应用型大学教学运行管理模式探析

应用型大学作为一种新兴的大学，它的教学运行管理有着自身的特点，表现为运行的协调性和过程的动态性。因此，在教学运行管理上应以人为本，强化管理即服务的理念，搭建为教师和学生服务的平台，将教学运行的每一个环节都实行”模块”化管理，以此来构建应用型大学教学管理的新模式。     

论大学低年级向高年级的角色转换

大学阶段的前两年是完成从中学生向大学生彻底转变的两年，这两年是大学整个生活的低年级阶段。在这两年中，学生不仅在身体素质上走向成熟，在心理、情感、行为等方面的构技能力也不断增强，生活上已经摆脱了中学时代对父母、对家庭的过分依赖。学习方面也已经适应了大学教学的特点，可以说经过两年大学生活的锻炼，此后的大学生应该是比较成熟的大学生了。大学生活进入第三年，大学生也就迈入了高年级阶段，大学高年级的生活是低年级生活的进一步深化和升华，这两年又是大学生走向社会、成为一个社会所需要的合格人才的预备阶段。在知识、…     

浅论土地资源管理专业学生实践和创新能力的培养

文章认为在没有彻底扭转目前教育误区的情况下,大学教育更应注重培养学生的实践和创新能力.结合土地资源管理专业课程的设置,论述了实践环节对大学生创新能力培养的作用,分析了大学生实践环节中存在的问题,提出了增强和培养学生实践能力和创新能力的方法和手段.     

试论大学教学管理中的几对关系

大学组织特性是决定大学教学管理的根本,是大学教学管理的立足点与内在依据。在坚持学术自由的前提下,制订统一的教学规范是合理的必需的。平衡教学与科研管理机制,克服“重科研轻教学”倾向是当务之急。注重教学管理中的专家教授作用,可以使教学管理从单一的行政管理桎梏中摆脱出来。教学管理要从集权走向分权,激活基层学术组织,让教师与学生共同参与到管理中来。     

关于加强高校教学管理工作的若干思考

高等学校教学管理是贯彻学校办学指导思想,落实教学工作任务,提高教学质量,培养合格人才的重要保障．但在工作中存在着与教学工作不相适应的问题．针对此,本文从提高教学管理在教学工作中地位、教学管理队伍建设和制度建设、管理方法和手段的科学化、建立适应形势要求的管理体制等方面进行了论述,努力使教学管理为教学工作提供良好保障．     

三环节质量管理在实践性教学环节中的应用

对房屋建筑工程专业毕业实习和毕业设计两个重要的实践性教学环节引入三环节全面质量管理的实践进行了介绍。通过事先指导-中间检查-成品验收的三环节全面质量管理，提高了实践性教学环节的质量，培养了学生的动手能力和创造性思维。     

大学生在高校教学质量管理中的主体地位和作用

教师授课质量是影响大学生学习主体性的主要因素 ,大学生参与教学管理有助于提高教师授课质量 ,参与的核心环节包括教学评价、方法研讨和课程优化。学生参与教学质量管理 ,必须以转变观念为先导、以政策和制度为保障、以组织建设抓落实。     

大学英语写作教学初探

大学英语写作教学初探刘宇慧《大学英语教学大纲》规定，理工科大学生应具备初步的写作能力，这是大学英语教学的目的之一。但以往的教学中，大多数教师比较重视词汇、语法、阅读和翻译，而对学生写作能力的培养有所忽视。因此，两年的基础英语学完后，大多数学生仍无法用...     

对经济与管理类专业毕业论文教学的思考

毕业论文教学是教学计划的最后一个环节,也是教学成果的综合检验,无疑是经济与管理类大学生十分必要的一个教学环节。然而,目前经济与管理类大学生毕业论文写作中存在诸多问题,这些问题往往使得毕业论文教学管理的目的落空。因此,解决好这些问题迫在眉睫。本文正是在此基础上,重点探讨了改变观念,构建经济与管理类大学生毕业论文教学的管理机制。     

试论高校学生管理的有效机制

高等学校是培养高级专门人才的摇篮。人们一向把从严治校、加强管理,特别是对大学生的有效管理看成是办好大学、培养合格人才的重要保证。为此必须不断探索对大学生管理的客观规律,建立有效的管理机制。     

格林公式的研究性教学尝试

研究性学习能力是大学生必须具备的可持续学习能力。培养大学生的研究性学习能力应该渗透到大学教学的每个环节。数学是科学发展的基础,数学不仅为学习其他学科打基础,还在培养思维能力,提高综合素质方面起着其他学科无法取代的作用。本文结合大学数学基础课《高等数学》中格林公式教学,尝试在定理推导中引导学生主动进行探究,培养学生研究问题的兴趣和能力。     

