影响技校教学教育提升的因素及对策分析

随着社会和经济的发展，专业技术型人才于社会的需求量越来越大，作为培养专业技术型人才的主基地，技校的教学教育得到越来越多的关注。因此，为了更好地为社会输送更多专业技术型人才，技校教学教育承担了更多的使命。但随着技校的加速发展，各种问题参差不齐，多方面的因素阻碍了技校教学教育的发展和提高，教育教学质量下降，毕业后的学生无法满足工作岗位的需求。基础教育是根本，因此我们需要找到影响技校教育教学提升的因素并加以解决，高效率的提高技校的教育教学。     

浅谈初中数学教育的寓教于乐

数学作为一门基础学科对于人们认识和研究自然具有重要的作用。数学教育不仅有利于学习者自身的个人素质和学习能力的提高,也是国家发展所必须的。当前我国数学基础教育还存在一些不足,认识到这些不足是提高学生数学教育水平的前提条件。中学数学教育必须要从学生数学学习的特点出发,从数学教学的生活性和游戏性入手,实行开放式教育,培养学生学习数学的兴趣,激发他们用数学思想思考问题解决的问题的意愿,寓教于乐。     

数学教学中的德育渗透

数学是参加社会主义现代化建设、学习现代科学技术的重要基础,也是学习其他学科的基本工具,通过数学的教学,不仅要培养学生初步的现代数学观点,发展学生的逻辑思维能力、空间想象能力,正确地理解数学概念,牢固地掌握公式定理,而且,教师寓德育教育于数学教育之中,通过知识的传授,在发展学生智能的过程中,充分利用数学教材中蕴藏的思想教育内容,把思想教育和教材有机地结合起来,科学而艺术地融入教学过程的各个环节,使德育教育渗透在知识的传授中,让学生潜移默化地受到思想教育。     

浅谈中职学校市场营销教学中存在的问题与对策

目前技校的市场营销教学偏重理论、缺乏实践,制约着市场营销教学的顺利开展。随着社会进步和科学技术的不断发展,在这种模式下所培养的毕业生难以适应企业的用人要求。针对这些问题找出对策,对于充分发挥市场营销课在技校营销专业教学体系中的作用具有重要意义。市场营销教学应该根据中职市场营销学教学特点,改革传统的教学思路,改变教师落后的教学观念和学生的学习观念,运用现代教育技术,促进教学方法的改革,使市场营销教学适应当今形势发展的需要。     

数学教学中学生创新能力的培养

正创新是一个民族的灵魂,实施创新教育,培养学生的创新意识和精神,开发其创新潜力,提高其创造能力,是教育教学的最高境界。数学是思维的体操,是使人聪明的学问,是基础教育中最重要的学科之一,对培养人的创新能力有重要的作用。在数学教学中,培养学生的创新能力是时代的需要,也是教育改革的需要。那么,在数学教学过程中,     

数学教学中以“学生为主人”

正新课程标准明确指出:"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。"这就是说数学学习是学生自己的活动过程,学生用自己的活动建立对未知数学知识的理解,与此同时教师在数学课堂中,改变传统的教学模式,并且有意识地培养学生新的学习方式,让学生在"自主学习"中获得知     

如何加强技校生的素质教育

当前,技工学校如何适应市场需求,培养出社会急需的实用型高素质技工人才,是摆在每位技校教育工作者面前的急需解决的问题。笔者从多年的技校教学工作出发,认为技工学校应从注重提高学生的全面素质入手,加强素质教育,全面推进技校教育工作。     

数学教学中学生创新能力的培养

通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力"的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要.本人在具体的数学教学过程中,注重了学生创新能力的培养,本人就"学生创新精神的培养和创新能力的发展"谈谈几点粗浅的看法.     

感动儿童学数学

曾有人问:"为什么学生学数学越学越没有了灵气和活力?为什么学生在数学学习过程中不能体验到快乐?"古罗马教育家鲁塔克指出:儿童的心灵"不是一个需要填满的罐子,而是一颗需要点燃的火种"。这就是说,只有点燃学生心灵的火种,才能感动学生学习数学。我们知道,小学生以具体形象思维为主,     

中职技校学生心理素质教育的实施方法研究

中职技校学生的心理素质教育对学生自身有着极其重要的影响。本文从现有中职技校学生心理素质教育现状出发,在对学生心理问题产生原因进行分析的基础上,得出了中职技校学生心理素质教育的实施方法策略。     

