我国教师职业压力源研究考略

由于职业压力会对教师产生消极影响以及由此对教育造成危害,我国许多研究者着重探讨教师职业压力源,以便寻求对策解决问题。从目前对教师职业压力源的研究来看,研究者主要从三个方面认定职业压力源：社会因素、学校因素、个人因素。当然,影响职业压力的因素不是独立存在的,而是相互联系、共同作用于教师的,鉴于不同地区和不同个体特质,这些影响因素对个体影响的强弱是不同的。目前教师职业压力源研究存在的问题主要是：定性研究多,实证研究较为缺乏;测量工具缺乏针对性测查能力;横向研究多,纵向研究少;针对教师职业压力心理机制的研究欠缺。今后教师职业压力源研究应该着重解决这些问题。     

教师职业压力的成因分析

在国际教师专业化运动和我国目前进行教育教学改革的大背景下,我国教师面临着前所未有的职业压力,直接影响着教育事业的发展和教师自身的生活质量.本文从社会因素、学校因素和教师自身因素等多个方面分析了教师职业压力产生的原因,对于改善这种现状具有积极的意义.     

中等职业学校教师职业压力研究

以111名中等职业学校教师为被试,通过问卷调查着重探讨了中等职业学校教师所感受到的职业压力及其压力源。研究发现,52.2%的中等职业学校教师感到“压力较大或压力很大”,中等职业学校教师在压力的一般体验上没有性别和年龄段的显著差异,但在某些因素上存在显著差异,其中女教师在工作负荷上比男教师压力大;在学生因素、工作负荷上,35岁以下教师压力较小。中等职业学校教师职业压力因素主要有六个维度,即学生因素、自我发展需要、工作负荷、考试压力、自我生存压力、学校生存压力。其中,学生因素和学校生存压力对中等职业学校教师职业压力水平有明显预测作用。     

教师职业压力与自我调适策略

社会的发展、教育的变革给教师带来了较以往更大的职业压力,使得许多教师出现抑郁、焦虑、偏执、人际交往障碍等不良情绪。文章针对教师职业压力的表现,分析了教师产生职业压力的原因,提出了教师职业压力自我调适的策略。     

民办高职院校教师职业压力实证研究

以浙江省民办高职院校301名教师为被试,通过问卷调查收集数据,运用实证方法对民办高职院校教师职业压力现状进行分析,发现这种压力主要源自于学校管理、角色职责、教师待遇、教学科研、考核评价、人际关系以及学生因素等方面.     

教师职业压力解析

教师职业是高压力职业。教师压力的缓解是当前教育界面临的极富挑战性的问题。文章以教师职业压力为主题,探讨了教师职业压力的影响、产生的根源及缓解的对策,以期为解决我国教师职业压力问题提供参考。     

高中教师职业压力与控制策略研究

本研究采用自编高中新课程改革教师职业压力问卷,对230名高中教师进行了调查,了解教师职业压力并探讨其与教师人格之间的关系。结果表明:(1)新课改高中教师"工作中时间与精力的投入"等职业压力在民族、地区、学校位置、学历、课改与否及教学年限上有显著性差异,而在性别、学历、方式、年龄、职称上没有显著性差异。(2)控制策略与新课程改革下教师职业压力各因素之间存在着显著性相关。     

减缓教师职业压力的社会管理策略探析

从政府社会管理的视角探讨教师职业压力管理问题是个空缺领域。文章通过对转型时期社会管理相对滞后及缺位现状的分析,提出政府行使社会公共管理职能,减缓教师职业压力的管理策略：提高社会地位和待遇,缓解生存压力;完善人事制度改革,舒缓心理压力;建立合理期望值,减轻责任压力;卸减工作重负,释放身体压力;建立科学评价机制,激发教师自我发展内在动力。     

苏中地区初中教师职业素质现状的调查

本文通过对苏中地区南通、泰州、扬州 16 8所中学初中教师职业素质现状的调查 ,发现苏中教师职业素质总体优良 ,但也存在一些不足 ,不少教师的教育观念相对滞后 ,利用现代教育技术的能力很薄弱。培养适应 2l世纪需要的初中教师 ,必须在初中教师教育的改革与调整中关注这些问题。     

提高贫困地区农村初中教师职业素质的有效途径

提高贫困地区农村初中教师职业素质的有效途径是 :高师函授、岗位培训、学科教研活动、教育科研活动。我们要解决思想认识问题、组织领导问题、制度建设和力量投入问题 ,才能做好提高贫困地区农村初中教师职业素质的工作     

