谈高校体育统计学的教学

体育统计学作为体育院校的一门重要专业基础理论课,其教学内容、方法、手段与理念等模式会影响学生的思维方法和体育科研等应用能力。因此,进行教学模式改革的探讨,将以往的纯理论的教学模式向体育实践应用的教学模式转变,对提高学生的体育统计专业知识,对培养学生的体育统计的能力,对学生将来的体育工作以及体育科研应用能力具有积极的现实意义。     

谈高校体育教学中学生终身体育意识的培养

从大学生的年龄特征出发,本着“健康第一”的指导思想,对教学过程中如何激发学生体育学习兴趣为切入点进行探讨,使学生积极参加体育锻炼,养成良好的锻炼习惯,培养学生终身体育意识。     

寓素质教育于高校体育教学之中

通过分析高校体育教学的现状及弊端,结合当今教育发展的趋势,提出了寓全面素质教育于高校体育教学之中的观念.     

浅析高校体育教学与教书育人

高等学校的体育教学是学校教育的重要组成部分,它的目标和整个教育的目标是一致的,在整个学校教育过程中,德、智、体三方面是协调配合的。笔者着重谈体育教学与育人教育,是当前教育改革与素质教育的继续,也是培养高质量人才的必要手段,是有其极为深远的战略性意义的。     

论高校体育教学中情商的培养

情商和智商都是成功者具备的重要因素。高校体育教学在强调智商教育的同时,更要充分利用体育教学实践性强的特点培养大学生良好的心理素质,坚强的意志品质,较强的人际交往能力和乐于协作的团队精神等综合素质,适应现代社会对人才的需要。     

高校公共体育教学中专项选修课的开设

在高校公共体育课程中开设各种专项课程，使学生能够自由选择上课内容，能实现高校体育课程的目标。我国高校开设专项选修课存在着一些问题，采取相应的改进措施，能使教学改革方案更好地在具体教学中得以实施。     

广西少数民族传统体育与西部高校体育教学相结合的探析

通过查阅文献资料和运用数理统计方法,阐述了广西少数民族传统体育的优势与价值,从理论上分析了广西少数民族传统体育与西部高校体育教学相结合的重要意义,并提出了对策与建议.     

谈民族传统体育与高校体育的结合

通过分析民族传统体育的特点,结合高校体育要树立“健康第一”意识及培养终身体育思想,阐述了民族传统体育与高校体育教学结合,有利于培养学生的民族自豪感,增进健康,提高学生的综合素质,为终身体育思想的形成奠定基础。     

体育游戏在高校武术教学的运用

采用文献资料及逻辑推理等方法,结合自身教学经验,将体育游戏的特点和武术教学的独特性相结合,对体育游戏在高校武术教学各阶段中运用的不同作用和意义进行研究。旨在提高高校武术教学质量,为高校武术教学进一步优化提供参考依据。     

高校公共体育课教学现状及改革构想

高校体育教学中存在的一个重要问题是学生不注重体育课。这一问题产生的原因是,教学内容重复,偏重竞技体育,教学方法与组织形式单一、陈旧,体育课考核片面强调“达标”。为了改变这种状态,应当引进新的教学理念,建立高水平的体育教师队伍;尝试建立俱乐部教学模式,向学生展示体育魅力;改革传统考试办法,让考试真正能促进学生热爱体育。     

论高校体育与社区体育的同步发展

社区体育是贯彻全民健身运动发展纲要的重要阵地。社区体育的发展对保证广大人民群众的身心健康、丰富业余文化生活 ,促进精神文明建设具有极其重要的作用。高校集体育人才、场馆优势为一体 ,挖掘高校体育的潜力 ,促进高校素质教育的开展 ,实行分时段 ,分项目的开门办学 ,使高校体育深入社区体育之中。弥补社区体育人才、场地设施、体育氛围等方面的不足 ,促进社区体育的发展 ,有利于群众 ,功在千秋。     

