理工高校比较文学与世界文学学科建设三人谈

阮航（以下简称阮）：比较文学与世界文学学科（以下简称比较文学）在中国由复兴而走向空前繁荣,教学和科研队伍逐渐壮大,学科建设迅猛发展,成为了引人注目的学术文化景观。     

浅谈我国高校的学科建设

从对大学“学科”和“学科建设”的含义的认知开始,讨论了大学学科的功能和作用、“人”、“物”等学术能力的构建和学科设置、结构等大学学科建设中的基本要素,分析了大学学科特色的形成背景和大学学科与专业的区别,提出了大学行政权利与学术权利之间关系的问题,以此引为我国大学学科建设和学科发展的思考。     

加强高等学校特色学科建设的战略研究

在高校事业发展中,特色学科建设是高等学校办学特色形成的根本和核心。因此,在将特色学科的建设积极纳入学校事业发展规划中时,学校应从战略角度运用“SWOT分析法和基准法研究”,分析学校内外部环境、具有的独特资源和核心能力,加强特色学科建设,突出办学特色,以促进学科建设重点突出、特色鲜明地不均衡发展和可持续发展。     

女子本科院校特色学科建设研究

特色学科建设是形成高等学校办学特色的关键所在。女子本科院校应坚持立足地方,服务地方,有所为有所不为,凸显女校特色的原则,科学规划,不断凝练特色学科方向,加强特色学科队伍建设,注重特色学科科学研究,搭建特色学科平台,通过走学科、专业、课程建设三结合,培育和发展特色学科的学科建设之路,卓有成效地推进学校的特色学科建设,从而提升学校的核心竞争力。     

新一轮“双一流”背景下行业特色高校学科建设路径思考

新一轮“双一流”建设背景下,突出强调以学科为基础,注重特色发展,为行业特色高校发展提供了良好机遇,但同时也加剧了行业特色高校之间的竞争,凸显出不少问题。为了更加有效地建设世界一流学科,行业特色高校应该优化院系设置,加强学科建设;优先发展优势学科,建设高水平的学科群,以提高学科的整体实力;发挥行业特色高校优势,开展产学研合作,共同推动学科的创新和发展,积极推进世界一流学科建设,创造真正意义上的世界一流学科,为国家和社会做出更大的贡献。     

高校特色学科形成的微观分析

高校每位教师和科研人员都有自己的特色学科,每所高校都有代表其水平的各种层次的特色学科,特色学科种类和层次具有多样性,发展具有时间性。特色学科建设的目的是为了提高高校资源利用效益,提高科研水平,更主要的是为了加强师资队伍建设     

对理工院校外语专业发展的思考

从市场竞争和经济社会发展要求等方面分析了改革开放30年来理工院校外语专业发展面临 的挑战,提出理工院校应该从学科队伍、科研方向、科研成果、学位点、专业资料室等方面 加强学科建设,同时应积极探索具有理工院校自身特色的外语专业复合型人才培养的模式, 两手都要抓,两手都要硬。     

高校网络教育学科建设的内涵、意义与路径研究

学科建设是高校网络教育发展的核心,是提高网络教育教学、科研水平以及社会服务能力的重要基础,与传统高等教育中的学科建设相比,网络教育学科建设有着自身的特点.当前应当通过科学的学科规划、明确并凝炼学科建设方向等途径,科学、合理地加强高校网络教育的学科建设.     

我国高校学科竞争力及学科建设成效分析

应用美国<基本科学指标>(ESI)数据库的数据,分析了1997年1月1日至2007年8月31日间,部分中国高校的学科竞争力及学科建设成效.研究表明:中国高校科研论文产出量具有一定的整体实力;高校进入ESI数据库排行的学科数逐年增加,具有一定的科研发展潜力;高校论文被引频次虽有进步,但排名相对落后,科研影响能力亟需提高;中国高校虽然拥有一定数量的热门论文,但是数量较少,科研创新能力亟待提高.     

论教学型高校的学科建设

教学型高校学科建设要注意因校制宜,灵活创新,另辟发展蹊径,走出有自己特色的学科建设之路.要从学校生存与发展的战略高度上思考和规划学科建设,落实学科建设,以学科建设促教学质量的提高,促科研水平的提高,促教师队伍建设,促学校事业的发展,这是教学型高校建设和发展的根本所在.     

