如何提高学生对政治课的兴趣

作为政治教师,在教学过程中我们不仅要教给学生知识,还要教会他们独立思考、发现问题和解决问题的能力;引导学生懂得在探究学习的过程中不断进步、不断获得快乐和成功。在感爱课堂快乐的同时提高学生学习政治的兴趣。     

中职政治课教学模式创新

在发展素质教育与新课程改革的形势下,政治课必须承担起培养学生优良思想道德品质的艰巨任务,这就要求政治课教师在教学实践中不断探索教学新模式、新方法,有效提高政治课教学的效率,提高学生学习的积极性和主动性,引导他们逐渐建立起正确的世界观、人生观、价值观。‘     

浅谈如何在政治课教学中强化学生主体意识

在职业教育中,政治课越来越被边缘化.政治课教学存在教育方式陈旧、学生兴趣不浓、课堂沉闷死板的现象.而对学生进行政治教育,是培养合格的、全面发展的专业技能人才必不可少的.因此,本文提出,要提高教学实效,改革传统的教学方式,强化学生的主体意识,培养学生科学思维的能力.     

思想政治课中怎样调动学生回答问题的积极性

学生主体作用的发挥,需要学生积极的参与到课堂中。教师提高教学技巧,吸引学生回答问题．了解学生让学生能够回答问题,鼓励学生让学生想回答问题,建立良好的师生关系让学生乐意回答问题．可以有效的调动学生在思想政治课中回答问题的积极性。     

浅议如何在初中政治课教学中培养学生的兴趣

对于中学阶段的学生来说,政治课程是比较重要的,因为该课程不仅培养了学生的政治思想和道德情操,同时也在很大程度上培养了学生的综合能力。有鉴于此,教师在政治课的教学中就应该通过多种方式充分调动学生的积极性,这其中最主要的就是要培养学生学习政治的兴趣。文中主要针对怎样在政治教学中培齐学生的兴趣进行了简单探讨。     

对高中政治课教学的思索

高中政治课教学是一项较难开展的学科,这其中既有客观的原因更有主观上的影响,缺乏社会经验的学生都在死记硬背的基础上学习这门课程,感到要记要背的知识多,难于记忆,甚至产生学习的焦虑心理。本文结合自己的教学体会,对如何提高高中政治课教学效率进行了探讨。     

浅析如何在思想政治课中培养学生的创新思维能力

在我国职业教育快速发展的今天,能力的培养和提高已成为职业教育的重要内容,而创新思维能力的培养又是能力培养中的最重要的方面。为此,笔者在思想政治课教学中有意识地采用各种方法,加强学生的创新思维能力的培养,极大地提高了学生的综合素质和社会实践能力。     

小议职业学校学生政治课学习兴趣的培养

在职业学校的政治课教学中,最困扰广大教师的难题有两个:一是职业学校学生具有特殊的心理特点,大多数学生存在就业焦虑.他们认为上职业学校的目的就是为了学一技之长,能较高中生提前就业,其他的一切都是无关紧要的.这要从教材的选取和教师的指导两方面来解决这一问题.二是大多教学生因政治课枯燥的教学内容和呆板的教学方法而缺少学习兴趣,这是困扰广大教师的最大难题.     

浅谈在政治课教学中如何培养学生学习兴趣

因内容抽象乏味以及学生学习动力不足、学习兴趣不浓,中职政治课教学效果不佳,本文探讨了培养学生学习兴趣的五种教学方法.     

探讨高中思想政治课教学中学生创新思维的培养

创造性思维是指:具有深刻性、独创性、灵活性和批判性的思维。本文通过探讨高中思想政治课教学中培养学生创新思维的方法,以期培养学生的创新思维,提高学生的创新能力,进而培养出适应时代发展的实用型人才。     

职校政治课如何培养学生自主学习能力

思想政治课的最大特点是理论与实践相结合。所以,在政治课教学中必须发挥教师的启发引导作用,培养学生自主学习的能力。笔者认为政治课教师应做好以下几方面工作。一、培养学生自主学习的习惯课程改革提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习,自主学习的一个重要程序就是学生自     

政治课教学中的多媒体应用

政治课是中职教育不可或缺的课程,学生只有了解基础的政治常识,才能更好地融入社会。但现在的中职政治课由于内容抽象枯燥,教学效果并不理想,因此有必要探索一种新的教学方法,使课堂变得活跃,使教学内容变得形象、通俗易懂,达到较好的教学效果。     

论思想政治课的情感教学

思想政治课的情感教学成为近年来成为如何有效教学的热议话题,而情感是认知发展的动力,调节好情感,教师才能积极备课讲课,学生才能积极预习学习,才能完成教育模式的转变,才能促进学生的全面发展,一个完整有效的课堂才能完成。因此,思想政治课的情感教学需要教师和学生共同努力完成。     

思想政治课教学应引导学生学会反思

思想观念的发展与个体主观能动性的发挥密切相关。目前的思想政治教学还存在有一定的弊端，阻碍着个体能动性的发挥。而学会反思是促进个体发展的关键。本文着重介绍了反思在思想政治课教学中的具体运用。     

浅谈新课改条件下政治课教学新思路

教师在课堂教学时,除了要讲清教学目标、教学重点外,还要根据教材的需要,创新性设计一些灵活多样的教学活动,以便增强课堂教学效果。     

政治课教学关注学习效果的思考和做法

政治课教学一直是中学教学中的一个难点,这其中既有政策理论知识的传授,又有考试应试的技巧,如何开展好政治课教学,使之入心、入脑,同时又能很好地完成教学任务,一直是值得探讨的问题。本文从教育理念、教学技巧、教学效果等方面做了一些有益的探讨。     

中职思想政治课教学探索

本文对如何通过思想政治课让中职学生有所感、有所悟、有所行进行了积极探索,以提升中职学生的核心素养.     

加强学生政治信仰教育 推动信仰主流化发展——论在高中思想政治课中加强政治信仰教育的重要性

政治信仰是社会主义政治文明建设的一项极为重要的内容,也是学生思想政治教育的重要组成部分。然而,社会的发展使得各种文化思潮碰撞,因此导致部分学生政治信仰偏离甚至缺失。要让青少年学生树立正确的政治信仰,就要从教育着手,注重在高中思想政治课中加强学生政治信仰教育。     

社会性偏差与政治课教学浅议

社会性偏差是指学生认识受到来自社会方面的影响,与学校教育的内容与宗旨不相符合,并且发生了不利于学生健康成长的思想行为偏差。政治课教学是学校教育的重要组成部分,但它当前面临的问题是突出的,学生认识的社会性偏差便是其中之一。     

中学政治课生活化教学的思考

中学政治课生活化教学是指在中学政治课课堂教学中,以情感培养为核心,以学生实际生活为载体,以观察、体验、感悟为主要途径,从学生的生活经验和已有生活背景出发,联系学生的生活实际,把生活问题化为学习的内容。本文从多方面论述了政治课生活化教学的必要性和意义,探讨了政治课生活化教学的现存问题以及对现存问题的原因分析,最后论述了对现存问题相应的解决方法与措施。