农村剩余劳动力转移及其农村职业教育研究

农村大量剩余劳动力的存在是我国农村经济和社会发展面临的最大制约因素,合理有序地转移农村剩余劳动力是关系到我国农村经济进一步发展和社会稳定的重大战略问题。本文从农村剩余劳动力及其转移的概念,看到农村剩余劳动力转移的重要性;进而分析制约其转移的诸多因素,认为农民素质和技能低下是制约其转移的内在因素;从而提出相应的对策,即发展职业教育是从根本上实现农村剩余劳动力有序转移的有效途径并讨论了相关问题。     

职业教育——河南省农村转移剩余劳动力的途径

河南是农村劳动力的输出大省,转移剩余劳动力是提高农民收入,实现社会协调发展的必经之途。实践证明,促使这一转移成功的关键在于职业教育。文章探讨了河南省农村职业教育存在的问题并提出一些建议。     

农民职业教育与农村剩余劳动力转移

我国农村剩余劳动力转移问题自改革开放以来就突出地表现出来,直接影响到我国的经济发展和社会稳定。当前我国农村剩余劳动力转移表现为整体转移无序、不彻底,转移部门狭窄,转移速度缓慢,就业结构转换严重落后于产业结构的转换等特征。故此,必须加速发展农民职业教育,提高农村劳动力素质,促进农村剩余劳动力转移。     

陕西职业教育对农村剩余劳动力转移效应的实证调查

本文通过实证调查,从学生及家庭的教育背景、工作及工作地区选择、择业影响因素、政府资助效应等方向研究陕西职业教育对农村剩余劳动力的转移影响。     

农村剩余劳动力可持续转移影响因素分析——以安徽省为例

为了弄清楚影响农村剩余劳动力可持续转移的原因,采用问卷调查法、访谈法、文献研究法对安徽省农村剩余劳动力转移情况进行了调查分析。结果显示,社会保障体系不健全、个人缺乏相应的职业技能、心态偏高、对职业发展规划模糊等方面都在不同程度上影响了农村劳动力的转移工作。在此基础上,从政府、社会舆论部门、劳动者自身、企业、社会公众、社会服务机构等方面提出了促进农村剩余劳动力转移的对策建议。     

农村剩余劳动力转移探析——以广西柳州为例

农村剩余劳动力转移问题是关系到农业乃至整个国民经济发展的重大战略问题。本文通过对柳州农村劳动力转移现状的调查分析,提出解决当地农村剩余劳动力的几条重要对策。     

论我国职业教育课程的研究取向

课程建设一直是职业教育改革发展的核心议题。把握职业教育课程发展与课程研究的趋势,有利于更好地指导职业教育课程研究者和实践者的行动,促进中国特色现代职业教育提质升级。职业教育课程研究取向是职业教育课程研究者综合运用哲学、心理学以及有关社会、文化等方面的观点形成的对职业教育课程研究的总体认识和把握,是开展职业教育课程研究的方向指引。基于价值论视角,分析我国改革开放以来职业教育课程研究取向的发展,发现其背后有明显的职业教育价值观变迁线索：早期的知识发展取向反映了职业教育课程研究盲从普通教育所追求知识传授的教育价值,就业取向的职教课程研究反映了职业教育促进就业和社会和谐稳定等社会公共产品价值,技术技能取向的职教课程研究则反映了人们对职业教育经济价值的重视。21世纪以来,自我实现取向的职业教育课程研究反映出对职业教育育人价值的认识回归和内涵升华,高技能取向则因应了我国当前经济高质量发展对高技能人才的需求。未来的职业教育课程研究应着力解决适应性难题,平衡多方利益相关者的多元价值诉求,建立多元平衡的职业教育课程价值生态。     

吉林省农业及农村职业教育基本情况的调查与分析

本文在对近年来吉林省农业及农村职业教育发展基本情况的调查基础上,分析了吉林省 农村职业教育对吉林省农业发展的影响,重点研究了吉林省农村职业教育存在的主要问题。     

吉林省农村职业教育发展对策研究

分析了吉林省农村职业教育面临的基本形势与要求,在研究国外农村职业教育发展经验 的基础上,从转变观念、健全体系、创新体制及政策倾斜等角度提出了吉林省农村职业教育发展的具体 对策。     

农村职业教育发展研究

农村职业教育与农村经济发展和城镇化建设息息相关 ,它关系着全面建设小康社会的进程 ,关系着农村长远发展和我国现代化建设的全局 ,关系着中华民族整体素质的提高。论文论述了农村职业教育发展的重要意义 ,就目前农村职业教育存在的问题 ,提出了对策和建议     