论理工科大学社科科研管理的改革

STS所倡导的是一种跨学科、跨专业领域的意识和精神,可指导高校社科科研管理工作的改革。根据当前高校社科科研管理面临的新形势,理工科优势大学社科科研以STS理论和方法为指导,引证举例,提出了理工科大学社科科研体制改革的方法及途径。     

论理工科大学社科科研管理的改革

STS所倡导的是一种跨学科、跨专业领域的意识和精神,可指导高校社科科研管理工作的改革。根据当前高校社科科研管理面临的新形势,理工科优势大学社科科研以STS理论和方法为指导,引证举例,提出了理工科大学社科科研体制改革的方法及途径。     

重点理工科大学转型时期的文科建设

重点理工科大学发展文科具有特殊的背景和不同寻常的发展路径 ,自觉规避某些认识上的误区 ,以发展应用型文科为主 ,把握关键因素 ,走有所为有所不为之路 ,是促进文科繁荣的有效举措。     

理工科院校研究生英语学术写作能力构建研究

在体裁分析理论框架下,从交际意图和修辞目的的角度,探索理工科院校研究生英语学术写作能力构建.以理工科国际学术期刊论文为研究对象,利用Swales的CRS(create a research space)语轮-语步研究方法,对理工科英语学术论文引言部分进行分析.建立语篇图式结构,揭示语篇图示结构的学科特征,归纳微观语体特征,确立学科语篇写作范式和写作步骤,为英语学术写作能力构建提供理论依据和实践借鉴.     

论我国高校的管理特色及其法治化建构

我国高等学校经过60多年的发展,在管理体制上形成了自己的特色,这种管理特色在促进我国高等教育发展方面发挥了重要的作用。但由于我国政治、经济、历史和传统文化的影响,高校的这种特色管理还存在诸多问题,制约着我国高等教育跨越式发展。必须在有中国特色的社会主义理论体系的指导下,着力提升高校党委的法治能力,积极推进高校章程建设,努力培育现代大学法治文化,以建构具有中国特色的高校法治制度。     

理工科重点院校大学生职业决策效能调查分析

在就业压力日益增大的今天,职业决策效能成为职业决策困难的一个重要的影响因素。为了解理工科重点院校大学生职业决策效能情况,对497名大学生进行了调查分析,结果发现,年级、性别、地域和家庭经济状况对职业决策效能均有影响,专业差别对职业决策效能没有影响,在此基础上提出了相应的改进措施。     

论一流大学的本质性特征

关于“什么是一流大学、如何建设一流大学”问题的讨论 ,可谓仁智皆见。江泽民同志近年来对一流大学所作的一系列论述 ,深刻揭示出一流大学的科学内涵 ,对于我们科学地认识一流大学的本质特征和创建一流大学 ,具有十分重要的指导意义。具有强大综合实力和重要历史贡献 ,具有研究型、国际化、综合化和科学化的共同规律 ,具有悠长的文化积淀和传承 ,具有广博、宽容、自由、理想、理性等共同精神特征是一流大学的质的规定性 ,集中体现为一流大学的本质性特征是拥有可持续创新力     

理工科院校外语教学中的中国文化需求分析

中国文化在高校外语教学中存在缺失现象。文章旨在研究以北航为代表的重点理工科院校在外语教学中的中国文化需求。研究调查了学生中国文化的英语表达能力,以及对外语教学包含中国文化的态度和期望。结果表明,学生中国文化的英语表达能力欠缺,并积极赞同在外语教学中凸显中国文化的重要性。研究结果将为重点理工科院校外语教学中的文化教学改革提供参考。     

关于理工院校英语专业复合型人才培养模式的建构分析

全面分析外语教育历史和当前社会经济教育学术环境,确定英语专业人才培养模式的策划逻辑,提出英语专业人才定位,并据此明确培养方向及相关的课程设置,从而清晰地勾勒出英语专业人才培养模式的总体框架,指明新时期英语专业着眼全国、立足理工的进一步发展谋略：立足理工,突出特色,博专兼顾,大胆创新。     

中美两国高校石油工程专业课程设置及比较

通过统计分析美国大学主要石油工程专业的课程设置结构,笔者发现中美两国高校石油工程专业课程设置有三点差异:在专业课的必修课比例方面,美国大学石油工程专业的专业课程大多为必修课,而中国大学同类课程的必修课程比例不到该类课程的一半;在工程训练的模式方面,美国大学重视课程实验,其专业课程中的实验课学时总数和比例均大于中国大学,而中国大学则更加重视毕业设计;在课程教学管理方面,单门课程学分不同,造成教学管理和不同课程内容衔接的差异.