浅谈高考历史复习

高三历史复习应从何着手?教师应注意哪几个方面呢?本文试作粗浅探讨. 一、夯实基础,提高能力.所谓基础,从中学历史课本角度看,即构成历史运动的时空、人、事、过程,典章制度等各要素."夯实基础"就是抓住教材中的这些基本内容,有机地理解掌握,达到"准""熟""巧".教师的主导作用在从基础知识的不同角度,侧面去触及学生的记忆思维,让学生自觉地扮演主体的角色,从而使学生的潜能得到发挥,就进一步激发他们在学习上的自主性和创造性.     

初三数学总复习中例题选择的原则

初三数学总复习一般说来时间短,而内容多,知识点多,综合运用难度大。因此,精心选编复习课中的例题,是复习成败的关键。为此,教师首先要研究近年来中考试题的方向,以便选取的例题具有针对性,达到事半功倍的效果。 随着素质教育的不断深入,近几年来在命题方面加大了在知识的整合、理论联系实际,探究能力考查方面的力度,试题体现了注重双基,重视实践,突出创新,探索开放,有机综合,创设情意等特点。根据以上特点,我认为在总复习中例题的选择应注意以下几个方面。     

高三历史评讲课重在“五讲”

高三历史教学进入复习阶段后，用于检验复习效果的各类考试明显增多，因而考后评讲就成为高三复习阶段一个不容忽视、不可缺少的重要教学环节。从某种意义上来说，高质量的评讲，对于增强学生的学习兴趣；对于及时发现和弥补学生的知识缺陷，巩固知识基础，提高学生的审题、解题能力和技巧；对于提高学生的复习质量，促进历史复习教学向纵深发展，都起着十分重要的作用。要上好高三历史评讲课，我们认为应着重抓住以下几个方面。一、讲“审题”。即讲出命题意图。无论是客观性试题，还是主观性试题，都有命题人的命题意图。只有审出这一点，…     

如何培养学生的思维能力--初中化学复习课教学点滴谈

在复习课中,教师如何有意识地培养学生的思维能力?本文式结合初中化学复习课的实践作粗浅探讨.     

高三语文教学重在“导”

针对高三复习阶段教师累、学生苦而语文复习效率低下的现状,教师的要点在于"导",引导学生掌握科学合理的学习方法,催生学生学习语文的欲望和激活学习的激情,引导学生科学投放精力,合理安排时间,从而提高高三学生语文的实战能力和竞技水平,让学生卓有成效地进行语文学习和复习,有效地培养学生语文素养。     

快步走 多回头 常反思——浅谈高三数学第一轮复习的教学策略

高三数学课堂是演绎生命华丽乐章的地方,在这里,“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”为了“使每一个学生获得最好的发展”,作为“组织者、引导者和合作者”的教师应站在战略的高度思考和确立高三数学第一轮复习的策略,只有策略正确,才能使活力四射、激情飞扬的学生获得最好的发展。那么,高三数学第一轮复习的正确的教学策略是什么呢?笔者认为应是:快步走、多回头、常反思。“快步走”是指第一轮考点复习时低起点、小坡度、小转弯,以一种相对较快的节奏覆盖知识点,夯实基础,把知识点串成网络。无论是反应敏捷…     

运筹帷幄 挑战中招——如何进行第一轮复习

九年级进入总复习后，教学时间紧、任务重、要求高，如何在不增加课时的前提下，把复习工作做得扎实、有效，切实提高数学总复习的质量和效率，是我们每位毕业班数学教师必须思考的问题。     

历史复习教学中如何克服学生的心理障碍

高三文科学生面对繁重的复习任务与高考升学竞争的巨大压力，容易产生沉重的心理负担。我们在组织历史复习教学时，应根据这一阶段学生的心理特征，对学生进行心理疏导，帮助他们克服心理障碍，保证复习教学的顺利进行．提高复习效果。历史复习教学中，学生有哪些心理障碍，又如何克服呢？下面谈谈民已多年在历史高考复习教学工作中的体会与做法。一、推陈出新，克服厌倦心理历史复习，有的“；，生认为不过是“炒冷饭”，觉得枯燥乏味，没有兴趣，因而产生厌倦心理。其主要原因是，学习内容重复，教学方法单调。因此，帮助学生克服厌倦心理…     

浅谈高中文言文教学的几点教法

在高中语文教学中,文言文占有很大的分量,在必修课中除必修一外都没有文言文单元,选修中<唐宋散文元散曲选读>、<传记选读>等都有文言文的学习.     

