论思想政治教育以人为本的思考与建构

以人为本是科学发展观的核心,在其理论基础和社会必然的趋势下,其在思想政治教育方面的落实,是体现其实现人自由而全面发展本质的根本。在社会主义发展的今天,实现思想政治教育以人为本势在必行。以人为本在思想政治教育领域的落实,必须要高度重视思想政治教育的主体,逆转思维,将视野锁定在"思想政治教育"范畴。以人为本在思想政治教育领域的贯彻和落实中,思想政治教育要以成体系的理论为基础,大胆改变思想政治教育单一的研究路径,坚持交往实践这一力量之源,重视思想政治教育主体的发展。     

增强高职院校思想政治理论课教学实效性的研究与实践

根据高职教育的人才培养目标和教学要求．加强对思想政治理论课教学特色的研究与探索，全面贯彻“以人为本”的理念，可切实增强高职院校思想政治理论课的教学实效性，充分发挥其在高职人才培养中的重要作用。     

论高校思想政治理论课实践教学模式

加强高校思想政治教育理论课实践教学模式的研究是提高高校思想政治教育理论课教学实效性的一条重要途径。本文研究了高校思想政治教育理论课实践教学存在的问题,强调了实践教学的重要性,提出了完善高校思想政治教育理论课实践教学的可操作性路径。     

党校政治理论课教学高效课堂之探索

党校政治理论课是向广大党员干部传授马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想和科学发展观,培养党员干部形成正确世界观、人生观、价值观的重要途径,是党校思想政治教育的主渠道。那么怎样实现党校政治理论课教学高效课堂呢?第一,加强教学师资队伍建设;第二,立足教材整合教材资源;第三,采用丰富多样的教学方法。     

高校思想政治理论课教学方法改革研究

思想政治理论课教学实践是对大学生进行思想政治教育的主要途径,也是在高校贯彻党中央思想路线和政策方针的重要方式,对大学生正确情感态度和价值观的形成发挥着至关重要的作用。高校必须与时代发展保持高度的一致性,积极推进高校思想政治理论课教学方法的改革,让思想政治理论课具有吸引力和感染力,提高高校思想政治理论教育的实效性。本文主要通过分析高校思想政治理论课的意义,以及思想政治理论课教学存在的问题,探讨高校思想政治理论课教学方法改革的措施,旨在为高校思想政治教育教学提供参考。     

师生关系与高校思想政治理论课

从2006年秋季开始,全国高校实施思想政治理论课新课程方案。由于过去思想政治课教学存在价值观念陈旧、教学内容单一、教学目标狭隘等问题,对学生在教育活动中的主体性重视不够,不利于构建良好的师生关系,更不利于提高思想政治课的教学质量。本文从理念与实践两方面,提出倡导以人为本,通过突出学生的主体地位,建立新型师生关系,提高思想政治理论课教学效果。     

以人为本视角下的大学生思想政治教育工作

作为科学发展观的核心,以人文本始终在教育领域中占据着重要地位,且一直贯彻落实着科学发展观的精髓理念,为高校大学生思想政治教育工作的顺利展开提供着理论基础。本文先阐述了以人为本的思想政治教育观的内涵,又指出以人为本教育理念对大学生思想政治教育的重要意义,进而提出现阶段以人为本视角下的大学生思想政治教育对策,为促进大学生思想政治教育的顺利进行提供切实可依的理论基础。     

提高高校思政课大班制授课的实效性研究

提高高校思政课大班制授课的实效性应加强思想政治理论课教学的体系建设,推动思想政治理论课教学的方式创新,深化思想政治理论课教学的考核方式改革,同时还应从整体上推进教材、教师、教学等方面的综合改革。这一改革任重道远,关系到社会主义大学的办学根本和党对高校的领导。     

充分运用思想政治理论课堂加强对大学生的社会主义核心价值体系教育

高校思想政治理论课是社会主义大学的本质体现，是开展大学生社会主义核心价值体系教育的主课堂、主渠道。高校思想政治理论课教师，必须在教育教学实践中不断总结提炼，努力形成一套行之有效的思想政治理论课课堂教学模式，铸造大学生思想灵魂。     

独立学院如何做好思想政治理论课教育教学工作——以兰州商学院长青学院思想政治理论课教学为例

高等学校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。本文通过对兰州商学院长青学院在思想政治理论课教学管理体制、运行机制、课程建设、教师队伍建设以及教学方法等方面做了回顾和总结，为独立学院如何做好思想政治理论课教育教学工作做了有益的探索。