初任期外语教师自主发展之路:反思性行动研究

初任期外语教师都有一定的职业焦虑感。对教学日记反思的行动研究是青年教师摆脱初任期职业焦虑感,实现自主发展的有效途径。     

外语教师专业化发展之内外兼修论

外语教师专业化发展理念：一指内在的教师个人在专业教学生涯中的心理成长过程,二指在职教师受外在的教育或培训而获得上述方面的发展,即倡导教师立足课堂的校本教学研究和加强外语教师师资培训,在师资培训中注意培训模式与教师角色转换相协调。     

西藏高校外语教师专业发展特殊性探微

西藏高等教育发展除了具有高等教育的普遍性特征之外,还因西藏独特的区情、藏民族独具特色的民族心理和民族文化而呈现出一定的特殊性,外语教师的专业发展也不例外.本文以外语教育规律的普遍性为基础,结合西藏高等教育的特殊性,就西藏高校外语教师专业发展的特殊性进行了思考.     

高校外语专业教育的困境与突破

培养高素质外语人才是外语教育工作者的中心工作。我国高校的外语专业教育在办学层面、学生培养等方面都还存在着一些问题,影响了高素质人才的培养,不能很好地适应社会发展的需求。对教师素质的提升,则可以部分解决高校外语专业教育目前所面临的困境。通过分析办学层面的"三大障碍"和学生角度的"三大矛盾",指明必须要实现教师角度在教育观念、育人意识和知识结构方面的"三大转变"。这既是提高我国外语教育质量和效率的有效途径,也是培养高素质外语人才的有效途径。     

基于教师教学需求的少数民族地区高校外语教育反思

少数民族地区高校外语教师在课程设置、教材使用、自身发展方面具有拓展相关专业知识、加强教材使用培训、进一步进修深造等需求。对此,应从细化特色外语人才培养目标,优化教师教材使用效果,加大少数民族地区外语教师进修力度,多渠道、多方面培养"双师型"外语师资等方面改进少数民族地区高校外语教育。     

外语能力培养策略研究

21世纪外语教学应体现素质教育理念,重视能力培养.外语能力结构研究对增强学生自主学习的意识,提高自我效能感,从而培养学生外语能力有积极意义.对外语学习技能的培养可以课堂教学中有目的地培养"五种学习能力",外语思维的训练手段除可以采用三种策略外,教师还应明确几点认识.此外现代化教育技术在促进外语各方面能力提高方面也必将发挥更加积极的作用.     

外语教师实践性知识探究

教学质量是学校教育质量的关键特征,而教学质量的提高在很大程度上依赖于教师认知能力的改善。在教师教育的发展中,对教师认知的研究已经进入了一个新的发展阶段。本文依据元认知理论、建构主义理论和人类学理念,强调在发展外语教师认知能力的过程中,注重对教师实践性知识的探究意义,并以此推动教师的行动研究、提升教师的批判与反思意识,进而发展学生的自主学习能力。     

外语教师专业发展的有效途径——反思性教学

教师是决定教育发展和教育改革成效的关键因素之一。教师培养与专业成长受不同教学观的影响。基于对四种主要的教学观及其与外语教师专业发展途径的关系的分析,说明反思性教学成为外语教师专业成长的有效途径的内在必然性,并从理论和操作两个层面探讨如何实施反思性教学。     

外语教育的本体价值探源

社会和个体对外语能力的需求是外语教育发展的动力,我国的外语教育长期存在重视社会价值、忽视人的价值的现象。人的发展是外语教育的本体价值之所在,促进人的和谐、全面的发展是外语教育的终极价值,外语教育的实质是要促进受教育者身心素质的发展和自身价值的提高。     

外语学习策略研究

外语学习策略是学习者为了使外语学习取得更好的效果而采取的具体的行为、步骤和技巧。语言学习策略的研究能够帮助教师更好地理解外语教学和外语学习,从而找到教授和学习语言最好最有效的方法。本文就外语学习策略的分类及研究的意义等方面进行剖析。     

