浅谈导游语言的训练方法

导游语言技能是导游员必备的基本技能之一,导游语言的训练在导游员培训中占据举足轻重的地位。本文针对导游语言的“书面谈话语”的基本特点及目前导游语言训练中存在的一些状况,寻求导游语言的训练方法,将导游语言课堂训练方法进行了丰富和完善,为培养更多更为优秀的导游员提供途径。     

浅谈导游专业教学中学生讲解能力的培养

导游员被称为旅游业的灵魂、旅行社的窗口.导游工作是一项综合性很强的服务工作,一名合格的导游员必须要有过硬的服务技能,才能适应现代旅游发展的需要.而导游服务是一门艺术,集语言、表演和综合艺术于一身,体现在导游讲解之中.     

浅谈中职旅游教育中导游员素质的培养

中职旅游专业教学中，导游员素质的培养重点要从导游讲解能力、导游规范服务能力和特殊问题处理及应变能力这几个方面入手。只有因材施教，做到理论与实践相结合，才能培养出德才兼备的导游人才。     

桂林市建立导游员培训基地

本刊讯为适应旅游业日益兴旺发达的需要 ,满足旅行社、旅游者希望有高素质的导游员提供优质服务的迫切要求 ,桂林市旅游局培训中心在广西重点技校桂林市技工学校内建立起了广西第一个导游员培训基地。日前 ,导游员培训基地迎来了第一届学员 ,培训基地不仅给他们开设导游员必修的全部课程 ,而且按照旅游局主管领导“高起点、高标准、高素质”的培养目标的要求 ,给学员增设音乐、舞蹈、健美、朗诵等课程。为了把理论知识和实践结合起来 ,培训基地从开学起每周还安排有桂林山水实地导游指导课。旅游局主管导游工作的领导和教师带领学生踏遍桂林…     

关于技工院校导游讲解课程一体化教改的探索

一、导游讲解课程性质 导游讲解是导游职业生涯中至关重要的一环.导游讲解课程是旅游与酒店管理、导游等专业的核心实践课程.该课程既是全国导游人员资格考试口试训练课程,也是导游员岗位基本技能训练的载体.因此,该课程的定位为:"一个认同、二个基础、三个基本、四个目标".     

导游专业学生如何实现职业目标

旅游学校是培养导游的摇篮，作为旅游专业的教师，在向学生传授专业知识技能的同时陶冶学生良好的思想品德，帮助学生明确职业目标是义不容辞的责任，也是需要深入研究和探讨的重要课题。导游专业学生刚刚步入学校，对导游员这一职业不甚了解，行之有效的方法就是：利用课堂教学并走出课堂使学生深入了解导游员的角色定位，强化导游技能训练，通过社会实践让学生去学习、去领悟、去实践、去提高，尽快实现职业目标。     

导游年审培训的设计原则

年审培训是导游年审制度的重要组成部分,其合理定位和设计有利于提高导游员的整体素质。文章通过比较对导游年审培训进行了准确的定位,在此基础上提出了导游年审培训设计应遵循引导、规范、实用、高效、灵活等原则,详细论述了各设计原则的具体要求。     

一位导游员的故事--记全国劳动模范、导游员魏红

在假日经济方兴未艾，旅游热潮一浪高过一浪的今天，导游这一职业早已被人们司空见惯了。“导游”二字，顾名思义，就是带领（别人）旅游、游玩。既然是带领别人“游”，那导游员本人也就“游”在其中了。为此，在人们的想像中，导游员总有看不尽的湖光山色、名胜古迹、大海白帆、奇花异草……能尽情领略各地的风土人情，陶醉于美丽的大自然之中，何其逍遥自在！所以，说导游是一种职业，谁也不会否认，但若和“劳动模范”联在一起，又似乎有些不可思议。 常言说“隔行如隔山”，业外人士由于对导游这一职业的深层内涵了解不够，产生上述想…     

《导游业务》虚拟仿真软件项目建设初探

高职高专旅游管理专业的《导游业务》课程是一门专业核心课,主要培养地陪、全程、领队等导游员所需要具备的综合业务能力与素质,对旅游管理专业核心技能的形成起着决定性的作用。但受时间、空间、费用等因素的限制,旅游管理专业《导游业务》课程利用传统的课堂教学难以达到理想的教学效果。本文探索建设虚拟仿真软件,突破目前传统教学的局限性,弥补单凭语言描述的苍白感,调动学生的积极性。     

当一个人有了责任,他就能做好一切事情——记全国优秀导游员张志强

2006年10月27日,人民大会堂. 全国导游大会正在这里召开,北京中山旅行社的张志强同来自全国各地的优秀导游员一起,接受了吴仪副总理的接见.     

