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朱琦 《江汉大学学报(社会科学版)》1995,12(1):105-107,112
本文通过对180名女大学生能力差异和气质、性格差异的观察和测试,说明女生心理个性差异与分头教学之间存在着一定的规律,为能进行针对性的教学,不断改善教学效果和质量提供心理学依据。 相似文献
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通过问卷调查,对女生在体育教学和体育锻炼中存在的惰性心理进行了分析,找出该群体存在惰性心理的症结所在,并提出了较为合理的建议,为改进学校体育教学和课外锻炼提供了参考. 相似文献
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体育教学的过程不仅是简单的传授知识、技能的过程,而且也是提高学生心理活动水平、增长智力,形成良好品质和完善个性的过程.因此,从心理学的角度衡量一堂体育课的效果,不是简单看学生的学习成绩优劣,而是要看他们学习后的心理效应如何.体育教师在教学过程中要灵活运用心理策略,掌控学生的情绪走向,预防心理挫折的产生. 相似文献
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班级授课制组织形式是目前大学体育教学普遍采用的教学组织形式之一。本文运用文献资料法试图通过对体育教学中班级集体群体心理的结构形式及特点所涵盖的心理学现象进行分析和探讨 ,并对体育教学中群体心理调适的方法及意义做了系统的阐述 相似文献
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统计了本校88届至94届体育实习生在教育实习中的教学情况,对其教学进行心理分析,试图从实习生教学心理失态现象的入手,对如何具备良好的教学心理作一探讨,提出了教学心理训练的重要性和必要性及教学心理训练的几种方法。 相似文献
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郭建荣 《榆林高等专科学校学报》2003,13(3):58-60
体育场地、器材及自身的兴趣是影响高校女生体育活动的主要因素。建议学校进一步充实现有体育教学设施,培养女生参加体育活劝的兴趣,养成良好的健身习惯。 相似文献
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王超 《辽宁工程技术大学学报(社会科学版)》2003,5(Z1):29-30
性格特征是非智力因素结构中的核心成分,对智力的发展和全面素质的提高具有重要作用.体育教学的自身特点决定了它在素质教育中的特殊地位和作用,应充分发挥其优势,使学生在体育运动中发展优良性格,促进全面素质的提高. 相似文献
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王萍 《江苏教育学院学报》2002,(4):138-139
因心理的消极而影响体育课的教学进度和课堂教学质量,是高中女生体育教学中教师常常遇到的较为棘手问题.针对这一普遍现象,总结教学实践经验,对高中女生体育教学中产生消极心理的原因,以及如何消除作了理论上的分析阐述. 相似文献
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刘晓英 《榆林高等专科学校学报》2002,12(3):77-79
应用心理学理论研究体育专业学生个性心理特点,指出教师在教学过程应首先了解学生个性心理特点依此采取适当的教学方法,因材施教,全面提高学生综合素质,在教学中应注意培养学生健康的心理,塑造真正健康有用的人才。 相似文献
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本文对体育教学与发展学生个性的关系;教师良好的态度对发展学生个性的影响;民主教学素质对促进学生个性发展的作用及如何在体育教学中培养学生个性的健康发展进行了探讨。 相似文献
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王志柱 《湖南工业大学学报(社会科学版)》2007,12(2)
为探讨"快乐体育"教学的实效性,随机抽取解放军艺术学院两个班39名女生,将其分成两组进行为期一个学期的教学实验,实验组采用快乐体育教学;对照组进行传统体育教学.实验结果显示:实验组实施快乐体育教学,教学效果明显提高,学生赞同快乐体育,快乐体育有利于促进学生身心健康和谐全面发展. 相似文献
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吴颖 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2001,(4)
高校体育教学应在传授体育知识、技术、技能的同时 ,重视和加强对学生体育能力的培养 ,这关系到学生是否经常从事体育锻炼和完成高校体育目标的重大问题。本文从理论和实践上就体育教学中培养学生的自锻能力做初步的论述 ,认为注重培养学生的体育能力 ,对提高整个中华民族的素质和促进全民健身运动有着极为重要的作用。 相似文献
16.
杨世如 《贵州民族学院学报》2003,(3):124-125
调查了解民族大学生对现行体育课教育处于什么样的心理认识 ,抓住他们内在的心理动机 ,了解他们对体育课程兴趣趋向 ,合理改变体育教学组织形式。为更有效的提高当前民族大学生的体育能力。让他们在高校体育教育阶段 ,学会并掌握科学锻炼身体的理论知识和运动技能。为今后在民族事务工作中 ,运用已有的运动锻炼的技巧、方法 ,获得健壮的体魄、健康的心理 ,更好的为社会服务 相似文献
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高校女生体育兴趣的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
王惠文 《湛江师范学院学报》1999,(2)
根据体育教学的理论与实践,遵循体育和美育的规律,结合教授高校女生体育课的实际,针对女生的个性与心理特征,以优美的技术动作,严密的教法吸引女生的注意力.通过调查、分析,研究如何培养和激发女生对体育课内容的学习兴趣及热情,提高教学效果和质量. 相似文献
19.
通过对环境的分析(硬环境、软环境),发现在体育教学中,不良环境的影响导致学生在体育教学中参与的兴趣不高、持续性较差等情况,致使教学任务不能顺利完成.提高教学质量,关键在于诱发、激活学生的情绪,同时也与环境的改造有很大关系. 相似文献
20.
刘素霞 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》1994,(4)
图书馆工作要重视读者阅读心理的研究.读者在阅读中表现出的个性心理特征,如读者的兴趣、阅读动机、阅读目的等,直接影响到图书馆工作的效果。图书馆要根据读者不同的心理状态来制定和改进读者工作的方式方法。 相似文献