外语学习可持续发展能力的影响因素研究

依据建构主义的学习观探讨和分析外语学习能力发展的机制及其影响因素。认为,学习者的认知、情感以及行为因素构成外语学习能力可持续发展的内部因素;影响外语学习能力可持续发展的外部因素包括教师因素、学习内容因素和学习环境因素。学习者、教师、学习内容和学习环境四种因素缺一不可,它们相互作用、相互影响,共同促成个体外语学习能力的可持续发展,这便是外语学习能力发展的机制。旨在为实际外语教学中培养学生可持续发展的外语学习能力提供具体的、可操作性理论思路。     

外语经济学形成背景及研究意义

外语经济学形成的根源在于外语进入中国并且逐步走向规模发展。研究外语进入中国并形成规模的背景,才能够研究外语经济学形成的背景。其研究的意义是在基于经济学研究框架下分析外语在涉外经济活动中的价值、效用、费用、效益及相互关系和外语资源的优化配置,促进我国涉外经济的又好又快发展。同时为我国的外语教育研究提供参考依据。     

河南省高校外语师资流失现状分析

本文根据对我省十余所高等院校外语师资队伍的问卷调查，对近年来我省高校外语师资队伍现状及流失原因进行了分析，认为收入偏低、工作负荷重、业务进修机会少、晋升职称难等是导致高校外语师资流失的主要因素，它直接影响到外语教学质量的提高和教师队伍的稳定。根据上述分析，本文提出了稳定外语教师队伍，促进河南高校外语教育事业发展的思路：改革人事管理体制，快中青年教师业务培养，改善其工作、生活条件。     

湖南旅游文化与外语教育

旅游的发展与外语教育息息相关。湖南拥有丰富的旅游文化资源,旅游业的迅猛发展急需要大量的高素质的外语人才;高校外语教育应根据社会发展的实际需求,转变教育观念,调整课程体系,充实教育内容,强化文化课程和实用性强的课程,以增强学生的社会适应能力。     

外语志愿者服务与高校外语教育教学相结合的研究

本文针对外语志愿者服务做一些探讨性研究,旨在提高外语志愿者服务质量,为高校外语教育教学提供一些建设性建议。     

论少数民族外语教育的文化生态

文章从文化生态学的视角,对少数民族独特的文化生态系统、外诺教再的文化生态失衡以及少数民族地区外语教育的文化生态发展进行了探讨,由此提出加强少数民族地区的基础外语教育及文化生态环境建设,以促进我国少数民族外语教育文化生态平衡发展。     

转型期地方高校外语教育中的人文性:现状与策略

本研究调查地方普通高校外语教育中的人文教育现状。数据结果显示,在课程设置、教师教学观与教学行为、学生学习观和学习行为三大方面,均为工具性特征,缺乏人文取向。基于此实证结果,探讨如何加强外语人文教育元素,实现外语教育人文性与工具性的统一。     

评析外语概念教学法对学习者语言发展的有效性

概念教学法是近些年来外语教学中出现的最新流派,由著名教育理论家Gal’perin提出的系统理论教学发展而来,其理论基础是Vygotsky的发展教育模式理论,其教学基础是日常概念和科学概念的区分。概念教学法的核心是科学概念的内化,给学生提供高质量的概念框架是该教学模式的关键。外语概念教学法实施的可行性体现在外语课堂研究中学习者、教师和课堂环境三个维度。     

医学院校外语教师专业发展现状的调查与分析

通过对安徽省部分医学院校外语教师进行问卷调查,旨在分析医学院校外语教师专业发展现状和目前面临的问题,并提出促进其专业发展的可行性建议。     

从语言的文化取向透视外语教师教育新发展

随着全球一体化进程的加快,文化取向正在成为语言研究与教学的新趋势,理解与共存也势必成为外语教师教育新发展的共识与目标.