高校体育的个性化教育

高校体育教育要培养符合社会需要的不同规格、不同层次人才 ,应在充分地尊重其个性的基础上 ,对人的身体、心理加以全面的影响。高校体育教育的个性化是开放性的教育 ,应根据学生的兴趣、体育价值取向开设体育课程 ;根据学生身体素质、运动技术水平差异变化体育教学形式 ;根据教师与学生角色互动 ,增进体育教育感染性。个性化体育教育需要有一种创造精神 ,在吸取地区文化、利用环境资源、发挥人的主观能动性的基础上 ,应创造开发适应学生个性发展的高校体育课程、内容和方法。     

新理论、新思维——将音乐引入高校体育教学

当前高校体育的各个方面都涌动着改革的热潮,对高校体育思想的更新,体育运动与经济,社会和文化建设全面融合,有了新的理念。为此,将音乐引入高校体育教学,这种新理论、新思维使音乐给体育教学(包括赛场教学)带来了生气,可以提高学生练习的兴趣,活跃课堂气氛,振奋精神,使学生能体验到运动、学习、挑战、交流和创造的多种乐趣。     

深化改革,探讨和开创高校体育、军事教学新路

本文主要叙述昌航在体育、军事教学改革中探索创立的新构架及其实践效果 ,着重介绍在体育教学中进行专项教学 ,在军事课教学中引进“自训”的教学方式和开展多媒体教学的新鲜经验 ,进而阐明体育和军事教学在培养具有鲜明个性的创造性人才的作用和地位     

内蒙古地区高校体育教学现状调查与对策研究

国家实施西部大开发战略,推动内蒙古地区经济的快速发展与变迁,促进社会生活方式的快速变化与社会体育、民族体育的快速发展,推动着高校体育教学改革.文章采用文献资料法、对比法,综合分析法,通过对内蒙古地区高校体育教学现状的调查与分析,从教学模式、教学内容、质量评估、发展方向等方面,紧紧结合地区特点,提出了高校体育为适应社会体育、民族体育的发展,拓展高校体育的社会功能与服务功能的改革与对策研究,并以此,为内蒙古地区高校体育教学改革与发展提供相关思路.     

新形势下高校体育教学改革探讨

当前高校体育教学改革取得的成就毋庸置疑,但是仍然存在着一些不足之处,基于此,本文结合当前高校体育教学的现状,提出一些完善高校体育教学的合理化建议。     

高校体育的现状分析及素质教育的探索

通过对当前高校体育的教学内容、方法及考评制度在实际教学中遇到的困难的分析,阐述了体育教育改革的必要性和迫切性。并针对于此,较详细地介绍了实施素质教育的高校体育应是根据受教育者已有发展水平和可能发展潜力,注重发展,强调内化的教育。加强体育理论教学,开设多样化、多层次的体育实践课,增设相对性考评内容,组织丰富多彩的课外体育活动,激发和保护学生的体育兴趣,巩固和提高体育教学效果,培养学生锻炼习惯,能够使学生得到充分发展并受益终身。     

高校体育与奥林匹克思想体系

奥林匹克思想体系包括奥林匹克主义、精神、宗旨、格言等,是一套经实践检验成熟、完善、先进的思想体系.高校体育虽在学科范围、影响效果和体育层次等方面与奥林匹克思想有区别,但在增强学生体质、培养体育能力、锻炼学生品德和意志力等方面却是相通的.结合当今大学生的身体和心理状况,奥林匹克思想完全可以融入高校体育教学之中.     

高校体育教学对大学生实施挫折教育的方法研究

当代大学生正处于特殊的历史变革时期,研究证明,大学生的心理健康状况令人堪忧,遭遇挫折比比皆是.因此,在高校体育教学中实施挫折教育有着非常突出的价值.体育具有竞争性、实践性、集群性、互动性、社会性和风险性等,在培养大学生化减挫折、提高抗挫折能力方面有着得天独厚的优势.本文研究论述了高校体育教学中挫折教育的方法,对于大学生预防和战胜挫折具有现实指导意义.