试论科学教育与人文教育的关系

在教育中，科学教育与人文教育是相辅相成、不可分割的两个方面。在实现教育目标上，两者相互促进；在教育内容上，两者相互渗透；在教育功能上，两者相互补充。在当会中国，科学教育仍应是教育发展的重中之重，同时，应树立科学教育与人文教育并重的观念，使两者协调，同步发展。     

教育科研创特色，评价改革求发展

几年来，我校坚持教育教学改革，立足课堂，立足师生发展、学校发展，逐步形成教育科研优势，充分发挥教育科研在教育事业：发展决策中的参谋作用和深化教育教学、改善教育工作管理、促进教师专业发展、提高教育教学质量中的先导作用，促进教育科研和教育评价在新的起点上迈上新的台阶。     

湖北教育现代化:1912—1926

近代化，也叫现代化（Ｍｏｄｅｒｎｉｚａｔｉｏｎ），即从农业文明向工业文明的转化，是本世纪的历史趋势。教育现代化是整个社会现代化的重要组织部分。湖北教育现代化发端于张之洞的办新学，到民国初形成了第二个高潮。在民国初的１５年（即北洋军阀统治时期），湖北教育现代化有了较大的发展，在中国教育现代化的舞台上扮演着重要的角色，无论在教育规模，还是在教育理论、教育制度、教学内容、教学方法等方面，都在全国居领先地位。本文从现代教育体制、现代教育理论、方法和平民教育三个方面，展示了湖北教育现代化第二阶段的历史走向     

论法治教育与思想政治教育的统一性

法治教育与思想政治教育在教育内容、教育目的、教育理念与方式上存在着统一性，法治教育与思想政治教育的共同任务在于彰显诚信法治教育、道德理想教育和实践理性教育。法治教育有利于加强大学生思想政治教育的实效，有利于促进思想政治教育的认知环节。为此，要关注尊重受教育者的主体地位，加强诚信法治建设，高度重视学校教育与社会、家庭的结合，加强教育环境建设。     

论赏识教育——全程成功教育的原理之一

赏识教育是以尊重、信任、宽容、激励学生为原则，以尊重个性、鼓励学生健康成长为目的的一种具有活力的教育方法和思想体系。在分析影响赏识教育实施因素的基础上，提出有效实施的积极对策，更好地发挥赏识教育在成功教育中的作用，以期体现教育人性化的特征，进而提高教育质量。     

杨东平呼吁：中国教育改革需要形成共识

2008年中国教育蓝皮书——《深入推进教育公平》近日正式在京发布。著名教育学者、21世纪教育发展研究院院长杨东平教授在发布会上呼吁，面向未来的中国教育需要形成改革的共识，在基本普及九年义务教育后，确定下一阶段教育现代化的目标，厘清什么是好的教育、理想的教育。     

论教育大众化条件下高职学生党员教育的特点和规律

随着教育大众化，高职学生党员教育既不同于在职人员党员教育特点主要表现为：一是学生党员必须在学习上刻苦、认真，成绩优良，表现出先进性，特别是在掌握技术、技能方面要高出一筹，体现高级应用型技术人才的特色；二是学生党员必须在遵守纪律、富有全局观念和集体意识等方面表现突出，体现先进性，特别是在能力和素质方面要高出一筹；三是学生党员必须在帮助同学、做同学思想政治工作和乐于奉献、工作热情高、责任心强并富有成效等方面表现很优秀。因此对高职学生党员教育除了党的基本知识教育、党的路线方针政策教育和党章教育之外更多的要抓四个方面的教育：一是学生党员的学习教育，特别是专业学习教育；二是学生党员表现教育，特别是纪律观念教育；三是学生党员乐于奉献教育，特别是帮助同学、为同学服务的教育；四是对学生党员进行为人处世教育，教育学生党员学会做人、学会处理关系。     

我国农村教育公平问题的思考

百年大计，教育为本，教育问题关系到国民综合素质的提高，落后农村教育是社会教育的重要组成部分，但在高速发展的今天，农村教育问题却越来越突出，农村教育定位不准，农村教育结构性短缺，在构建和谐社会、落实科学发展观和建设社会主义新农村的大背景下，农村教育现状、教育不平等的原因及保障措施，值得我们专家学者更多的关注与思考。     