吉林省农村剩余劳动力转移培训模式研究

我国是一个农业大国,农村目前约有两亿剩余劳动力。加快转移农村剩余劳动句是改变我国二元经济结构的需要,是提高农民收入水平的必由之路。本文分析了如何利用现代教育技术创建吉林省农村剩余劳动力转移培训模式。     

加快山西省农村剩余劳动力转移的对策与思考——以发展农村高等职业技术教育的角度

山西农村劳动力职业技能素质的低下制约着农村剩余劳动力的转移.而农村高等职业技术教育能够提升农村劳动者的职业技能素质,增加劳动力转移的稳定性,提高农民收入,是促进农村剩余劳动力转移的有效途径.本文通过分析山西省农村劳动力转移的现状、面临的困境,提出了发展农村高等职业技术教育的对策.     

让1.5亿农民走出田野 职业教育如何回应——浅析“农村职业教育与农村劳动力转移培训”

实现大批农村劳动力转移是我国全面建设小康社会的必然要求。农村劳动力转移的趋势是由体力型向素质型转变。农村职业教育是实现农村劳动力转移的关键因素。目前我国农村职业教育萎靡滑坡,发展状况和态势并不尽如人意,在人才培养上面临困境。农村职业教育发展必须从面向"三农"转为面向城乡,从单一就业教育转为就业与升学教育并重。要转变职业教育的办学指导思想,深化职业教育自身改革;改善社会外部环境,为农村职业教育提供良好的发展空间。     

职业教育与农村发展的思考

解决“三农”问题、建设新型农村不仅要靠农村的外部力量的牵引 ,更要突显农民自身的主体作用。本文提出职业教育对于农村人力资源质量提升、农村发展具有战略性的意义 ,较之普通教育也具有更直接、更现实的作用 ,并指出我国现行农村职业教育中存在的问题 ,主张根据农村各地区特点 ,大力兴办重技能、重实效、机制灵活、市场化程度高的职业教育机构 ,为农村发展培养造就大批有一技之长的新型农民。     

农村职业教育生源困境的成因及解决策略探析——以湖南农村职业教育为例

湖南农村职业教育生源面临很大困境,困境的形成,原因是多方面的,是教育投资回报率低、政府公共财政投入不足、农业产业化发展偏低、农村居民家庭收入及传统观念等多方面影响的结果;为克服该困境,采取的对策有继续加大政府公共财政投资力度,降低农村职业教育的投资成本,引导农业产业化发展,提高湖南农业产业化水平,促进农民增收,加强宣传教育力度,消除农村居民对职业教育的错误认识等。     

农村剩余劳动力转移与县域经济发展互动性研究

本文论述了农村剩余劳动力转移与县域经济发展之互动性关系,即农村剩余劳动力转移对县域经济发展有推动作用,同时县域经济的发展拉动着农村剩余劳动力转移,并通过湖北省仙桃市和监利县给予了实证分析。     

农村乘余劳动力就地转移的个案模式浅析——以漳州角美镇为例

角美镇是漳州经济较为发达的乡镇,其农村剩余劳动力所占比重不是很大,但随着农村经济的发展,剩余劳动力将进一步增加.目前角美镇工业开发区从现状和发展上看吸纳的剩余劳动力有着很大的空间,因此,应制定有利于角美镇农村剩余劳动力就地转移的策略,解决好这一问题.     

科技进步促进农村职业教育发展研究

本文通过回顾科技进步史和农村职业教育史,细致分析科技进步对农村职业教育发展的促进作用,并对农村职业教育如何利用现代科技促进自身发展提出了建议。     

农村剩余劳动力就地转移与农村经济增长的实证分析

农村劳动力转移是实现农村经济增长、农民增收与城乡协调发展的必由之路.在当前城乡劳动力自由转移困难、城镇就业饱和的局面下,实现农村劳动力的就地转移具有重要的现实意义.本文从农村剩余劳动力就地转移与农村经济增长的动态关系出发,运用协整模型和修正误差模型,对二者之间的均衡关系进行分析,研究表明:无论是短期还是长期,农村剩余劳动力就地转移都有力的促进了农村经济增长.因此,必须大力发展农村中的非农产业、调整农村经济结构,实现农村经济的可持续发展.     

对当前农村剩余劳动力流动问题的思考——以江浙农村为中心的调研

剩余劳动力转移已成为我国人力资源开发的一大热点问题,对全国经济和社会的全面均衡发展意义深远。本文以对江浙部分农村的调查为线索,对农村剩余劳动力转移过程中的作用及社会功能进行分析,指出了存在的问题,提出了一些对策。