对外汉语V＋O式离合词教学研究

本文面向对外汉语中的离合词,尤其是V＋O式离合词教学,主要利用问卷调查、语料库及资料检索等方式对对外汉语中的离合词教学存在的不足从教材和教学两个方面提出教学策略。     

浅析中级阶段韩国留学生离合词的习得偏误——以渤海大学C班写作课出现离合词偏误为例

汉语离合词是留学生习得常见偏误之一,韩国留学生是在对外汉语教学实践中接触较多的学生。C班写作教学中发现韩国留学生离合词偏误的现象较多,因此笔者通过偏误现象、类型、原因和解决策略等方面对韩国留学生离合词的习得偏误进行论述。     

中高级阶段泰国学生离合词学习偏误分析

离合词是现代汉语中一种独特的语言现象,在目前的对外汉语教学中,越来越多的人重视离合词教学,但是离合词还没有得到应有的重视,仍然是一个相对薄弱的环节。我考察了泰国本土中高级阶段的学生和泰国在中国留学生学习离合词的偏误情况,并对造成离合词教学偏误的主要原因进行探讨,据此提出改善离合词教学的相关策略和方法。     

语素与对外汉语词汇教学

在对外汉语教学中,汉字的独特性决定了汉语教学与英语教学的不同。多数语素与汉字是一对一的关系,学习汉字的形、音、义有利于加强对汉语语素的认识,语素在构词时,大部分保持原来的意义不变,因而,通过分析构词能力强的单音节语素的基本义和常用义,扩大与该语素相关的新词的范围,进而扩大词汇量。     

对外汉语词汇教学中的语素法

词汇在对外汉语教学中占有重要的地位,它是检验第二语言学习者学习成果的一个重要标准。本文将从语素教学法的存在依据、教学策略以及实际作用三个方面来展开论述。     

从语素义与词义的关系类型看语素教学对对外汉语词汇教学的意义

词汇教学贯穿于整个对外汉语教学的始终。在过去的十几年间,对外汉语教学工作者们往往从整词出发进行教学,这种方法不能完全适应学习者的学习情况。针对近年来我国对外汉语教学界忽视语素教学的状况,文章从汉语词汇的释义模式出发,分析语素义与词义关系类型借此研究语素教学在对外汉语词汇教学中的意义,最后对对外汉语词汇教学提出了几点建议。     

对现代汉语词汇教学的再思考——浅析语法词汇化在现代汉语词汇教学中的作用

孔子学院如雨后春笋般林立于世界各地,作为助推器,它促进了我国对外汉语教学事业的繁荣与发展。本文旨在以“语法词汇化”为切入点,对现代汉语的词汇教学实践做了些许思考。     

词块理论下的英语口语教学

英语口语教学越来越受到关注,然而英语学习者的口语表达能力却不尽如人意。如何使英语学习者在口语输出时语意表达得更准确、更通顺、话语更连贯,笔者提出对词块的学习是提高英语学习者口语能力的重要途径。因此本文将先分析目前国内英语口语教学的现状和一些误区,然后提出一些词块学习的方法和途径来解决问题。     

利奇的七种意义与词汇教学

当代著名语言学家利奇（Geoffrey Leech）在其《语义学》一书中提出了词汇的七种意义类型,即概念意义、内涵意义、社会意义、情感意义、反映意义、搭配意义和主题意义。本文简要讨论了这七种意义类型,并指出了其对英语词汇教学的启迪作用。     

汉语常见植物词文化义教学研究

词汇教学在对外汉语教学中是重要的一部分,而有深厚文化底蕴的文化词语也已成为教学研究的重点。植物与人们的生活息息相关,但由于生长环境等原因的不同,植物词在不同国家会有不同的文化义。若对这些独特的文化义没有足够的了解,在语言的使用中有可能造成误解。本文将植物词的文化义作为分析对象,分析汉语常见植物词的文化义,提出具体的教学方法,以期帮助教师和学生掌握这些词语的含义,提高教师和学生的跨文化交际能力。     

