邓小平科学技术思想的特点探析

邓小平的科学技术思想,继承马克思主义科技观的基本观点,并实现了理论创新;邓小平的科学技术思想植根于新时代的实践之中,同时又用于指导中国科学技术发展的实践;邓小平坚持用系统的观点来分析和解决科学技术发展中问题,其科学技术思想涉及科学技术工作的方方面面。邓小平的科学技术思想是对新的历史条件下科学技术发展规律及其社会动能的总结与概括,具有继承与创新、源于实践并且指导实践、系统而全面等鲜明特点。     

试论马克思主义与时俱进的理论品质

与时俱进是马克思主义最珍贵的理论品质。马克思主义经典作家是坚持与时俱进的典范,邓小平是马克思主义与时俱进理论品质的杰出实践者。我们必须坚持实践第一的观点,推动马克思主义的理论创新。     

邓小平的社会保障观

邓小平的社会保障观黄启臣邓小平同志创立的建设有中国特色社会主义的理论，用新的观点继承、丰富和发展了毛泽东思想，是马克思主义与中国具体实践相结合的第二次历史性飞跃，是当代中国的马克思主义。它的内容丰富，思想深透，体系完整，基本观点、基本原理的内在联系续...     

论邓小平的创新性思维

创新性思维贯穿于邓小平理论的方方面面,具体体现在:实事求是是邓小平创新性思维方式的前提;继承中求发展是邓小平创新性思维的基本原则;在群众实践的基础上创新是邓小平创新性思维的源泉;在具体问题具体分析中创新是邓小平创新性思维的主要方法;在吸收借鉴中创新是邓小平创新性思维的方针。而且,在他理论构筑过程中表现出了非凡的创新性思维品质。     

探寻邓小平创新思维的深层支点

创新思维是邓小平思维最显著的特征,以解放思想为先导的改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践,为邓小平创新思维的形成提供了坚实的实践支点;执著的人民性,为邓小平创新思维的形成提供了深厚的社会支点;扎实的马克思主义理论功底,为邓小平创新思维的形成提供了牢固的理论支点;“不惟书”、“不惟上”的思维品格,为邓小平创新思维的形成提供了丰富的个性支点。     

试论邓小平创新精神与创造性实践

创新是一个民族进步的灵魂,创新精神是国家兴旺发达的不竭动力。勇于开拓、善于创新,以崭新的思想继承和发展马克思主义,体现出邓小平理论鲜明的时代精神。创新精神的思想基础是解放思想,实事求是。创造性思维是创造力的核心和思想先导。创造性实践是开拓性、探索性实践,属于人类实践的最高层次,是马克思主义实践现最本质的特征和规定。学习邓小平善于创新的科学精神,在深化改革的实践中大胆创造,对于建立和完善社会主义市场经济新体制具有现实意义。     

邓小平创新实践观论析

建设有中国特色社会主义事业要特别关注创新实践,邓小平是进行创新实践的典范.邓小平创新实践观是马克思主义实践观的继承和发展.邓小平创新实践观的显著特性在于其人民性以及进行创新实践的前提、对待创新实践的态度、防范和化解创新实践风险的方法.     

试析邓小平理论的三大指导精神

邓小平在继承和发展马克思主义理论过程中 ,坚定不移地坚持三大指导精神即求实精神、创新精神和重人精神。这三大精神不仅是邓小平理论成为马克思主义理论一部分的原因 ,而且是邓小平理论发展马克思主义理论发展的支撑点 ,是邓小平理论精髓的具体内容。我们要坚持正确的立场、观点和方法去学习和把握邓小平理论及其精髓     

论毛泽东与邓小平哲学思维方式的实践性

毛泽东和邓小平坚持马克思主义的实践观,用实践观点来思考和解决革命和建设的重大问题,实践观点贯穿于其整个理论的思考之中。实践性体现了毛泽东于邓小平哲学思维方式的精神实质和根本特征,是毛泽东和邓小平创立理论的根本途径。这种实践性体现在三个方面:破除教条主义的束缚、从实际出发、尊重实践和勇于实践。     

