大学英语翻译教学中学生跨文化意识培养研究

语言与文化之间存在着难分难解的关系,语言是文化的重要载体与重要表现形式之一,英语也是如此。在大学英语翻译教学中应该加强对于学生英语文化的教授。英语文化属于西方重要的文化之一,与我国所属的东方文化之间有着很大的差异,因此在大学英语翻译教学过程中除了常规的英语技能的培养之外,还要注重培养学生的跨文化意识,否则在翻译过程中就容易出现一些错误。通过分析跨文化意识在大学英语翻译过程中的重要作用,提出了在大学英语翻译教学中培养学生跨文化意识的具体策略。     

大学英语教学中跨文化交际能力的培养

本文从语言与文化关系这一角度出发,初步探索了在大学英语教学中如何培养大学生的跨文化交际的意识和能力,把讲授英美国家文化知识贯穿于教学环节当中,从而提高大学生的跨文化交际能力.     

浅议大学英语跨文化教学的实施策略

新时期的大学英语教学应该以提高学生的跨文化意识和跨文化交际能力为教学目标,培养社会发展需要的外语人才。本文笔者从培养学生的跨文化意识、加强英语与汉语的对比教学、加大对跨文化交际能力的考核力度等三个方面,对大学英语跨文化教学的实施提出了建议。     

跨文化意识对口译的重要性

口译不仅是不同语言之间的转换,也是不同文化之间的交流与沟通。这种不同文化之间的交流存在着一定的障碍与困难,要想架起沟通的桥梁,必须充分培养口译员的跨文化意识。口译在跨文化交流中起到非常重要的作用,本文从跨文化意识的角度出发,探讨跨文化意识对口译员的重要性,口译中存在的具体文化差异,以及培养口译员跨文化意识的策略与方法。     

结合大学英语教学实践谈跨文化意识培养的必要性和策略

本文针对当前大学英语教学中存在的忽视文化教学等问题,提出了在大学英语教学中重视跨文化意识培养的必要性以及如何在英语教学中培养英语学习者跨文化交际意识的策略.     

大学英语教学中的跨文化交际意识培养研究

语言承载着文化,在大学英语教学中,跨文化交际对于课堂教学的重要性已经显而易见,但在实际教学过程中,跨文化交际意识的培养还有待于提高。本文重点在于研究跨文化交际意识的培养途径和方法。     

利用课堂教学提高学生跨文化交际能力

21世纪是一个充满活力和创新的世纪。大学英语教学中,必须注重培养学生的跨文化交际能力,努力培养出不仅具有英语综合应用能力,同时还具有跨文化交际能力的新世纪的复合型人才。正因如此,大学英语教学的关注点也就逐渐成为了教师如何在课堂教学中采用灵活多样的方法来传授复杂繁多的英语语言文化知识,以及如何利用各种教学资源和手段来培养学生跨文化交际的意识。     

大学英语教学中跨文化交际能力的培养研究

本文从大学英语教学中跨文化交际能力培养的角度,论述培养文化意识与提高跨文化交际能力问题,提出三条策略,实现英语教学中跨文化交际能力的培养。     

大学英语教学中跨文化交际意识和能力的培养探讨

现阶段,随着我国国际化进程的加快,能够与国外朋友进行准确、恰当的交流,并能够进行跨国文化的传播人才越来越为社会需要。这对于大学英语教学提出了新的挑战。本文中,笔者浅要分析了大学英语教学中跨文化交际意识和能力培养存在的问题,并进一步探究了大学英语教学中培养跨文化交际意识和能力的策略。     

论大学英语教学中文化意识的培养

任何两种文化都存在差异,语言是文化的载体,文化又深深植根于语言,文化知识是语言学习不可或缺的一部分,语言学习者必须掌握好源语言国家的文化。然而,多数大学英语课堂上英语教师往往忽略对学生跨文化意识和能力的培养。随着全球化的加速进程,国际交流日益频繁,尤其是外国语言学习者,跨文化意识的培养变得越来越重要。本文探讨了语言﹑文化和跨文化交际的关系,阐述了培养英语学习者的跨文化意识的重要意义以及教师帮助学生提升跨文化交际能力的策略。     

大学英语教学中跨文化意识的培养思路

文化是语言形成的基本前提,因此对于我国大学生来说,要充分掌握一门外语,就需要对该语言的文化背景进行充分了解,进而缩小大学生与语言对象人群之间的文化差异。但是根据笔者多年的教学经验可以发现,当前我国高校的英语教学中,跨文化意识存在严重不足的现象,大部分教师都仅仅是进行英语知识的教授,对西方文化的介绍与教学存在缺失,这也导致我国大学生在毕业以后实际上与西方国家进行人际社交过程中存在较大障碍。本文正是通过对跨文化意识的相关介绍来分析大学英语教学跨文化意识培养的具体思路,进而为促进大学生英语应用能力提高提供参考。     

高职公共英语教学中跨文化意识培养的探讨

随着经济全球化的逐步深化,现阶段各个国家之间的联系越来越密切,国家与国家的交流也越来越频繁。所以在这种背景下,我国高职院校的英语教学也逐渐开始了转变,很多教师都在教学中不断转变自身的教学方式,不仅仅教授学生英语知识同时还将教学的重点放在跨文化意识的培养上,让学生了解到具有跨文化意识的重要性。因此,本文主要从高职英语教学中引入跨文化教学的重要性出发,对高职公共英语教学中学生的文化学习方面出现的问题进行深入分析,在分析的过程中阐述高职院校培养学生跨文化交际意识及能力的方法。     

