英语教学导课艺术浅论

课堂教学艺术是教学艺术的具体表现。导课艺术是课堂教学艺术的一个重要组成部分，具有独特的艺术魅力、特点与功能。英语的教学导课艺术又具有其自身独特的方法。英语教师应遵循英语教学导课的基本原则，根据具体情况灵活使用导语，从而为整堂课的教学打下好的基础。     

浅谈英语教学的导课艺术

导课在教学过程中的重要意义是不容忽视的。成功的导课可能像磁石一样,牢牢地吸引学生,使学生很快进入学习的状态。     

简论英语教学的导课艺术

提高课堂教学效果 ,培养学生学习英语的兴趣 ,发展学生的语言素质 ,是英语教师普遍关注的问题。本文就这一主题运用教育学原理 ,在理论和实践两方面简要阐述了如何运用导课艺术 ,以调动学生学习的积极性 ,进而在单位时间内达到最佳的教学效果     

高职医学计算机课堂中的导课技巧探析

兴趣是最好的老师,当今教学的首要任务就是提高学生的学习兴趣,这好比给学生一把启迪智慧大门的钥匙,让学生对学习有兴趣,能够自己去钻研。设计新颖的导课形式可以有效的激发学生对学习的兴趣和热情,这也是提高高职学生学习质量的方法之一。鉴于目前高职院校学生计算机基础和学习态度和学习效果的现状,一个好的导课显得尤为重要,本文对在高职院校计算机课堂的导课技巧进行探析。     

谈生物课的结课艺术

课堂小结是课堂教学的重要环节。在生物课教学中，把握好课堂教学的结尾，诱发学生的学习积极性，使学生学习气氛进一步升华，既是素质教育的需要，也是时代的召唤。     

高职影像专业医用物理课程教学导课技巧探析

医用物理在高职影像专业学生学习的过程中、教师授课过程中遇到了很多困难,对于这样一门交叉性和实用性较强的学科,对教师的教学能力提出了更高的要求。兴趣是最好的老师,让学生对学习有兴趣,能够自己去钻研是每位任课教师的教学目的。设计新颖的导课形式可以有效的激发学生对学习的兴趣和热情,这也是提高高职学生学习质量的方法之一。鉴于目前高职院校学生物理基础和学习态度和学习效果的现状,本文对在高职院校物理课堂的导课技巧进行探析。     

《高级英语》课的导课艺术

课堂教学中的导课环节是整个课堂教学的重要组成部分,所以教师要想使一堂课获得良好的效果,必须提高自己的导课艺术水平.本人根据几年来教授高级英语课的经验认为,高级英语可采取以下几种导课方法创境导入、释题导入、设疑导入、背景导入、事例导入等.     

课堂提问的艺术

课堂教学的过程是一个特殊的认知过程,是一个不断提出问题和解决问题的过程.科学而深刻的提问是开启学生智慧的一把金钥匙.它可以揭露学生认识中的矛盾,引起学生探求知识的欲望,激发学生积极思维,使学生情绪处于最佳状态,有利于学生掌握知识,发展智力,培养能力.     

生态课堂视阈中高职院校思政课教学建构研究

随着生态学的思想和方法引入教育领域,为教学改革提供了全新的视角。本文力求从生态学的视角来解读现实的高职院校思政课堂,揭示思政课堂中的角色错位现象,进而建构高职思政课的生态课堂。从教师与学生的生态适应、课堂与生活的生态结合、课堂与环境的生态互动三方面来探究高职院校思政课生态课堂的实现路径。     

艺术元素融入思政课探索

艺术元素融入思政课教学是遵循科学原则和审美原理,通过艺术解构呈现思政课教学内容,将音乐、绘画、表演、微电影、情景剧创作等艺术元素融入到思政课堂教学环节中,改变原有的单一教学和考核方式.艺术元素融入思政课教学方式具有创造性、启发性和针对性的特点.在具体实施中应遵循立意精准、形式精准和评价精准三个原则.艺术元素的融入不仅有利于提升思政课的教育效果,而且可以提高思政课的亲和力、吸引力和感染力.艺术元素融入课堂应从情感表达贯穿课堂、艺术展示融入课堂、趣味教学活跃课堂、多媒体技术融入课堂等四个方面着手.     