马克思主义“人的全面发展”理论在我国的实践和创新

人的全面发展理论是马克思主义关于人的解放理论的核心内容,是马克思主义理论的重要组成部分。以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的中国共产党几代领导核心把马克思主义的全面发展理论与中国社会具体实践相结合,继承和发展了马克思主义关于人的全面发展理论,开拓了马克思主义的新境界。研究人的全面发展理论在中国的实践和创新,对推进我国人的全面发展和社会的全面进步,建设社会主义现代化,构建和谐社会都具有重要的理论和现实意义。     

发展观——邓小平理论的灵魂和核心

发展观是邓小平理论的灵魂和核心,是他对唯物辩证法的深刻洞见和领悟。邓小平的发展观是对 毛泽东思想活的灵魂的继承和创新。发展观贯穿于邓小平理论的科学体系,其核心是关于建设有中国特色社会主 义的发展理论。     

马克思主义的生产力理论

在深入学习马克思与列宁的生产力力理论的基础上结合中国实际从四个方面高度颂扬了邓小平同志创造性地发展了马克思主义的生产力理论。     

邓小平"小康社会"科学构想与科学发展观

在树立和实践科学发展观之际,重温邓小平关于小康社会的论断,对我们实践科学发展观和进一步准确理解邓小平的发展思想具有重要的现实意义。邓小平同志“小康社会”构想体现了全面发展观、协调发展观和可持续发展观。科学发展观是对邓小平理论的继承、创新和发展。     

论邓小平科学的发展观

邓小平科学的发展观是邓小平理论的重要组成部分。章主要阐述了邓小平科学的发展观的四个重要特征——坚持在解决“实质问题”中求发展;坚持在“全面联系”中求发展;坚持在“辩证否定”中求发展;坚持在“开拓、创新”中求发展。     

从历史评价的二重尺度看邓小平理论体系

邓小平在探索有中国特色社会主义的理论与实践中 ,辩证地把握了历史评价二重尺度的关系 ,形成了新的社会辩证法思想。历史评价二重尺度的辩证法犹如一根红线贯穿于邓小平的历史观 ,成为邓小平理论的主线。其思想主要体现在 :社会主义发展道路论、根本任务论、发展动力论、外部条件论、发展战略论和祖国统一论等方面     

试论“三个代表“重要思想对邓小平理论的丰富和发展

"三个代表"重要思想是对邓小平理论的丰富、发展和完善,是第三代领导人对邓小平理论的历史贡献."三个代表"重要思想在新的历史条件下,强调了马克思主义与时俱进的理论品格,细化了对时代主题的认识、深化了对建设有中国特色社会主义理论的认识、强化了对党的性质的认识,实现了邓小平理论向实践的飞跃.     

邓小平科技思想探析

面对21世纪世界科技发展的严峻挑战，深入探索邓小平科技思想，深刻地认识邓小平为我国科技事业发展所做出的伟大贡献，坚定地实施“科教兴国”战略，意义重大。文章围绕着邓小平有关科学技术的七个方面的重要思想和观点进行了深入探讨和系统阐述。     

邓小平“三个面向“战略思想与创新教育

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分。“三个面向”思想是邓小平教育理论的重要内容,是我国教育改革的根本方向和指导思想。“三个面向”从宏观上为素质教育和创新教育的实施做出了方向性规定,“三个面向”的核心是造就高素质的创新人才。创新教育是邓小平“三个面向”教育思想的根本要求。我国新时期的教育改革和发展,正是邓小平“三个面向”思想的现实化。     

邓小平与“三个世界”理论

文章认为从毛泽东提出"三个世界"划分的观点之初,邓小平就开始参与其事,而后又具体进行了阐述及实践.但是,邓小平对这个理论的理解和阐述,从一开始就在争取和平发展经济决不当头等方面与毛泽东有一定的差异,并沿着自己的认识和思路,发展了"三个世界"的理论,成为邓小平理论的一个部分.而且在现今的国际政治和经济局势分析当中,仍然有着相当的影响和意义.     

江泽民科技创新思想初探

面对 20世纪 90年代以来“科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈”的世界形势，江泽民同志继承了邓小平科技理论，创造性地提出科技创新思想。江泽民同志的科技创新思想具有十分丰富的理论内涵，极大地发展了邓小平科技理论，具有深远的战略意义。