《语文》课文探微

课本乃一课之本,其质量至关重要.现在用的普通中学《语文》课本,由课文、知识短文、练习题等多个内容系列科学地交织组合而成,其规范性和在教学过程中的权威性是不言而喻的.因此,对于课本,编制者呕心沥血、精益求精,执教者字斟句酌、条分缕析,学习者精心研读、信赖有加.课本的科学、完善、精美、是要在长期的实践、研讨、创造性再运作过程中逐步体现的.课本的质量.在某种意义上是一种积累.大家在使用中发现问题而对之有所矫正或调整,共同实现质量的进一步提高,决非意味着对过去所作出的努力的否定.     

浅谈高三文科班政治课教学目标管理

高三文科班政治课教学主要是面向高考，因此，应以高考为中心来组织教学管理。为了使学生能适应高考并取得好成绩，教师应以教材为本，以考纲为纲，以高考能力要求为标准来组织高三文科班的教学和复习训练。具体来说，教学与复习可分三轮进行。第一轮：建立新知识这一阶段时间是从新学年开学到毕业会考。主要任务是完成高三思想政治教材内容的教学，进行会考复习。在这一阶段，教师必须把每一课的知识点讲全、讲通，突出重点，突破难点，交待热点，引导学生用政治常识的有关理论观察分析社会政治现象。同时，对学生也应提出较高要求，主要应…     

《岳阳楼记》在近现代中国的文学阐释空间

晚清文学选本、民国新式教科书、当代中学语文课本中选录的文言文,在解读方式和内容上有明显差异。本文以宋代范仲淹《岳阳楼记》为例,循其历史阐释的轨迹探析这篇千古名文在近现代中国的文学解读和教育空间里发生的变化及其原因。     

训诂学知识在中学文言文教学中应用探微

训诂学与中学文言文教学有什么关系 ?中学语文教师为什么要掌握训诂学知识 ?从弄清词语的正确含义 ,选择正确的注释 ,订正注释之误以及形训、因声求义等几个方面对训诂学知识在中学文言文教学中的运用题作例释和探讨 ,对中学文言文教学是非常有益的     

关于提高民族院校大学生法律意识的思考

对民族院校的大学生的培养教育是关系国家发展与民族兴旺的关键.本文试图通过研究如何加强课堂管理,使用多种多样的教学方法,来完善法律基础课堂教学.从加强理论与实践的结合程度,增加实践机会,加强系统管理,着力构建学校、家庭、社会相结合的法制教育网络等方式入手,提出一些有关增强民族院校大学生的法律意识针对性的对策.     

谈解决问题的科学方法的培养

本文主要从变“重结论”为“重过程”,重视过程的教学,变“传授”为“探究”,开展探究性学习,变“局限课本”为“开放性学习”等三个方面谈如何改革传统教学,培养学生解决问题的科学方法。     

经典马克思主义大众化的若干问题研究

马克思恩格斯既是经典马克思主义的创立者,又是经典马克思主义大众化的首推者.在推进当代中国马克思主义大众化的背景下,回顾经典马克思主义大众化在对象、路径、对策等方面的理论与实践,为当代中国马克思主义大众化提供理论基础和经验借鉴,具有重要的现实意义.     

影响城市老年人休闲生活的因素及对策--以南宁市老年人为例

休闲是城市老年人生活中极为重要的一个方面,如何安排休闲活动,直接影响到老年人的生活质量.通过对南宁市177位老年人在休闲时间、休闲方式、休闲消费以及休闲场所等方面的研究,揭示出城市老年人休闲生活的特点,进而对影响城市老年人体闲生活质量的相关因素进行分析,并就如何提高老年人的休闲生活质量提出相应的对策.     

谈高三数学复习的有效策略

《普通高中数学课程标准(实验)》在"课程的基本理念"中强调高中数学课程"应为学生提供多层次、多种类的选择,以促进学生的个性发展和对未来人生规划的思考"。进入高三复习备考阶段,为了便于因材     

福建省终身教育体系与学习型社会构建研究

终身教育理论由来已久,但不同国家和地区的实践形式各不相同.作为我国大陆首部地方性终身教育法规诞生地的福建省,如何构建终身教育体系,如何建设学习型社会,是理论研究所要关注的.本文就福建省终身教育体系的构建原则、框架、保障机制以及学习型社会的建设步骤等几个方面展开讨论,以期能对实践有所启发.     

马克思主义生态学思想与西方生态哲学的比较研究——以戴维·埃伦费尔德《人道主义的僭妄》为例

戴维·埃伦费尔德的《人道主义的僭妄》,是西方生态主义由经验研究发展到从哲学世界观高度对人与自然界关系的全面反思的代表作之一.马克思主义生态学思想同以埃伦费尔德为代表的西方生态哲学之间的根本分歧,主要体现在如何看待生态保护的哲学基础、生态危机的根本原因和实现生态平衡的实践对策三个方面.只有坚持"实践唯物主义"的自然观和历史观,坚持科技进步、经济发展与生态保护的统一,促进社会关系的变革和人的生存方式的提升,才是解决生态问题的真正途径.