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经济增长动力与科教兴国战略●徐明华一临近世纪之交，党中央、国务院审时度势，提出了科教兴国的伟大战略。这将是继建立社会主义市场经济体制之后，我国迈向建设有中国特色的社会主义现代化强国道路上的又一里程碑。作为一个有重大历史意义的跨世纪选择，科教兴国战略是... 相似文献
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科教兴国思想是以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体对“科学技术是第一生产力”理论的进一步丰富和发展。实施科教兴国战略,是保证国民经济持续、快速、健康发展的根本措施,是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的必由之路,必将使我国生产力有一个新的解放和更大的发展。以教育优先发展促进科技进步;跨越式发展商不开科技和教育;实施科教兴国战略的关键是人才;科普工作是实施科教兴国战略的重要任务;科学技术与经济紧密结合。 相似文献
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潘际銮 《南昌航空大学学报》1999,(1)
本文联系二十世纪科学技术的杰出成就及其对经济社会的推动作用，阐明了邓小平关于“科学技术是第一生产力”的论断的科学性，并指出，这一伟大论断是我国制定“科教兴国”和可持续发展战略的理论和政策依据，是我国走向繁荣富强的科学指南 相似文献
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实施科教兴国战略是我国实现振兴经济和国家现代化的一项跨世纪的重大发展战略，也是实现我国现代化建设“三步走”战略目标的根本措施和必然选择。科教兴国战略，是指全面贯彻落实邓小平科学技术是第一生产力的思想，把科技和教育摆在经济、社会发展的优先和首要的位置，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，以加速实现我国的社会主义现代化。实施科教兴国战略是现代社会发展的国际性潮流。任何国家的社会经济发展都离不开科技的进步和教育的发展。但并不意味着各国实施科教兴国战略是一模一样的。恰恰相反，各国的科… 相似文献
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十九世纪中叶以来，我国遭受西方列强入侵，许多仁人志士致力于寻求救国兴国之路。中国共产党成立以后，把马列主义的普遍真理与中国实际相结合，进行长期艰苦的探索，从革命救国到科教兴国，使中国实现了自立于世界民族之林，并逐步走上了建设一个富裕、民主、文明的社会主义新中国的道路。今年是中华人民共和国成立５０周年，回顾中国共产党在这条道路上探索过程中的经验教训，积极面对知识经济时代，实施科教兴国战略，把中国建设成为一个社会主义的现代化强国，实现伟大的民族复兴，具有重大的现实意义和战略意义。一、只有革命才能救国… 相似文献
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近几年我国科技与教育的发展取得了举世瞩目的成就，但发展中依然存在许多突出的问题，科教兴国战略的实施与社会经济发展对科教的需求之间仍存在很大的脱节。其原因是什么？如何进一步落实科教兴国战略，加速实现国家的繁荣昌盛？作为国家政策的执行机关和社会事务的管理者，各级政府如何扮演总策划总导演和主演的关键角色，以推动科教兴国战略的实施和完善？本文试图从政策学的角度来进行分析研究。一、科教兴国战略的政策过程分析科教兴国战略作为我国的一项国策，如其它公共政策一样，可以看作是一个政治系统对周围环境所提出的要求的反… 相似文献
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以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体在牢牢掌握邓小平理论的“解放思想、实事求是”精髓的基础上,带领全国各族人民,用建设有中国特色社会主义的伟大实践,在选择我国发展社会主义现代化的跨世纪战略方面,创造性地确立了科教兴国战略和可持续发展战略,对邓小平的现代化战略作出了极具重要性的发展,本文试就此作些浅显的沦述。（一）科教兴国战略邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的著名论断早已脸炙人口、妇孺皆知,其真理性是不言而喻的,但由于我国当时社会经济发展实践的局限性,邓小平同志未能对如何发展科技和如何发挥… 相似文献
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邓小平“科学技术是第一生产力”思想及其发展 总被引：1，自引：0，他引：1
王耀东 《山西高等学校社会科学学报》2005,17(4):5-8
邓小平“科学技术是第一生产力”的论断,具有重大的理论意义,它丰富和发展了马克思主义的生产力学说;同时具有伟大的实践意义,它极大地推动了我国的经济建设和科学技术的发展。实施科教兴国战略就是对它的全面贯彻落实。以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体丰富和发展了这一论断。 相似文献
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邓小平科教兴国思想是中国特色社会主义理论的重要环节,随着时代的发展,这一思想不断发挥出巨大的指导潜能。在全面建设小康社会的实践中,科教兴国思想更具有伟大的现实启迪作用,我们必须在科教兴国的战略目标导向中切实做好各项工作,从而实现复兴中华的伟业。 相似文献
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顾雷 《山西高等学校社会科学学报》1997,(3)
