浅谈中职学科课堂教学中的德育渗透

本文探讨了中职学校为贯彻"育人为本、德育为先"的教育方针,以及实现中职学校"人人德育、事事德育、时时德育"的德育环境和教师"教书育人"的作用而实施学科课堂教学中德育渗透的途径和方法。     

如何提高中学生德育的实效性

当前，中学德育普遍实效性不高，其根本原因是忽视了学生的主体性。要切实提高中学德育的实效性，就必须关注学生的主体性，围绕学生的主体需要和现实体验等目的，建立层次化、人本化的德育目标，采取双向交流的德育方式，赋予德育新的时代内容，完善德育评价体系，引导学生的道德实践。     

贯彻职业核心能力培养的中职德育实践

育人为本,德育为先.中等职业学校的德育工作存在一定的缺失,更迫切需要解决德育教育工作中存在的现实问题,努力把德育工作落到实处,以职业核心能力培养为过程的德育过程,能够全面提高学生的职业素质,更好的适应现代社会对人才的需要.     

知性德育物本主义范式的批判——浅谈当代德育模式的合理形态

处于理性主义和技术物本主义价值观下的知性德育,是服务于社会,强调知识化、认知化和思维化且呈现单向度的德育模式。这样的以物本为取向的德育模式难免会忽视受教育者的现实需求,不能做到以人为本,因而不能满足人的自由全面发展的内在要求。从价值目的和功能两方面对德育模式的基本框架加以分析,可以明确其合理形态是建立在人本与物本相融合的基础上的。     

浅谈如何提高职业道德与职业指导课的德育实效性

中等职业学校培养的是与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美等全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才.中等职业学校如何提高职业道德与职业指导的德育实效性,充分发挥其德育主渠道的作用,是摆在我们中职学校德育课教师面前的一个迫切问题.     

浅谈中小学德育现状及对策

由于中小学德育在学校教育中没有真正放在为首的位置,学校,社会,家庭没有三位一体,真正形成合力等客观存在的问题,中小学生在良好行为习惯的养成,文明礼仪的自觉遵守,传统美德的继承,正确的价值观,人生观养成方面都不能得到有目标,有计划,有步骤的系统训练。为了让学校德育真正为构建和谐社会扬帆助航,学校应充分发挥家庭教育作用,让家庭教育和学校教育形成合力,促进学生的全面发展。学校德育内容应课程化,设德育专职教师,保证德育活动专项资金。建立操作性强的中小学德育评价体系,让德育真正与智育并举。     

高职教育家庭德育环境的问题与思考

德育环境是人的思想品德形成的重要外部因素,由于德育的特点,德育环境创造在德育中起着非常重要的作用,德育环境包括学校、家庭、社会三个方面。研究高职教育德育家庭环境,对于提高高职院校德育的实效性有着非常重要的作用。     

浅谈人力资源培育与高校德育内容体系的构建

人是社会各种资源中最重要的资源,是第一资源。在一个国家中,对人力资源的有效培育和管理是政府最为基本的公共服务。本文主要论述了在人力资源开发中,高校德育对于人力资源培育的意义,应当如何优化当前高校德育内容体系,提出了在科学发展观和人本思想的指导下,通过重新定位政治教育、改进并深化思想教育等观点和方法。     

数学课中的德育"渗透"

在大力提倡素质教育的今天,如何在数学课中进行德育"渗透",笔者结合数学实践,谈几点粗浅的看法.     

和谐德育的构建思考

目前学校德育工作存在着倒挂、脱节、简单重复、过频变动和脱离实际的问题,整体构建和谐德育体系的提出,旨在解决德育纵向衔接的问题,解决教育内部各组成要素的不和谐因素。文章首先分析和谐德育构建的意义及必要性,并在此基础上提出通过多元手段,构建和谐德育环境、通过学校与家庭横向联系,构建互动和谐德育体系两种构建途径。     

浅谈如何提高职业道德与职业指导课的德育实效性

中等职业学校培养的是与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美等全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。中等职业学校如何提高职业道德与职业指导的德育实效性,充分发挥其德育主渠道的作用,是摆在我们中职学校德育课教师面前的一个迫切问题。一、更新教学观念、积极创新教学模式职业道德与职业指导是中等职业学校近几年才开设的一门德育课,它与其它法律基础知识、经济与政治基础知识、哲学基础知识三门德育课比较起来,教师要上好它的难度比较大。这就要求德育课教师必…     

农村留守儿童德育之我见

本文探讨了乡村留守儿童存在的德育问题,并分析了相关的原因,笔者结合乡村学校教育,提出了一些行之有效解决的办法,希望能促使留守儿童健康快乐地成长.     