高职英语教学中跨文化交际意识培养研究

在高职英语教学过程中,培养学生的跨文化意识,提高他们的文化敏感性非常重要。从高职英语教学与跨文化交际意识之间的关系切入,从日常生活的问候语、称谓语、颜色词、习语、审美习惯等几个方面分析了中西文化之间的差异,指出当前高职学生跨文化交际能力整体现状,提出如何改进高职英语语言教学模式来培养学生跨文化交际意识的建议措施,以期引起英语语言教育者的重视。     

论大学公共英语跨文化交际能力培养的教学改革

随着我国经济的快速发展和社会文明程度的提高,培养学生的跨文化的交际能力已经成为大学教育的重要目标。为了切实提高我国高校大学生的跨文化交际能力,我国各大高校也逐渐开展了各类形式的文化交际课程,大学公共英语课程在文化交际能力的培养中占有重要的地位。本文主要研究了基于大学公共英语的角度提升大学生的跨文化交际能力,分析了培养跨文化交际能力的要求以及切实加强跨文化交际能力的有效措施,以期能够提高我国高校培养学生跨文化交际能力的效果。     

大学英语跨文化教学存在的问题及对策分析

随着我国对外开放程度的进一步提升,跨文化交际人才的需求量快速上升,而外语教学的根本目的就是培养跨文化交际人才。在这种背景之下,大学英语跨文化教学作为培养跨文化交际人才的有效手段,引起了社会的广泛重视。目前,在传统大学英语教学模式桎梏下,大学英语跨文化教学还存在很多的不足,大学普遍对这一英语教学手段的运用不够娴熟。本文通过阐述大学英语跨文化教学的内涵,在了解当前大学跨文化教学中存在的问题基础之上,探讨了大学英语跨文化有效教学策略。     

大学数学课程教学中培养数学建模意识的方式解析

随着信息技术的不断发展,大学生作为新时期下国家发展主要动力,在对其数学课堂教学的过程当中,需要融合新型技术, 再加上数学建模内容,这样才能对他们的学习、生活以及工作都有着促进作用,但需要注意的是只有大学生拥有了建模的意识他们才 能在一定程度上提高自身的各方面能力。因此,大学数学教育工作者就要着重于如何培养学生的建模意识展开分析和研究。本文先阐 述了大学数学建模意识和当前阶段大学数学课程的实际教学情况以及培养大学数学建模的重要性,然后又对大学数学课程中培养学生 建模意识的方式展开讨论,并且提出了个人的见解。     

跨文化意识研究

跨文化意识作为跨文化交际能力的一个重要组成部分,得到了学界的广泛关注并且成为一个研究热点,但是国内对于跨文化意识的研究仍然处于较为散乱的状态。为了对跨文化意识形成一个更为准确的理解和较为系统的研究,本文从跨文化意识的概念解析、模型构建和培养策略方面进行探究。文章分析认为跨文化意识应该定义为个人对影响人们思维和行为的文化的认识和理解;从此定义出发建立了一个动静结合的模型以阐明其内涵;最后明确了跨文化意识培养的目标、途径和基本原则。     

跨文化意识研究

跨文化意识作为跨文化交际能力的一个重要组成部分,得到了学界的广泛关注并且成为一个研究热点,但是国内对于跨文化意识的研究仍然处于较为散乱的状态。为了对跨文化意识形成一个更为准确的理解和较为系统的研究,本文从跨文化意识的概念解析、模型构建和培养策略方面进行探究。文章分析认为跨文化意识应该定义为个人对影响人们思维和行为的文化的认识和理解;从此定义出发建立了一个动静结合的模型以阐明其内涵;最后明确了跨文化意识培养的目标、途径和基本原则。     

浅议如何在大学英语教学中进行文化渗透——以《新视野》第三单元《跨国婚姻》为例

语言是文化的沉淀,语言是文化的载体,语言学习与文化不能脱离。文化在大学英语教学中具有极其重要的作用,但实际的大学英语教学过度关注词汇与语言教学,而缺少文化意识的渗透,削弱了学生的跨文化交际的意识。本文以《新视野大学英语》第二册第三单元《跨国婚姻》为例,就在实际教学中如何结合西方文化,如何进行文化渗透的方法进行了阐述,最终达到培养学生跨文化交际的能力。     

传统优秀文化在大学英语教育中的传承

当前大学生在英语学习中接触更多的是西方文化,他们倾向于学习西方文化、模仿西方文化的语言表达方式,对传统优秀文化在英语中的运用不甚了解,也缺乏学习传统优秀文化的积极性。为了培养学生良好的跨文化意识及交流能力,教师应充分重视传统优秀文化在大学英语教学中的运用价值,要培养大学生在英语表达实践中弘扬传统优秀文化的责任感与使命感。因此,本文将着重围绕传统优秀文化在大学英语教学中的传承与运用策略,让独具鲜明民族特色的语言文化激活大学英语教学的发展活力,促使大学生在语言能力、文化意识等方面的健康发展。