职业教育和普通高等教育的衔接与沟通对策

现代社会是一个学习化的社会,终身教育成为人们的一种生活需要和社会风尚.终身教育要求基础教育,职业教育、成人教育、高等教育各类教育要加强相互的衔接和沟通,为学习者提供多次受教育的机会.本文主要就职业教育和普通高等教育的衔接与沟通对策进行探讨,以期对实践具有一定的指导意义.     

重庆：更多科研要素转向民生科技

现代社会是一个学习化的社会,终身教育成为人们的一种生活需要和社会风尚.终身教育要求基础教育,职业教育、成人教育、高等教育各类教育要加强相互的衔接和沟通,为学习者提供多次受教育的机会.本文主要就职业教育和普通高等教育的衔接与沟通对策进行探讨,以期对实践具有一定的指导意义.     

老年教育要充分遵循科学发展规律

老年教育是终身教育的最后阶段,也是终身教育的重要环节,是社会老龄化的需要。对此,我们要认真研究和探讨老年教育的规律,根据老年人的生理、心理特点完善教育形式,制定教育内容,实施教育措施,让老年人通过接受教育,丰富晚年生活,感受人生乐趣,提高生活质量,充分体现科学发展规律。     

论终身教育与继续教育的相互关系

“终身教育”是形成于20世纪60年代的教育思想,倡导者为曾任联合国教科文组织终身教育局局长的法国成人教育专家保罗·朗格朗。朗格朗认为,机械地把人的一生分为两部分,前半部分受教育而后半部分用于工作,这是毫无科学依据的。教育应该是人的一生中持续不断的过程,应该能在每个人需要的任何时候,以最好的方式向其提供必要的知识和技能。对终身教育的普通的解释是“终身教育是人生中所受的     

论终身教育体系下成人教育的发展

终身教育体系是一种现代化的教育体系,成人教育是终身教育体系的核心,直接关系到终身教育体系的构建。本文从终身教育及其体系的内涵、特点、与成人教育的关系等入手,分析了我国成人教育发展面临的主要问题和机遇,提出了在终身教育体系下发展成人教育的策略。     

论终身教育体系下成人教育的发展

终身教育体系是一种现代化的教育体系,成人教育是终身教育体系的核心,直接关系到终身教育体系的构建.本文从终身教育及其体系的内涵,特点、与成人教育的关系等入手,分析了我国成人教育发展面临的主要问题和机遇,提出了在终身教育体系下发展成人教育的策略.     

终身教育的特征及现实意义

终身教育思潮,其代表人物是法国教育思想家保罗·朗格朗.终身教育具有开放性、机动灵活性和民主性.实施终身教育,无论对我国经济和社会的发展,还是对人的发展,都有着不可估量的现实意义.     

国外终身教育立法对我国构建相关机制的启示

终身教育所倡导的将家庭教育、学校教育、社会教育三者有机结合并贯穿于人的一生的理念,已经在全世界范围内深入人心,各国政府也积极制订和颁布相关法律法规,为建立健全终身教育管理运行机制提供强有力的法律保障。梳理国外具有代表性的终身教育立法内容,分析其终身教育管理运行机制,对我国建立具有中国特色的终身教育管理运行机制提供借鉴。     

高等教育自学考试社会助学

具有中国特色的高等教育自学考试社会助学,是发展中国家办大教育的有效途径,是家庭、社会、个人以及学校本身发展的需要.随着终身教育和建立学习型社会新教育思想的提出,高教自考助学必将会进一步完善发展.     