对大学生课堂内外一体化艺术教学模式的探索

拓展课堂内外艺术教学实践,创建大学生课堂内外一体化艺术教学模式,是有效开展大学生艺术教育的新途径。课堂内外一体化教学模式有利于提高学生素质和成长成才,促进校园文化建设多渠道、多层次、高质量的发展,更是大学生艺术教育深化与完善的重要途径之一。     

大学生物教学实施生本课堂的实践探索

生本教育是一种新的教育理念,由此产生了生本课堂这一先进的教学方式。作者将这一基础教育的先进模式应用于大学生物课堂,进行了有益的尝试,在普通生物学中选取了部分内容,采用生本课堂的模式进行教学实践探索。研究方法上主要通过课堂实践、问卷调查、能力展示等方式,研究结果集中体现在学生的实践技能、综合素养以及教师基本功的提升等方面。教学得到了学生的认可,取得了较好的效果。文章从研究目的、理论基础、实践探索、实践成果等方面进行了探讨。目的是希望为大学教师的课堂教学提供参考,为大学课堂的教育教学改革作些铺垫［并让今天教育专业的学生接受一些先进的教育教学理念和方法,使其将来能够适应未来教育教学的需要,为学生今后的持续发展打下坚实的基础。     

说课的艺术

说课艺术是在说课过程中,创造性地运用各种说课的方式、方法,使说课的解说达到最佳效果的高级教学形态。说课应具体做到"声、姿、情",突出重点、突破难点,说出特色、说出风格,完善说课课件,重视理论依据的阐述,要依据教材、学生、教师实际,并且掌握各环节的说课策略和创新方法,这样才能提高说课的艺术。     

导课前的交流——点燃快乐课堂的火种

一个小朋友在安徽特级教师刘松执教的《时、分的认识》课堂中的由衷而言:“老师,你不唱歌,我要打你屁屁。”当新课教学结束后刘老师安排了三分钟时间想让小朋友上放松一下,再次感受一分钟有多长、三分钟有多长。他让学生到讲台上来尽情唱一曲,学生都很乐意上来,可是第一位小朋友手举高高的上来后却因不知该展现怎样的歌喉而沉默了。刘老师让他先酝酿一会,又请了一位小朋友。他倒是很大方的上来唱了段《小燕子》,刘老师阳光般的点评引来一位位小歌手的争先恐后。又来一位唱了《春天在哪里》。这时候,学生们突然意识到什么,觉得老是他们唱不够…     

语文课结课艺术探微

语文课堂教学之课始应有“凤头”之秀 ,课中引导应有“猪肚”之富 ,课后结语应有“豹尾”之强。一堂成功的语文课不仅要有良好的开端 ,而且还要有出色的结尾。这样 ,才能更好地吸引学生 ,激发学生的求知欲。     

生物课堂电化教学设计

目前的生物教学中存在教学目标不明确、教学重点不突出、教学方法不得当、不注重教学实效、为电教而电教等问题,教师可以通过改进教学方法,运用电教手段教学,充分发挥不同电教媒体的功能,提高课堂教学效率,以教学最优化的目标。     

将艺术教育融入体育课堂

新课程的实施对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。在此背景下，体育教师如何尽快适应课程改革的需要？在新课程理念和体育课程标准的指导下．我们尝试把艺术教育因素引入体育课堂，使艺术教育与体育教学有机结合，取得了一定的成效。     

生物课堂教学中设问的艺术

设问是一种学问，也是一种艺术．一个恰当的设问，能激发学生学习的兴趣，养成学生主动求知的习惯；一个恰当的设问，能教给学生提出矛盾、解决矛盾的方法，提高学生的科学素质；一个恰当的设问，也能给学生以自我表现的机会，为学生的个性发展、创新能力的培养创造条件．因此，恰当的提问在课堂教学中十分重要，但要创设课堂设问的氛围必需遵循教学规律，对问题的设计要精雕细琢，     

新媒体艺术冲击下的城市导视系统设计

随着我国经济高速发展,城市间的交流日益频繁,人们对城市公共环境设计日益重视。城市导视系统不仅仅是作为一种视觉识别符号而存在的,更是一座城市精神文化的体现。传统导视系统已不能满足人们的需求,在新的理念与新的技术支撑定的现代城市导视系统不仅能够方便人们的生活,也折射出城市新的精神面貌与文化气息。