探讨旅游日语中的敬语及灵活运用

日本人在交际中最擅长使用敬语,而敬语又是日语中最高的语言形式。导游在接团的过程当中更应该运用合理、恰当的敬语。这样,既能显示对日本游客的友好态度,又能体现我国国民素质的提高。日语中的敬语通常有这么几类:恭敬语,尊敬语,自谦语,美化语。导游可以根据不同的对象、时间、场景,灵活地运用敬语。本文将主要分析这四类敬语,让导游人员依据分类,灵活运用,达到友好交流的目的。     

浅谈交际教学法在高职旅游英语口语教学中的应用——以九华山外语导游为例

交际教学法是旅游英语口语教学的一种重要的教学方法。本文简述了高职旅游英语口语教学现状,以九华山外语导游为例,通过讨论﹑导游景点现场模拟﹑角色扮演﹑导游实地见习﹑课堂陈述等方法,探讨了交际教学法在高职旅游英语口语教学中的应用。     

基于交际功能浅议西汉互译中的文化信息处理

人类交际的主要媒介是语言,而语言的基本功能是交际,因此翻译作为一种语言活动,翻译的基本功能也是交际,其特点在于它是沟通两种文化的交际。在文化信息的处理中,译者处于中心地位,必须从语言的交际功能出发,兼顾源信息包含的所有功能和意义。有时说话的内容并不重要,重要的是说话动作本身,也就是信息具有保持交际通道的意义,这时往往需要避免直译。同一信息的交际效果因人际关系的不同而不同,在进行信息处理时,译者需考虑双方关系来确定译出语风格,使译文达到与原文相同的表达效果。     

英语教师课堂教学及语言风格

不同的教师有着不同的教学和语言风格,本文从对自然课堂的观察入手,分析各个老师的不同风格以及学生在他们课堂的获益,并初步探讨教师教学风格的养成。     

顺应理论视角下的广告语言分析

广告语言的使用过程是一个不断选择语言的过程,语言顺应理论是广告语言的一个全新的视角。广告的目的是交际,为了达到这个目的,就要面向广告受众宣传,鼓动最终达到劝服的目的,所以广告语言在语码、语言形式、语体风格和话语策略等方面都需要做到顺应广告交际的各种语境因素,受众的心理世界以及社交世界都包括在内。     

从社会语言学角度探讨性别言语差异

在具体的言语交际中,要针对具体的交际对象来调整话语。性别作为交际对象的客观存在,是语境中不可忽视的一个因素。从语言实际来说,在男女两性的言语交际中,由于性别的不同,形成两性话语风格的差异。本文从语音等多方面对男女言语行为的差异进行了总结,并从社会心理、社会地位和权力、个人心理、男女生理差别四个方面分析了造成这些差异的原因。     

CEC-CDIO模式下《情景导游》课程的设计与实践

石家庄职业技术学院自获得国家示范性高等职业院校建设项目以来,借鉴国内外先进的职业教育理念,把校企深度融合作为基础平台,并与CDIO工程教育理念对接,创新了CEC-CDIO高技能人才培养模式。课程组以充分调研旅游业发展动向和行业需求为基础,分析英语导游员需具备的专业素养和职业能力,结合CEC-CDIO教学模式,对《情景导游》课程进行重新设计,并在教学中进行实践,效果良好。     

刍议如何在小学英语教学中培养学生跨文化交际意识

随着近些年来我国经济文化事业的不断发展与进步,加之当前全球化的进程的形成,我国加入了世界贸易组织等多种国际化因素前提下,我国在跨文化交际方面存在着多种问题。在这样的大背景之下,跨文化交际这门功课也已经有了更长足进步和发展,从而能够有效地帮助学生们提高自身的跨文化交际能力,有效地促进并帮助学生养成了跨文化交际意识。也正是这一内容的发展,为我国在英语教学方面的进步和发展做出了一定的指导。在我国小学英语教育的过程中,无论是文化因素还是交际能力等多个方面都存在着十分重要的作用,在教学过程中英语语言和文化二者之间紧密相连。要想学好一门语言,不但要学会相关的语法知识与发音,还要具备与这门语言相关的跨文化交际能力。本文主要论述的是小学英语教学中对学生跨文化交际意识的培养现状,针对培养跨文化交际过程中存在的不足之处进行了分析与研究,并制定出与之相适应的解决措施与优化对策,以期能为日后的小学英语教学中对跨文化交际意识的培养做出一定的贡献。     

合作原则下电影《战斗民族养成记》对白分析

合作作为能够使人用最简练、最精准的语言进行交际的原则,一直存在于人们的交际生活之中。然而现实交际中,并非人们所说的每一句话都遵循了合作原则。上升到文化艺术层面,电影作品通常利用违反合作原则达到故事情节曲折、人物对白风趣幽默的效果。以合作原则为理论基础,解析电影《战斗民族养成记》中的人物对白。     

“综艺元素”在中职旅游专业课教学中的应用实践与研究

针对旅游专业课教学中部分学生学习积极性和参与性不高,信息素养及合作思辨等核心能力不强等问题,笔者尝试将“综艺元素”合理运用于旅游专业课教学中。通过“团队辩论”“导游员大赛”“模拟职业岗位”等形式,提升学生合作思辨能力、导游讲解能力,增强学生的岗位意识,提升学生的核心素养,为学生成为“适岗胜任”的“旅游人”做准备。