跨世纪中国高等师范教育发展的思考

在世界经济竞争日趋激烈的今天,科学技术的竞争,人才的竞争越来越成为人们关注的焦点。在中国,改革开放的不断深入和社会主义市场经济的逐步建立,使中国高等师范教育的运行环境发生了新的变化,处在社会转型时期的中国高等师范教育将如何面对这一深刻变革,以发展的姿态跨入下一个伟大世纪,这是放在高师教育工作者面前的世纪课题。中国高等师范教育作为教育的“工作母机”,必须前瞻性地看到未来对自     

充分发挥高师教育与基础教育协作优势,探索“双向交流”的新模式

本文通过分析高等师范教育和基础教育在素质教育方面存在的问题,提出了高等师范教育与基础教育进行“双向交流”的六种科学途径,揭示了“双向交流”模式的四个特点,指出了高等师范教育与基础教育“双向交谈”的意义在于：密切了高师教育与基础教育的联系,克服高师教育与中学教育中存在的弊端,调动了地方中学参与高师人才培养工作的积极性,充分发挥了高等师范教育为基础教育服务的职能,把培养高师生的教师素质与提高中学教师素质融入一个双向运行的动态系统之中,“双向交流”,优势互补,彼此受益。     

高师本科学历初中教师培养模式的理论构想

培养高师本科学历初中教师是当前我国高等师范教育一项极为紧迫的任务。通过考察我国高等师范教育建立和发展以来的历史及经验与教训 ,根据我国社会发展的需要和基础教育发展的实际 ,从理论上对高师本科学历初中教师培养模式进行较为广泛地研究和探讨     

坚持全面发展的教育方针 提高高师教育质量

中国高等师范院校的根本任务是培养具有高尚的思想品德,掌握比较渊博的科学知识,懂得教育科学理论,了解教育规律的中学师资。办好高师必须全面贯彻社会主义的教育方针,按照“两个文明”建设的要求,把德育、智育、体育、美育和劳动教育几方面都搞上去,使学生成为全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。     

对师专开展社会服务的思考

江泽民总书记在国庆四十周年讲话中指出:“发展教育和科学是百年大计,对社会生产力和民族素质的提高具有重大的深远的意义”。实践也证明了“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”这一规律。高等师范院校是发展教育的“工作母机”,它直接担负着培养社会主义新人的重任,对“四化”建设起着极其重大的作用。师范专科学校近十年来经过艰苦创业,已初具规模,并以崭新的风貌出现在高师行列,为我国的教育事业作出了一定的贡献。但究该如何以新的教育观念、新的办学模式、新的办学方向来适应“两个文明”建设的需要,究该如何以多种形式、脚踏实地的开展社会服务,乃是人们共同关注和值得深思的问题。     

改革高师人才培养方式的对策思考

我国现行高师培养模式的弊端和社会对师范毕业生的新要求,客观上要求不断加强高等师范院校人才培养模式改革。本文在评介四川师范大学“2 2”人才培养模式改革的基础上,提出积极推进高等师范院校人才培养模式改革,通过“加法”方案和主辅修制强化师范人才培养特色,建立适应高师人才培养模式需要的课程体系,强化师范教育的实践环节。     

浅谈师范院校学生体育能力的培养

高等师范院校(下简称“高师”)培养目标是德智体美全面发展的中学教师.体育是其中的一个重要方面.体育能力又是合格中学教师的基本素质之一.因此,高师的体育教学应根据师范特点,不断的研究、改进、完善,是当前高师体育教学的重要任务.本文就高师学生体育能力的培养问题谈点肤浅认识,就教于同行.     

高师体育教学改革要紧扣师范的教学目标

高等师范院校肩负着为我国中等教育事业培养合格师资的光荣任务。与理、工、医、农院校相比,培养目标是不同的。教师的职业是培养和塑造人的神圣事业,这一特殊的培养目标,就决定了高师在教育和教学目标上的差异。 体育教学也是如此,高师体育教学必须从属于高师的总体培养目标。因此它的改革无论是教学计划、教材选择、还是教学方法等等都必须真正体现出师范专业的特殊性。为此,我对当前高师体育教学改革提出如下几点看法,供同行们商榷。     

高师教育实习的指导与管理

教育实习是高等师范教育过程中的重要组成部分，是高等师范院校教学计划中的一门最具有师范性特征的综合实践课程。它是学生应用专业知识，实践教育理论，接触中学生，熟悉中学教育，培养独立的工作能力的重要途径。实习工作的好环，直接影响到高师教育的培养目标。高师院校要提高人才的培养质量，就必须加强教育实习的指导与管理。不断深入研究、探索、总结高师教育实习的特点和规律，逐步建立一套比较符合这些特点和规律的指导要求与科学管理方法，是提高高师教育实习的重要环节。一、实习指导必须尽有鲜明的节奏感为了达到教育实习的目的…     

高师体育教育改革与发展的思路

体育教育是高等师范教育的重要组成部分,是培养德、智、体全面发展师资的重要环节.认真研究和改革高师体育教育,特别是体育教学,已经成为我们面临的一个严肃而急待解决的重大课题.     