浅谈数学教学中的德育渗透

小学数学教师在数学教学工作中,不单是对学生进行文化知识的传授和基本技能的训练,培养学生的能力和开发学生的智力,同时,也要有机结合教材和教学实际,对学生进行守纪教育,爱祖国,爱社会主义,爱科学教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育,培养学生良好的学习习惯和独立思考,克服困难的精神。下面就德育教育渗透到小学数学教学中谈几点体会:     

如何在数学教学中回归生活

伟大的人民教育家陶行知先生曾说过:"生活即教育"。而数学来源于生活,又服务于生活;生活中的数学,它是动态的、发展的,有着自己的客观规律,要让学生充分意识到这一点,就必须使学生有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学,从而体会到数学就在我们身边,感受到数学还是很有意思的,体验到数学的魅力和数学在生活在作用。学生有效学习应具有生活性,让数学理论联系实际,让数学与学生生活触觉碰撞和交融,从而培养学生的创新精神和实践能力。     

浅谈对技校专业英语教学的心得

为了使我们技校能培养出社会需要的高技能复合型人才,突破现有的学生的生源素质低下对技校英语教学的制约,我们技校的英语教师要多思考,多想对策.首先要采取多鼓励,多赞扬的教学态度,树立学生对英语学习的兴趣;其次要利用现代化设备及各种有效的教学方法激起学习的兴趣;再次要采用现场实习和情景教学并结合实训基地,以提高学生的英语水平,培养学生的实际操作能力.     

高职数学课与项目教学法的整合研究

高等职业教育是我国教育的重要组成部分,数学教学作为高职教育的公共基础课对职业教育发展起着重要的作用。在数学课堂中实施项目教学是目前数学教学的研究重点,以就业为导向的高职数学教育需要合理运用项目教学法,培养学生数学学习兴趣,从而确保高职数学课教学质量。本文对高职数学课与项目教学法的整合进行了研究和分析,对如何利用项目教学法提升高职学生数学能力与素养进行了探索,以期促进高职数学教学的发展。     

浅谈在小学数学教学中数感的培养

数感,就是对数学的感觉、感受乃至感情。从数学教育心理学的角度看,具体地表现在对日常生活中的数和运算有敏锐的感受力,有意识地从数学的角度去观察、解释和表示客观事物的数量关系、数据特征和空间形式,善于捕捉一般问题中潜在的数学特征。数在人们的生活中起着非常重要的作用,数可以用来表达和交流,可以帮人们认识身边的事物,还可以帮人们解决生活中的问题。数在人们的数学学习中贯穿始终,占有重要的地位。它影响着学生的各科学习,也为学生在数学方面的继续学习奠定了基础。因此,在小学数学教学中培养学生的数感很重要。     

新课程下学生数学学习方式的转变

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》明确指出:"有效的数学学习活动不能是单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"因此在课堂教学中我们要倡导新的教育理念,以期达到转变学习方式,促进学生发展的目的。新一轮基础教育课程改革关注学生在学习过程中的主体地位,旨在提升学生的创新意识和实践能力,培养学生的合作精神。因此学习方式的转变也要体现课程改革     

浅谈小学数学兴趣的培养

在教学中培养学生的兴趣，让学生在愉快的气氛中学习是调动学生学习积极性，提高教学质量的中要条件，也是减轻学生作业负担的根本保证。因此在教学中，如何培养学生学习数学兴趣，以成为现代教育十分关注的问题。     

技校语文实施素质教育的几点思考

语文学科是学习其他学科的基础。加强技校语文素质教育对提高技校生的整体素质具有重要的现实意义。要提高技校学生语文素质,要突出培养学生的思维能力和自学能力,完善技校语文繁育体系,开拓技校学生知识视团,课程设置应体现其综合性。     

小学数学教师能力培养与提高研究

本文就基于数学教育目前的发展现状，结合新时期数学教师知识结引导学生数学学习和数学教育的重要性进行解析，并针对具体情况提出小学数学教师能力培养与提高的具体路径。     

高中数学合作探究式学习模式教学探讨

数学在高中教育阶段是最为重要的一门科目。在高中数学教学中,合作探究式学习模式成为提高数学成绩,培养学生自主学习能力,全面提高数学成绩和获取数学知识潜能及学习效率的重要学习模式。针对高考数学的不断改革,通过对高中数学探究式学习的探索性研究,来培养学生合作交流、积极钻研、独立发现和自主探究的综合学习能力,从而更好地促进高中数学的教学改革。