值管理,是管理经济的活动。会计管理观念的确立,有助于明确会计工作在企业经营过程中的管理作用,进而确立会计人员的管理者地位,也有利于企业建立规范的会计工作秩序,从而树立良好的诚信形象。     

试述现代企业经营中的管理会计与会计管理

在现代企业生产和营销的过程中,有两个既相互联系又有所区别的财务控管手段——管理会计与会计管理。文章从理论和实践的角度,对这两个控管手段之间的关系、各自的职能以及职能的强化进行阐述和分析。     

战略管理会计刍议

现代企业管理己进入战略管理时代 ,战略管理的发展必然导致建立一套支持战略管理的会计体系——战略管理会计。战略管理会计是传统管理会计体系的新发展 ,因而仍是企业管理信息系统的一个子系统 ,是决策支持系统的重要组成部分。它要求建立与传统管理会计相区别的独特的程序、内容和方法。     

管理会计面临的挑战及发展趋势

随着新世纪的到来,传统管理会计的理论与实务受到了挑战。本文对21世纪管理会计学的发展趋势作了展望,认为新世纪管理会计学在基本理论研究方面将得到进一步加强,作业成本计算将会得到大力推广,战略管理会计将受到普遍重视。     

21世纪我国会计师事务所发展的新趋势

21世纪我国的会计师事务所将会呈现出一些新的趋势 ,即 :事务所的规模逐步扩大 ,并向国际化方向发展 ,组织形式逐步趋于合理化 ,业务范围趋于多样化 ,人才结构趋于多元化 ,服务方式趋于网络化。     

创新型组织:21世纪企业管理新模式

文章首先简述了企业管理模式从效率型、质量型、灵活型向创新型的演进,揭示了技术创新对企业的重要性和建立创新型组织的必然性,继而对创新型组织的涵义进行了界定,并着重论述了如何建立创新型组织,包括其步骤和对我国企业的启示等.本研究有助于使企业明确建立创新型组织的必然性和紧迫性,并诊断、解决自身创新存在的问题,提高创新管理水平和创新绩效.     

面向二十一世纪的会计素质教育

在总结会计素质教育目标的基础上 ,分析了会计素质教育的内容和结构 ,提出了实施会计素质教育的简单构想     

21世纪的山东蚕业

近几年,蚕桑业在农村产业结构调整中呈现出强劲的竞争和发展势头,这主要由蚕桑业科技水平的提高,贸、工、农、产、供、销一体化的优势管理体制,良好的市场经济信誉和比价效益,稳定的国际市场需求所决定,但蚕桑业的发展还存在很多问题.进入21世纪之后,山东蚕桑业必须改革完善管理服务体系,实行规模经营,走科技兴蚕之路.     

关于21世纪的生命科学

生命科学和技术已成为全球政治家、经济学家和科学家十分关注的一个科技领域。作者从生命科学的角度 ,分析了在新世纪中人类所面临的问题 ,生命科学的前沿 ,及其对人类未来经济社会发展的影响。希望能使读者了解 2 1世纪的生命科学的特点 ,关注与生命科学密切有关的农业、医学、环境以及与人的生活的方方面面密切有关的多种生物学问题     

21世纪的人文地理学

阐述了人文地理学的发展现状和面临的形势,对21世纪的人文地理学进行了展望。指出21世纪的人文地理学有14个显著特征,从而勾画了21世纪人文地理学的新框架。     

21世纪的儿童家庭教育刍议

家庭教育是否成功 ,不是由家长来评价 ,而是要由社会生活来评价。不研究社会 ,不了解社会政治经济的变革和发展趋势 ,就不知道社会发展对社会成员在素质上提出了哪些新的要求。因此 ,家庭教育必须立足家庭 ,面向社会。     

聚焦"信息工业化"--21世纪中国企业战略管理若干"热点"问题的深层思考

"信息化"同"工业化"不是相互割裂的两个板块.21世纪"中国经济"是缘二者内生机制整合为一之"信息工业化".在这一大背景下之中国企业管理,其基本管理模式、管理内涵(业态)、运作主线、制度基础、互动模式、组织体制、企业文化、营销管理、R&D管理等方面都将引发或正在进行着全面、深刻的革命性变革.     

面向21世纪的微生物(发酵)生理学

21世纪人类所面临的环境污染、温室效应、食品短缺和能源枯竭等问题,既对21世纪微生物(发酵)生理学提出了严峻的挑战,也给微生物(发酵)生理学提供了广阔的发展机遇.21世纪微生物(发酵)生理学与许多学科会有更广泛的交叉与综合,并将在微生物分子生理学、空间微生物生理学、微生物环境生理学和微生物生态生理学等领域的研究中获得深入发展.微生物(发酵)工程学方面的教学与科研工作者,应主动接受其他学科的一些新概念、新理论、新方法和新技术,使教学内容尽可能体现宽口径、新颖性和实用性等要求;科研工作也要注意学科的交叉与综合,尤其要善于在学科交叉处寻找科研内容的生长点和有应用前景的研究课题.