大众化背景下体育教育专业课程设置探析

本文通过对我省三所高校体育院系的老师、同学进行问卷调查,研究分析高等教育“大众化”背景下体育教育专业人才的培养目标。以文献资料法和比较法对湖南省三所高师师范院系体育教育专业课程设置的特点进行研究,探讨新时期湖南高等师范院系体育教育专业课程设置。     

竞争与高等师范教育的发展

现代化的人才需要有现代化的师资来培养。振兴民族经济,跻身世界先进之列,将取决于我国高等师范教育能否有一长足发展和新的突破。因此,研究高等师范教育的发展就成为迫在眉睫的关键问题。一、我国高师教育的困境在原有文化传统基础和与计划经济体制相匹配建立起来的我国高等师范教育,建国以来的确为社会培养了大量的师资。但与时代发展要求相比,差距很大,潜藏着不容忽视的危     

高师院校必须突出师范特色

高等师范教育是中国高等教育的一个重要构成部分，是培养师资的专业教育，是教育事业的“工作母机”，其性质和任务决定了高师院校必须突出师范特色。但当前一段时间内，高师院校却出现了盲目扩大办学规模追求学校升级、盲目增设非师范专业追求眼前利益的倾向，这两种倾向极大地削弱了高师院校的师范特色，我们必须及时纠正、克服这种倾向。同时，高师院校在遵循高等教育办学规律的前提下，也应积极采取一些突出师范特色的措施，为高等师范教育事业作出应有贡献。一、高师院校的师范特色是由其性质和任务决定的师范教育是社会发展到一定阶段…     

全面贯彻党的教育方针进一步提高高师教育质量

高等师范院校的根本任务是培养具有高尚共产主义道德品质,掌握比较渊博的科学知识,懂得教育科学理论,了解教育规律的中学师资。办好高师,必须全面贯彻党的教育方针,按照“两个文明”建设的要求,把德育、智育、体育几个方面的教育工作都搞上去。     

关于社会主义市场经济下高等师范教育发展的思考

一、前言 我国经济体制从过去高度集中的计划经济向社会主义市场经济转轨,已成为不以人们意志为转移的客观事实,作为上层建筑的高师教育,从来都是受经济基础的制约,由经济发展所决定的。高师教育必须适应市场经济的发展,培养各级各类人才,实现提高全民族素质的根本目标。伴随着经济体制的改革,高师教育长期处于计划经济下国家统包统分、发展缓慢,体制僵化的局面已被打破,出现了可喜的景象。探索社会主义市场经济下的高等师范教育的发展具有重要而深远的意义。本文通过总结我国高等师范教育的现状与成就,分析社会主义市场经济对高师教育提出的挑战,并就高师教育发展的对策进行探讨,以就教于同仁。 二、我国高等师范教育的现状与成就 1、现状 中华人民共和国成立以后,我国高师教育在曲折坎坷中取得了长足的发展,特别是1978年以来,党中央拨乱反正,确定了以经济建设为中心的治国方针,改革开放的春风,吹进了教育界,使高师教育进入了稳步发展时期。1985年国家召开了第三次全国高等师范教育工作会议,再一次对我国高师教育提出明确的发展方     

高师应该重视学生体育知识和组织能力的培养

一、问题的提出 高等师范院校是“生产”中学人民教师的“工厂”。它培养的学生,毕业后不仅要从事各自专业学科的教学,而且还可能肩负班主任工作的光荣任务。这就决定了高师教育有与其他普通高校教育不同的特点。因此,作为高师教学工作的一个重要组成部分的体育,就必须围绕着高师教育的目的任务,不仅要增强学生体质,使学生具有胜任教学工作的健康体魄,而且要使学生学民和掌握体育的基本知识,基本技术和基本技能,学会科学锻炼身体的方法,养成经常锻炼的习惯,逐步提高运动技术水平;不仅要使学生会讲会做,而且要使学生把所学到的东西灵活地运用到实际工作中去,学会组织和辅导中学生的课外体育活动。显而易见,在体育教学过程中始终围绕高师教育的培养目标,紧密结合中学具体实际,乃是当前高师体育进行改革,提高教学质量,造就一大批德才兼备、一专多能的中学人民教师的关键所在,是值得大家高度重视的问题。     

体教专业人体解剖学教学改革思路探讨

用素质教育的理念关照当前高师体育教育专业人体解剖学教学改革,主要从教学内容、教学过程、教学手段三方面切入。整体思路是为体现高等师范特色,凸显“体育运动”、“人体解剖学”的学科特点,以知识、方法为逻辑线索,以能力、态度、观念为价值脉络,培养学生的整体素质。一、精     

谈高师体育专业学生实践能力的培养

通过对体育专业学生实践能力培养问题的研究 ,分析各师范院校成功经验 ,发现只要依据高师培养目标 ,构建合理课程体系 ,在教学过程中加强实践环节 ,建立科学、严格考评制度 ,就能更好地解决高师体育专业学生实践能力的培养问题。从而体现面向 2 1世纪的高等师范院校教育特色     

关于高等师范课程改革一体化的思考

高等师范教育是培养合格中学教师的“工作母机”。中学教师就业素质的养成，综合能力的训练，在很大程度上依赖于高师教育课堂这一主渠道，这就要求对高等师范课程进行改革，使职前、职后教育课程设置一体化，培养出顺应时代的复合型人才     

勇于探索 开拓前进——谈如何结合《概率论》教学培养学生发现性思维

邓小平同志曾说“科学技术人才的培养,基础在教育”。教育要面向现代化,面向世界、面向未来”。中小学教育是开发智力,培养人才的基础,只有中小学教学质量提高,高等教育才有较高的起点,造就人材才有可靠的保证。因而高等师范教育的地位就显得特别重要了,因为它是培养中学教师的基地。如何搞好高等师范教育,为“四化”多培养“开拓型的人材,这是“开放“改革”的新形势对我们提出的新课题。因此,作为一个高师的数学教师必须立足