高等学校教育统计工作存在的问题与应对策略

高等教育教育统计的准确、及时、完整与否，直接关系到高等学校管理工作的效果。大众化教育阶段，高等学校教育统计工作如何适应学校改革发展的新形势，更好地为各级领导的决策规划服务，为学校的改革发展服务，是当前高等学校统计工作必须研究和实践的重要课题。在宏观管理方面，高等教育教育统计为确定国家对学校的投入、支持力度制定有关方针、政策提供重要依据，是国家教育行政部门对高等学校的宏观管理和监控重要依据；在微观管理中的方面，教育统计信息是高等学校领导决策和制定发展规划的得力助手，是高等学校各项管理工作顺利进行的有效途径，是高等学校对外交流、参与市场竞争的重要工具。作者详细阐述了教育统计在现代高等教育管理中的重要作用和目前存在的对教育统计工作重要性认识不够，现有教育统计报表的指标体系不完善，现有教育统计手段滞后，统计应用形式单一，教育统计队伍建设与教学管理、教育改革和发展不相适应等突出问题，为了充分发挥教育统计在高等学校教学管理中的作用，必须拓展教育统计应用空间，开发统计服务功能，建立完备的教育统计指标体系，健全机构，稳定工作队伍，提高教育统计人员素质，加快教育统计手段的现代化建设。     

论教育的起源、发展与消亡

在教育哲学范畴内，采用理论分析法，系统地对教育的起源、发展与消亡等教育基本理论问题，进行探索、论述和总结，结果认为：一，教育起源于人类的需要；二，教育的发展是教育通项的运动；三，教育的消亡问题只能是人类放弃对教育的选择     

复杂境遇中思想政治教育现代性的社会建构

思想政治教育现代性是思想政治教育理论前沿课题,也对思想政治教育实践形成压力。思想政治教育现代性的实质在于其所呈现出基于思想政治教育传统的反思和对社会现代化的积极回应的共识性的创新取向，但是，思想政治教育现代性又身处于复杂境遇之中，呈现出在要素、结构、机制、过程上的复杂多向性。开放性思想政治教育环境、风险性思想政治教育情境和多重性思想政治教育语境，构成了思想政治教育现代性的复杂境遇。在此种境遇中，思想政治教育现代性的社会建构，需要紧扣思想政治教育现代性建构的社会与教育现实，明确思想政治教育现代性的建构方向，培养思想政治教育现代性的建构思维，调适思想政治教育现代性的建构策略，以主动精神把握思想政治教育现代性的多重性，推进思想政治教育现代化发展。     

智能思想政治教育的科学内涵与理论建构

智能思想政治教育是思想政治教育与人工智能技术融合的产物，是思想政治教育学科在智能时代的新范式，借助智能识别、数据采集、算法分析、信息推送、模拟仿真等技术环节，推动思想政治教育理念、载体、方法等技术层面的智能化转型，能够形成科学、精准、个性、灵活性的思想政治教育体系以及最大限度地满足受教育者成长和发展要求的教育手段与形式。智能思想政治教育具有教育主体数据化、教育决策科学化、教育过程精准化等特点。在理论上可以通过数据、计算、模型、仿真等科学手段使经验性思想政治教育走向实证性思想政治教育，在实践上可以精准施教并有效评估思想政治教育的效果，是思想政治教育在人工智能时代的尝试性变革。     

论青少年责任教育的三个基本维度

加强青少年责任教育有着重要的现实意义。责任教育的主要内容包括生命责任教育、感恩责任教育、关心责任教育、回馈责任教育、爱国责任教育、生态责任教育等。着力提高当代青少年的责任意识和能力，应把握责任教育的层次性，突出青少年在教育中的主体性，注重责任道德的实践性，强化社会的广泛参与性。     