邓小平是我国社会主义现代化建设的总设计师,他的科学技术是第一生产力的思想是科教兴国战略的理论基础.为了坚持和实施科教兴国战略,推动我国经济发展,沿着邓小平开创的有中国特色的社会主义道路继续前进,必须深刻理角和把握邓小平这一重要思想.本文试图通过对邓小平这一思想产生的社会背景的考察,以期对此有所裨益. 相似文献
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科教兴国战略是实现新型工业化,进而是实现全面建设小康社会目有基于科教兴国战略的干部考核制度作保障,因而科技-教育-政治一体化是大力实施科教兴国战略的必然要求,也是新型标的关键举措;大力实施科教兴国战略,需要工业化实现的必然要求. 相似文献
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对“科学技术是第一生产力”的再认识 总被引：1，自引：0，他引：1
一、问题的提出“科学技术是第一生产力”的科学论断。是对马克思主义生产力学说的继承和发展，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是发展我国社会主义事业的伟大思想武器。近几年来，“科学技术是第一生产力”正在被越来越多的群众所掌握，正在成为越来越强大的物质力量。党和国家业已决定实施科教兴国战略，这是全面落实科学哲术是第一生产力思想的战略决策。然而，在现实生活中，对科学技术是第一生产力的思想，对科教兴国战略，言不及义、人云亦云、不知所云者有之，言不拟行、行不识途者有之、决心实行而不能行者亦非… 相似文献
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邓小平人才理论是由人才选拔培养的战略地位、重要作用、原则方针、指导思想、目标要求、制度创新等一系列相互联系的基本观点构成的理论体系,是邓小平理论的重要组成部分,是我国当代科学人才观的理论基础和实践指南。研究邓小平的人才理论,对于进一步营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围,实施科教兴国和人才强国战略,实现中华民族的伟大复兴,具有十分重要的现实意义。 相似文献
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依靠科技进步和以教育为基础发展我国经济，参与世界竞争，这是“科教兴国”的核心思想，实施这个全面落实科学技术是第一生产力的战略，要求高度重视教育，当前尤其要重视继续工程教育，即切实、有效地对现有工程师和技术人员实施不断补充新知识开发创造力的教育，这是一个极为重要的问题。一、当前世界科技已发展到什么程度简单地说，由半导体技术、光纤通讯技术、多媒体及其数据库技术组成的高技术群，已使数字化信息革命深入生产和生活的各个领域，这是人类科技史上又一次伟大革命，８０年代中期已广为传播的信息社会正在实现。这个社会… 相似文献
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简析科教兴国战略与人才强国战略的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
张菊香 《山西高等学校社会科学学报》2004,16(9):19-21
科教兴国和人才强国是党中央为了把我国建设成现代化强国而提出的两大重要战略。人才是实施科教兴国战略的关键 ,实行人才强国战略有利于更好地贯彻落实科教兴国战略 相似文献
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科教兴国战略的理论意义和实践特点 总被引：3，自引：0，他引：3
21世纪是富有挑战性的世纪。在世纪之交,我国决定实施“科教兴国战略”,意义十分重大。这一战略的实施,将使古老而文明的中华民族,在21世纪再次腾飞,站在世界科技强国之林。 实施科教兴国战略是我国的一项跨世纪的重大战略决策,是邓小平建设有中国特色的社会主义理论的重要组成部分。我们深入探索领会这一战略决策的理论内涵、运行机制和实践特点,具有重要的理论和实际意义。 相似文献
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生产方式决定了人口再生产机制.我国落后的农业生产方式造成人口数量的不断扩张,生态系统不堪重负,可持续发展难以实现.人口再生产转型是可持续发展和科教兴国两大基本战略系统运作的焦点,只有用科教兴国的方式转变人口再生产机制,才能真正实现可持续发展战略. 相似文献
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论实施科教兴国战略的理论依据及其客观必然性 总被引：1，自引：0，他引：1
廖良初 《河北工程大学学报(社会科学版)》2002,19(3):13-15
实施科教兴国战略是我国的一项基本国策。科学技术是第一生产力和科学技术的基础在教育是实施科教兴国战略的理论依据。科教兴国的提出与实施有其客观的必然性 ,它是时代发展的要求 ,是由科技和教育的内在作用所决定。它的实施将对我国参与国际竞争和迎接知识经济挑战产生极其深远而重要的战略意义。 相似文献
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20世纪90年代中期,我国确立并实施了世人瞩目的科教兴国战略,在党中央和全国人民的共同努力下不断取得振奋人心的卓越成就.但作为国家发展战略,科教兴国战略的国策定位不是一帆风顺的,其理论阐释不是整齐划一的,其实践成效也不是十全十美的.在新世纪之初,依托邓小平"发展是硬道理"的强国理念而日渐辉煌的中国特色社会主义建设事业又进入新的历史时期,这也为科教兴国战略的理论深化和实践完善提供了难得的契机.聊城大学世界共运所教授、聊城大学学报编辑部编审赵常伟博士撰写的《新科技革命与当代中国的科教兴国战略》(中国社会科学出版社2005年2月版)一书,即是科教兴国问题研究领域的新作、力作. 相似文献