讲练结合刍议

长期以来,以讲授为主的教学模式构成了大学课堂教学的主体,它虽然对知识的传授具有合理的因素,在教学上也能收到一定的效果,但已大大落后于时代的要求,影响教学质量的提高。因为这种模式忽视了大学生的能力培养和大学生学习的独立性。为了实现培养目标,我们应该在各个教学环节中,极其重视加强对学生的能力培养。通过这两年专科高等数学和线性代数的教学实践,我们感到在现有教学大纲所给的教学时数下,在教学中实行讲练结合,注重培养     

教学管理的现代化

教学管理的现代化包括许多环节 ,本文从师资队伍管理、学生管理、教学计划管理、教学运行过程管理、教学规章制度管理以及管理者的自身管理等方面作了浅显探讨。认为管理要现代化 ,包括两个方面 :首先管理者的思想观念要现代化 ,要具有现代化的思维方式 ,紧跟时代和经济建设的步伐 ;其次是管理手段的现代化。     

论体育教学与大学生的人格培养

大学教育是学校教育的最后阶段,对大学生的现代人格养成至关重要。高等学校的体育教师要结合体育教学的特点,对大学生进行人格培养。要以崇高的敬业精神感化学生;以灵活的教法启迪学生的思想;注意挖掘体育教学的思想内涵,利用每一个教学的环节,不失时机地做好书育人工作。     

大学英语教学与大学生批判性思维能力的培养

批判性思维对大学生的心理发展和现实生活具有非常重要的意义。把批判性思维的培养与大学学科教学有机地结合起来,是进行批判性思维训练最常见的方法。大学英语课程的人文性、教学内容、教学法等方面的特点使其具备培养大学生批判性思维能力的有利条件,能与批判性思维训练紧密结合。要在大学英语教学中融入对学生批判性思维能力的培养,要从教学方法、教师等几个方面入手。     

发挥科学研究作用提升本科教学质量

提高高等学校的科学研究实力和培养合格的大学生是创建教学科研型大学的两项基本任务。从科学研究对提高本科教学水平的影响、作用及如何发挥科学研究对教学工作的积极影响等几方面论述了科学研究工作和提高教学水平的相互关系,指出要提高本科生的教学水平,必须重视与引导科学研究工作。     

对高校创新教育的思考

高校创新教育是对学生进行发展性、创造性、开拓性的能力教育,是高校素质教育的核心。招生、教学、管理、考试等是高校创新教育整体实施过程中几个重要环节。招生应注意选拔有创新意识、才能、潜质和成果的考生,为高校创新人才的培养奠定基础;应突出教学环节,深化教学改革,教给大学生科学研究和创造发明的方法,使创造性人才的培养真正落到实处;应加强管理环节,重视管理制度、方法的创新,为高校创新人才培养创造宽松、良好的人才成长环境和氛围;同时,要把好考试环节关,改革考试方法,注重能力的考核,努力使创造型人才脱颖而出。     

浅谈高校大学日语教学改革与实践

近年来,随着中日两国经济上的频繁往来,我国的日语学习者日益增多,高校内选择日语作为外语进行学习的大学生人数也与日俱增。教好日语,培养合格的日语人才是我们作为日语教师的教学目标。可是,目前高校的大学日语教学现状却不容乐观。如何解决好这个问题成为了广大教师、学生和日语工作者共同关心的问题。本文将结合笔者的教学经验,就笔者所任教大学的非日语专业学生的大学日语学习、教学现状及学习者等情况进行分析,在此基础上对大学日语教学模式与教学方法的改革进行探讨,并试着找出问题的解决办法。     

论管理学教学中的节约型社会理念

建设节约型社会是党中央从国情出发，为实现可持续发展而提出的战咯决策。管理学教学实施建设节约型社会理念养成教育的责任义不容辞。采取有效方法，结合有关章节，找准切人点，选择建设节约型社会知识技能的主要内容，融人管理学课程教学环节，使学生养成建设节约塑社会理念，培养21世纪适应需要的合格管理人才。     

大学英语教学应重视语用能力的培养

语用能力的培养在目前大学英语教学中占有很重的分量，它关系到学生能否成功进行口语交流。从语言学的角度对当前大学生中经常出现的语用失误进行分析，并针对大学英语教学中的不同环节提出培养学生语用能力的对策，为现阶段的大学英语教学实践提供了理论依据。