珠海市民终身教育需求实证研究

本文在对珠海市民终身教育需求调查研究的过程中,运用因子分析法,提取众多可观测的影响学习需求因素中的主要潜变量,利用多元线性回归求解主要潜变量对学习需求的正向或反向影响程度。结果表明,终身教育宣传力度对珠海市民终身教育需求为最大正向影响因子。市民较为抗拒以社会动机为理由的终身教育理念,而较为接纳以自身动机为理由的终身教育理念,市民自身条件构成终身教育需求的主要约束因子。     

论成人教育与终身教育的关系

终身教育理论推动了现代成人教育的发展,作为一种现代教育思想和新兴的教育体系,终身教育理论目前已成为我国发展教育的重要指导原则。成人教育是终身教育的主体部分,要构建终身教育体系,实现学习化社会的目标,就必须大力发展成人教育。本文旨在研究它们的概念、理论,分析它们之间的关联,提高教育管理研究的精确度、深度、广度,推进现代教育改革的步伐。     

终身教育形态下成人教育面临的机遇与发展对策——以电大远程开放教育为例

成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度。电大远程教育是成人教育的重要组成部分,办好电大远程教育是加快海西建设的需要。在新机遇和新挑战下,要不断改革创新,提升办学思路,加强教师队伍建设,努力提高教育质量。为海峡西岸经济区建设提供强有力的人才保证和科技支撑。     

终身教育网络和服务平台之统一数据中心建设必要性研究

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》把终身教育理念作为重要指导思想,把学习型社会建设放在更加突出的位置,全国各地对终身教育的研究也取得了初步的成果时,全国各地建成了一大批终身教育网络和服务平台。这些平台为实现教育现代化,构建学习型社会奠定了基础。但是由于出于不同的建设者、不同的业务需求、不同的用户群,它们之间存在着非常大的出入,这使得相互之间的资源共享,互联互通,交差业务等成为困难。而解决的方法之一就是使用统一的数据中心来支撑平台。因此,本文将就终身教育网络和服务平台建设统一数据中心的必要性展开论述。     

解决高校毕业生就业难的策略与思考——学校和大学生因素

目前,大学生就业问题已成为社会、学校及大学生最为关注的热点之一。解决就业难问题不仅需要国家的政策支持,还需要学校及毕业生个人的共同努力。学校应面向市场,改革课程设置、重视教学工作、提高人才培养质量,将就业指导工作具体、深入地落到实处;毕业生则需关注政策,降低就业心态,全面提高自身素质,做好"终身教育"和创业的准备。     

解决高校毕业生就业难的策略与思考——学校和大学生因素

目前,大学生就业问题已成为社会、学校及大学生最为关注的热点之一.解决就业难问题不仅需要国家的政策支持,还需要学校及毕业生个人的共同努力.学校应面向市场,改革课程设置、重视教学工作、提高人才培养质量,将就业指导工作具体、深入地落到实处;毕业生则需关注政策,降低就业心态.全面提高自身素质,做好"终身教育"和创业的准备.     

按照终身教育理念发展职业教育

前不久颁布实施的教育规划纲要指出,"到2020年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求,体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系";"要在终身教育理念下发展职业教育".     

建设学习型社会、完善终身教育体系的调查研究

建设学习型社会、完善终身教育体系是我国实现全面建成小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的根本保障。本文以唐山市为例就此展开调研,并提出实现目标的建议以推动唐山市早日完善终身教育体系、建成学习型城市。     

美国社区学院教育对我国发展国民教育事业的启示

建立和完善终身教育、终身学习体系作为我国教育发展和改革的基本目标具有十分重要的现实意义.本文旨在通过对美国社区学院的发展历程、现状及前景的介绍,尤其是社区教育功能的分析,探讨这一理念对我们发展国民终身教育事业的启示.     

浅谈医院岗前教育的认识

作者通过对终身教育理念这一概念的学习,以及在医院组织岗前教育工作中的认识,阐述对于了医院进行岗前教育的意义、岗前教育内容安排、具体组织实施的和体会。通过医院岗前教育,达到新职工迅速了解医院文化、岗位职责,适应工作需要,同时培养良好的职业素养和职业道德,成为一名优秀的医务工作者。     

美国社区学院教育对我国发展国民教育事业的启示

建立和完善终身教育、终身学习体系作为我国教育发展和改革的基本目标具有十分重要的现实意义。本文旨在通过对美国社区学院的发展历程、现状及前景的介绍,尤其是社区教育功能的分析,探讨这一理念对我们发展国民终身教育事业的启示。