初中美术课中的合作教学初探

本文通过对初中美术课中的合作教学初探,得出：合作教学能激发学生学习的兴趣和参与课堂教学的主动性、积极性;使传统单一的智能观,向“个体差异”这一重要教学资源转变,促使学生情感素质发展;学生的想象力、创造力和思维能力得到提高;合作注重合理分工和角色转换,注重学生的可发展性;采用团体欣赏方式,对学生作品进行总体评价,着眼于提高集体的力量。     

利奇的意义分类与英语词汇教学

词汇教学是外语教学的一个重要环节,本文将阐述利奇对意义的分类,分析利奇的意义分类对单词记忆的启示,并将其运用到词汇教学中去。     

中职计算机专业英语教学初探

现代计算机技术是在英语这个国际通用语言的基础上开发的,英语成为计算机科技发展有力的语言支撑。本文结合教学实践经验,从计算机专业英语的特点出发,剖析当前中职计算机专业英语教学现状,并从教材的选择、师资队伍建设、多样化教学手段、注重人文素养的渗透、改革考核模式等方面提出了建议。     

词块教学法在高中英语教学中的应用分析

借助词块来更好地引导学习者进行语言结构的整体认知,从而为今后的学习与提升奠定一个良好的基础是教学过程当中所需要关注的一个主要方向。     

中职英语语法教学技巧初探

为提高中职英语语法教学实效性,需要明确当前语法教学中存在的主要问题,并运用科学、有效的方式激发学生学习积极性,降低学习难度.鉴于此,本文重点探索了中职英语语法教学的可行技巧,旨在提高中职学生的语法水平.     

汉语初级口语词汇教学初探

汉语初级口语词汇教学在汉语教学中起着重要的作用,是对外汉语教学中不可或缺的一部分。初级口语词汇教学是以交际法为纲,以任务型教学法为主要手段,以培养学生交际能力为主要目的的教学。本文认为教师需要在把握大纲教学要求的基础上,明确初级口语词汇教学的特点,从而提高教学效果和效率。与此同时,对汉语初级口语词汇教学中出现的问题,提出了自己的看法和建议。     

英语词汇教学初探

词汇学习是英语学习的基础。词汇教学应遵循“词不离句,句不离文”的原则。结合构词法、文化背景等采用一些实用、有效的英语词汇教学方法,可大幅度提高英语词汇教学的效率。     

大学英语语法教学初探

近几年来,大学英语教学更加注重培养学生英语的听说能力和综合运用能力,削弱了语法教学,语法似乎成了可有可无的项目,忽视了语法是语言的一个重要组成部分,是语言的组织规律这一现象。本文将对大学英语语法教学的现状进行分析,并进一步探讨如何进行语法教学,将语法知识融入大学英语的教学中,并使其与听说能力互相促进提高。     

中职学校礼仪课教学初探

随着我国现代化建设的不断推进与发展,当前社会用人单位对于人才的需求水平也在不断提升,人才的个人素养越来越受到用人单位的重视.作为中职学校教学的重要环节,礼仪课教学会影响学生一生的发展.本文对中职学校礼仪课教学现状进行分析,并提出提高中职礼仪课教学效果的对策.     

语法辅助的词块教学法在高职高专英语写作教学中的应用研究

本文通过实证研究语法辅助的词块教学法的优势,以及其对提高高职高专学生英语写作的准确性和英语写作能力的影响。本实验从本校英语专业随机选取70名学生并分为两组:即实验组和控制组,实验组运用语法辅助的词块教学法,控制组则运用一般的词块教学法进行教授。通过实验得出有关两组前测和后测的数据,然后运用SPSS15.0对数据进行分析。其研究结果表明:实验组在英语写作中词块输出的准确率明显得到了改善,其英语写作能力也得到了提高,这充分证明语法辅助的词块教学法有其明显的优势,它是对词块教学法的有效改善和提高。