高校文秘专业应用文写作教学实效性探究

高校文秘专业在培养人才方面出现高层次化、多元化、职业化的情况下,作为培养秘书写作能力的应用文写作教学只有以训练思维为基础,培养语感为核心,加强实践为关键开展教学改革,方能提高教学的实效,实现文秘教育"能力本位"的教育目标。     

高校文秘专业应用文写作教学实效性探究

高校文秘专业在培养人才方面出现高层次化、多元化、职业化的情况下，作为培养秘书写作能力的应用文写作教学只有以训练思维为基础，培养语感为核心，加强实践为关键开展教学改革，方能提高教学的实效，实现文秘教育“能力本位”的教育目标。     

“国际秘书节暨秘书学专业发展30年”庆典活动介绍

2013年4月24日上午。中国高等教育学会秘书学专业委员会在北京青年政治学院学术报告厅举办了“国际秘书节暨秘书学专业发展30年”庆典活动。本次活动由北京青年政治学院承办,来自秘书教学、科研和秘书工作第一线的数十名专家、教授及秘书工作者代表与北京青年政治学院文秘系的师生一起参加了活动。     

当前制约秘书专业健康发展的几个问题

正我国的秘书专业历经30余年的发展,在普通高等教育领域已经形成了本科秘书学专业和高职高专文秘专业共存的格局(为行文方便,以下统称为秘书专业);特别是2012年秘书学专业作为特设专业正式进入《普通高等学校本科专业目录》,标志着秘书专业步入新的发展阶段。但是,     

“国际秘书节暨秘书学专业发展30年”庆典活动介绍

2013年4月24日上午,中国高等教育学会秘书学专业委员会在北京青年政治学院学术报告厅举办了"国际秘书节暨秘书学专业发展30年"庆典活动.本次活动由北京青年政治学院承办,来自秘书教学、科研和秘书工作第一线的数十名专家、教授及秘书工作者代表与北京青年政治学院文秘系的师生一起参加了活动.参加这次活动的领导有:教育部高教司原副司长刘凤泰、中央国家机关工委统战部副部长曹博慧、中国高等教育学会办公室主任沙玉梅、北京青年政治学院院长梁绿琦、新世纪形象管理学院院长石咏琦等.秘书学专业委员会出席会议的领导有:名誉会长范立荣,顾问郑德源、姚振生,会长王世红,第一副会长郭长宇,副会长兼秘书长郝银奎,副会长路振文、张文良,常务副秘书长王振祥,副秘书长刁侃,常务理事周文建、胡鸿杰、卢颖、王旭等.     

浅析高校秘书学专业的教学资源

一、引言 教育部《普通高等学校本科专业目录》迄今为止已经修订过四次,在第三次修订时(1998年颁布)在教育学大类下增加了文秘教育专业(专业代码为040335W),同时说明专业代码后带“W”的为目录外专业.经过13年的不断摸索和努力,在2011年对《普通高等学校本科专业目录》进行第四次修订时改文秘教育为秘书学,并在2012年9月“教育部关于印发《普通高等学校本科专业目录(2012年)》《普通高等学校本科专业设置管理规定》等文件的通知(教高[2012]9号)”①中第一次正式在专业目录“特设专业”下设立了秘书学,专业代码为050107T.“这标志着我国‘秘书学本科’的真正诞生,秘书学专业师资不再是‘杂牌军’,秘书学专业此后可以正大光明地招本科生和研究生.”②     

关山初度路犹长——谈铜仁学院秘书学专业的建设

铜仁学院秘书学专业于2007年开办,当时的学历层次为专科,专业名称叫"文秘"。2012年2月,该专业被教育部批准为文秘教育本科专业,并于2014年9月招收了首批50名学生。在2012年10月11日国家教育部正式颁布的《普通高等学校本科专业目录(2012)》中,文秘教育专业更名为秘书学(编号050107T),该专业名称亦随之更名为秘书学。铜仁学院秘书学专业现有2012级、2013级、2014级3个年级,在校生共计96人。自开办专     

中等职业学校文秘专业教学定位与策略

秘书专业自二十多年前创办至今，从高等院校到中等职业学校纷纷开设了秘书专业，为社会培养了一大批文秘人才。由于近年来社会对文秘人才的需求结构发生了变化，无论是高等院校还是中等职业学校，秘书专业学生的就业形势都不容乐观，“秘书热”出现了降温趋势，中等职业学校的文秘专业甚至面临减少招生甚至停办的危险。     

漫谈韩国的秘书

韩国与我国文化相近,国情则有所不同。韩国的秘书及秘书学研究和我国既有共同之处又有很多差异。 韩国的秘书院校,最著名的是梨花女子大学,在上个世纪80年代,和我国＂秘书热＂的起步差不多同时,该校开设了文秘系,附属在经营学院下面。     

秘书学本科专业建设可行性分析与基本构想

一、秘书学本科专业建设的必要性 （一）赋予秘书学本科专业“合法”的身份和地位,符合社会发展的需要。 1.社会对秘书人才的需求量呈上升趋势 我国高校秘书学专业发展历时20余载,为社会培养了一大批秘书专业人才。尽管如此,秘书专业人才的培养还是慢了一个节拍,     