中学教师职业倦怠的状况分析

教师心理健康问题得到广泛关注,而职业倦怠是近年来关注的热点。对170名中学教师进行职业倦怠情况调查的结果表明,中学教师的职业倦怠程度并不严重,但仍有一定比率的教师经历严重的倦怠。调查结果还发现,女性教师、重点学校的教师、工作2至3年和工作11至20年两个教龄段的教师更多地经历情绪衰竭;未婚教师在去个性化维度上得分更高。未来研究需要探讨预防和缓解教师发生职业倦怠的干预措施。     

我国农村初级中学体育教师现状与分析——以辽宁鞍山市岫岩县为例

综合运用文献资料法、访谈法、问卷调查法以及统计分析法对鞍山市农村初级中学体育教师的现状进行了调查与分析,发现鞍山市农村初级中学体育教师资源在数量上严重不足;在质量上,体育教师资源的年龄结构、身份结构、学历结构不合理或不是理想状态;教师的教学理念、专业知识更新缓慢;队伍不稳定,工作量过大,工资待遇低于其他学科教师等现象。     

高中教师工作压力、心理健康及其关系的研究

该研究采用SCL-90和自编的高中教师工作压力量表同时对418名高中教师进行了关于工作压力和心理健康状况的调查研究。结果如下:第一,从总体来看,高中教师的工作压力感受偏高,心理健康水平较低;第二,高中教师的心理健康水平显著低于国内普通人群;第三,工作负荷、考试与升学以及待遇低等方面的压力是高中教师工作压力的主要来源;第四,城乡教师、重点与普通高中教师在压力总体感受和心理健康症状上的差异极其显著;第五,工作压力大小与心理健康水平呈显著正相关,并明显存在线性关系。     

论初中生自控能力的培养

以教育心理学理论为依据,研究了初中生自控能力培养的问题,详尽地阐述了初中生自控能力培养的必要性、艰巨性,从当前的社会现实出发,分析了初中生行为失控的原因,论述了初中生自控能力培养的关键和方法。     

浅议新时期专业课青年教师的师能培养

基于新时期下高校教师师能的阐述,针对如何提高专业课青年教师的师能,从学校及教师自身两方面探索师能赭养应该：充分发挥“传、帮、带”的积极作用;充分利用既有资源开展有关培训;积极创造条件,鼓励独立开展科研;加强国际学术交流,把握学科最新动态;培育浓厚的学术氛围,确保师能建设的大环境。     

中学教师"职业倦怠"的现状及改进策略——以深圳市等中学教师为例

教师职业倦怠通常是指教师不能顺利应付工作的一种应激反应,是教师在长期压力体验下所产生的情绪、态度和行为的衰竭状态。笔者从对"职业倦怠"的理性解读入手,用调查分析的方法描述了中学教师"职业倦怠"的现状,剖析了背后的原因并提出了解决策略。     

幼儿教师职业压力现状及其对职业认同的影响

了解幼儿教师职业压力现状、来源及其与职业认同的关系,可为进一步提升幼儿教师职业认同提供理论依据。采用幼儿教师职业压力量表和职业认同量表对400名幼儿教师进行问卷调查。结果表明：幼儿教师职业压力主要来源于社会地位与发展和幼儿因素,相关分析研究结果发现职业压力与职业认同呈负相关,回归分析发现职业压力能负向预测职业认同。     

初中生乐观倾向的现状调查研究

目的:调查初中生的乐观倾向的现状,分析可能影响初中生乐观倾向的因素,以便为初中生的心理健康教育提供必要的参考.方法:采用乐观量表(LOT—R)对260名初中生进行调查.结果:初中生总体上乐观倾向不明显(M±SD=2.65±0.43),在性别、是否独生子女、父母婚姻状况等方面不存在明显的差异(t＝1.170,p＞0.05);但初中生在年级和家庭氛围上都存在显著差异(F=7.456,p＜0.01;F=5.443,p＜0.001).结论:初中生的乐观倾向与年级和家庭氛围有关.     

中小学财政支出绩效评价指标体系的初步建构

指标体系设计是开展学校财政支出绩效评价的一项关键性工作。指标设计必须体现发展性评价理念并能促进学校发展;必须处理好定性与定量的关系;必须正确处理全面与精简、可行的关系。中小学财政支出绩效评价指标包括学校财力资源投入方向、学校财力资源利用效率、学校财力资源产出结果和学校发展潜力四个模块。