基于活教育理论的幼儿种植劳动教育实践

活教育是陈鹤琴先生在特殊的时代背景下，运用科学的心理知识与方法实践形成的中国化幼儿教育理论体系。在当前全面重视劳动教育的背景下，活教育对幼儿种植劳动教育同样具有重要的指导价值。本研究从活教育的核心目的论、课程论、方法论、整体教学论等方面，系统阐释活教育理论与幼儿劳动教育的关联，以合肥市T幼儿园的种植劳动教育实践为基础，具体分析幼儿种植劳动教育中的活教育元素，系统阐述活教育理论指导幼儿种植劳动教育的具体实践。     

辽代契丹女性的教育问题探析

有辽一代，受本民族习俗的影响，契丹女性在家庭、社会中的地位相对较高，她们在政治、文化等方面也有一定的成就。这种成就的取得，与她们所受的教育是密不可分的。因此，契丹女性的教育问题，是值得关注的一个问题。我们从大量的文献和墓志资料中得知，辽代契丹女性受教育的内容主要有妇德教育、文化素养教育、宗教教育、骑射教育及日常生产技能的教育等。受教育的途径主要是家庭，国家政策和宗教活动对促进女性的教育也发挥了一定作用。     

思想教育、政治教育、道德教育的性质与特点辨析

思想政治教育研究的深化，有赖于从思想政治教育的一般的、总体的研究，进入到对思想政治教育内部结构进行深层次探索，分析和把握作为思想政治教育重要组成部分的思想教育、政治教育、道德教育的不同性质与特点。比较分析表明，思想教育是认知性教育，政治教育是方向性教育，道德教育是规范性教育。这三种教育在性质与特点上有明显差异。     

新课程下数学探究性的学习体会

所谓“探究式学习”就是教育者创造一种教育情境，以使学生在探究精神，实践能力，科学态度等方面的素质发生预期变化。在这种有目的、有计划、有组织的教育实践活动中，不言而喻，教师是教育的主体，学生是受教育的客体。但是，作为能动性、主体性的人从来不是被动地接受改造的，况且，教育不仅仅是改造，教育也是启蒙和唤醒。     

抗日战争时期解放区的爱国主义教育

抗日战争时期，解放区的教育从某种意义上讲，是一种爱国主义的教育。它不仅反映在教育的方针政策上，而且渗透在干部教育、群众教育、青少年教育以及教育者的自我教育中。这种爱国主义教育对于弘扬爱国主义传统、提高民族觉悟、振奋民族精神、促进抗日战争的胜利起了积极的作用。总结分析抗战时期解放区的爱国主义教育，对当前的爱国主义教育有重要的借鉴和指导意义。     

现阶段建设有中国特色社会主义教育的几点思考

在加强人生观、价值观，包括道德观教育的同时，一定要加强爱国主义、社会主义教育，并把它们结合起来，这样人生观、价值观的教育才有坚实的根基和正确的方向。在现阶段进行社会主义教育必须把中国特色社会主义理论的教育与回答改革开放、搞社会主义市场经济的难点、疑点相结合     

我国首部《中医教育思想史》出版

我国首部《中医教育思想史》已在近期由中国中医药出版社出版，全书共40余万字，分为古代中医教育思想、近代中医教育思想和现代中医教育思想3篇。在一、二篇中，共介绍了《黄帝内经》及张仲景、陶弘景、孙思邈、范仲淹、王安石、沈括、陈自明、李果、罗知悌等30位古代、近代著名医家的教育思想。而在现代中医教育思想篇中，则分别介绍高等中医教育冲等中医教育、中医成人教育、西学中教育和中医对外教育等各类各级的教育思想。该书在编撰体例上也有创新，即采用了“总-分-总（综合）”的形式，每篇首先介绍该历史时期中医教育思想产生的社会历史背景及其发展历程；其次，以个案的形式分述该时期各家中医教育思想的内容和特点；最后，以专题综述的形式概括、总结或探讨该时期中医教育思想的各个主要方面。体现史论结合、纵横结合，古今结合的写作特点。力求构成中医教育思想发展的一个较为完整的历史画面，显示出中医教育思想的民族特色。