把握德育高度 做好深度育人

德育是对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育,是小学素质教育的重要组成部分,对学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。重庆市渝北区白云完全小学校地处偏远山区,留守儿童居多,为此,学校坚持从本地区实际出发,遵循小学生思想品德形成的规律和社会发展的要求,让学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在此基础上,引导学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观,不断提高社会主义思想觉悟,并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。同时,做好家庭、学校、社会教育的三个结合,促进良好的生态德育育人环境的形成。坚持打造"家文化",站在教书育人立德树人高度,把德育工作做得更深入、更细致,达到应有的深度。     

职业高中德育现状及对策研究

德育是职业高中教育的重要组成部分，加强和改进职业高中的德育工作是贯彻国家职教方正，实现学校培养目标的重要保证。本文主要从职业高中德育存在的问题、对策展开探讨，分析了影响职业高中德育工作实效的各方面因素，提出了增强职校德育工作有效性的应对策略。     

向德育管理要教学质量

教学质量是学校工作的生命线工程,而德育工作是学校工作的重中之重.在全面贯彻党的教育方针过程中,学校正确地处理好两者的关系,创造性地提出了向德育管理要教学质量的理念,在实践中不断探索德育工作新路子,务实真抓,与时俱进,不断提高德育工作的针对性和实效性,取得明显的德育效果,良好的德育效果又为教学质量的提高提供了有力的保证,使学校工作做到"德育"、"教学"双丰收.     

谈中等职业学校体育教学中的德育渗透

中等职业学校体育教育是学校教育的蘑要组成部分,也是对学生进行德育教育的重要载体,随着教育改革的不断深入,特别是"阳光体育运动"的开展,学校体育教学已进入了一个崭新的发展阶段.     

电子专业课的德育渗透思考

中等职业学校教学中实训、实作课是专业课教学的重点,更是进行德育渗透好课堂.专业课教师能够在实训教学过程中通过用简单操作建立学生的信心,促进其学习动力;通过小组模式培养学生的团队合作意识;以贴近企业的实际运作模式的生产实训培养学生的岗位意识和责任意识,并约束其个人不良习惯;实践证明专业教育也是可以有效地实现德育教育的.     

小学书法艺术学科中的德育教学模式

培养良好的书写习惯,掌握基本的书写技能,发挥书法教学育人作用,是学校书法教学的根本任务.笔者在长期的书法教学中,总结出了书法艺术学科教学中的德育教学模式:情境导入-提问引探-点拨归纳-异步指导-展评反馈-引导拓展.     

谈谈德育、心理健康教育与政治课的有机结合

众所周知,心理健康教育同德育既有联系,又有区别。两者不能相互替代。目前,心理健康教育是纳入德育系列的,但这并不等于说,两者间就不存在异同关系。德育与心理健康教育是学校教育工作的两个重要方面,两者既各成体系但又密不可分。一方缺失就可能使另一方出现问题。特别是在中等职业技术学校,由于其学生生源结构特点、学生的个性心理特征及道德行为存在较大差异,更应当加强德     

“德育为先”在高校思想政治教育中应用的思考

"德育为先"理念的提出成为新形势下高校全面贯彻党的教育方针,加强和改进大学生思想政治教育工作的重要指导思想。贯彻"德育为先",要结合时代特征,要着眼当代大学生的特点和发展,要坚持把大学生作为教育的主体,充分发挥高校教育工作的主渠道作用。本文通过分析"德育为先"理念的内涵,及其对高校思想政治教育的重要性,对高校思想政治教育过程中所采取的德育工作方式进行了探究,提出了具体的实施途径,旨在为高校德育工作的有效开展提供实用策略。