秘书学专业实践教学改革探究——以韩山师范学院秘书学专业为例

<正>2012年，教育部将秘书学专业列入本科专业目录，这给本科院校的秘书学专业提供了发展的契机。同时,秘书学专业也面临着严重的挑战。如何适应用人单位的需求，突破传统高职高专文秘专业人才培养模式的局限，构建高层次、高质量本科层次秘书学专业人才培养模式，更好地培养适应新时代要求的实用型、     

关于建立秘书学科“史料学”的思考

自20世纪80年代以来，我国的秘书专业教育迅速发展，秘书学理论体系建设也初具规模。但是，我国秘书学的整体研究还不够深入，在高等教育体系中还没有秘书学博士学位授予点，而前苏联在上世纪80年代就培养了上百名文书学与档案学博士和副博士。目前，我国除了陕西师范大学招收秘书学硕士外，仅南京师范大学招收应用文体学方向博士。     

论职业院校文秘专业秘书学课程建设

秘书学是一门在职业院校广泛开设的文秘专业课,由于职业院校教育的特点,决定了它必须凸现就业特点,为适应学校教学性质及地方社会经济发展需要,秘书学课程面临着重新构建的必要.如何构建应注意哪些问题,本文拟从课程内容、课程实施、课程评价方面阐述之.     

广东文秘专业建设经验及未来思路

<正>广东秘书学研究从20世纪80年代起步到如今已经四十多年了,其间涌现出了多位全国知名的秘书学学者,产生了一批颇有影响力的理论著作,广东秘书学研究团队已成为中国秘书学界一支重要的力量,在南中国的版图上熠熠生辉。20世纪90年代崛起的高职现代文秘专业也在众多学人的不懈努力下,取得丰硕成果,生机勃勃,成为中国秘书学界的一座高峰。     

中高职“3＋2”文秘专业课程衔接实施途径探索

一、问题的提出所谓“3＋2”衔接式教育培养，也叫五年一贯制，是指由中职学校与高职院校共同分阶段承担合作完成教育培养任务的一种教育体制，即学生在接受完3年中等职业教育的基础上，再接受2年高等职业教育，学生完成相应学业，发给相应的中职和高职文凭。由于历史和现实的原因，中高职“3＋2”文秘教育普遍存在着专业设置不衔接、培养目标不衔接、课程和教材不衔接等问题。其中表现最突出的是课程与教材的不衔接，导致中高职文秘专业课程设置和教学内容重复。据统计，中高职文秘专业开设的专业课程名称重复率达到70％以上，有的课程，如秘书写作（应用写作）中的公务、事务文种重复率达到80％以上。     

中职学校文秘专业教学方式的转变

在新经济发展时代,社会需求的文秘人员是具有较强职业能力的实践性人才。作为职业学校文秘专业的教学,培养学生干好秘书工作实务远比秘书理论研究来得更重要,所以教师在教学过程中要突出实用技能的培养。本文从职业学校文秘专业的教学模式的改革与创新的立足点出发,浅谈了为适应新经济时代要求的文秘人员技能培养的四种方法。     

论办公室人员提高写作能力的途径

办公室作为秘书工作机构,承担着助手、参谋、协调和公关等职能.秘书要实现这些职能,都离不开应用文写作.写作能力是人的思维能力、文化程度、知识和文字表达能力的综合体现.应用文写作不同于文艺创作,它有自己特定的内容和要求.秘书要培养应用文写作能力必须从以下几方面着手.     

当前推进秘书学研究亟待加强几个问题

正中国秘书学历经30余年的发展已经步入21世纪第二个十年。2012年,秘书学专业正式进入《普通高等学校本科专业目录》,这不但为秘书专业教育带来了新的发展契机,也为秘书学研究提供了新的发展助力。当前秘书学研究仍在稳步前进,但受多种因素的影响,多少显现出一些波澜不惊的状态,带给学界的"惊喜感"和"成就感"不足。在新形势下,秘书学研究要得到进一步发展,就需要秘书学界共同努力研究和解决以下几个问题。     

对建立秘书学史料学的几点思考

从20世纪80年代初我国现代秘书学的教学与研究肇兴，到2011年秘书学专业进入《普通高等学校本科专业目录》，秘书学的发展已经有30余年的历史了。30年来，秘书学的学科发展、秘书工作实践、秘书学专业建设与秘书人才培养等都取得了一定成绩，但也存在着诸多问题。譬如，学科体系不完善、与相关学科的关系不清楚、教学研究团队不稳定、专业美誉度不高等。     

构建两个“一体化”提升学生职业能力——谈高职文秘专业实践教学的创新

高职教育就是就业教育，以就业为导向的实践教学已经成为培养高职院校学生技术应用能力的主要手段。建立以秘书岗位（群）职业技能为核心的高职文秘专业实践教学体系，应突出专业性、实践性、系统性与职业化特征。建立在企业和学校利益共同点之上的实践教学模式，为高职教育教学改革闯出了一条新路，受到社会各界的欢迎。