强化“文献检索”课程教学

信息时代的到来给我国高等教育提出了新的挑战， 也给高校文献检索课程教学提出了更新的要求。全文就文献检索如何顺应教育新形势提出了看法， 认为应充分发挥文献检索课与其它课程间彼此渗透、相辅相成、增效、增值的作用， 从现代课程体系整体建设的角度来开设“文献检索”课， 以期有效地提高学生的情报意识。文章还就 “文献检索”课的现状， 如何深化“文献检索”课教学等几方面作了较全面的阐述     

文检课实习环节与计算机模拟实习

文检课实习环节与计算机模拟实习涂中群我国各级各类高校以《文献检索与利用课》（以下简称文检课）为标志的情报用户教育，已走过了十多年的发展历程。文检课作为培养大学生能力的一门重要课程，在培养学生的情报意识和提高他们获取知识信息的检索技能方面，正发挥着日益...     

新形势下制约高校文献课发展的因素及其对策

本文通过对高校文献检索课（简称文献课）十多年来的发展历程回顾，全面分析了该课程当前的现状及存在的问题，指出在新形势下应加强文献课的规范化建设，进而提出促进发展的建议和对策。     

关于高校社科文献检索教育的思考

在社会信息化程度迅速提高,文献信息量剧增,社会对各种情报信息人才需求增大的今天,高校加强《文献检索与利用》课程(以下简称“文检课”)的教学十分重要。特别是在理工科院校的社科学生中开设文检课,对培养学生的信息意识和获取情报信息的技能,加大社科情报信息利用的深度和广度,具有更重要的意义。为此,本文就理工科院校人文社会科学“文检课”教育谈一点粗浅的看法。     

改进师专文检课教学的对策

国家教委有关文件中明确指出：“文献检索课是培养学生掌握利用图书文献、情报检索，不断提高自学能力和科研能力的一门科学方法课。”通过文献检索，我们可以掌握科学、准确地索取知识信息的技能。因此，文献检索课应作为高校教学内容纳入教学计划，尤其是师范性大专院校。自1984年以来，我省各高校根据国家教委有关文件精神，普遍开设了文献检索课，并从讲座形式逐步发展到开设选修课或必修课。有些高校努力编写教材，培养了一批专、兼职任课教师，使广大学生通过学习和实践，不同程度地掌握了获取、查寻文献和选择知识的本领，为他们在撰…     

强化情报意识培养学生智能─—《文献检索与利用》课性质、任务、目标琐谈

强化情报意识培养学生智能─—《文献检索与利用》课性质、任务、目标琐谈贵州民族学院图书馆杨兰自１９８４、１９８５年原教育部和国家教委发出《关于在高等院校开设（文献检索与利用）课的意见》以来，全国相当一部分高校陆陆续续开设了这门课，在教材建设、教学经验、...     

邓小平理论教学效性初探

把邓小平理论编写成教材，进入课堂，武装大学生的头脑（简称“三进”）是高校“两课”教学的重要任务，“三进”中，“进头脑”是关键和归宿。所以，如何提高邓小平理论教学的实效性，成为教学改革中迫切要研究的问题。本文从教学效性的内涵出发，针对当前邓小平理论教学中存在的主要问题，初步探讨了提高教学实效性的基本原则和教学策略。     

“文献检索与利用”课目前的状况和存在的问题

自1984年,原教育部下达《关于在高校开设文献检索与利用课的几点意见的通知》后,经过13年的实践与探索,我国高校文献检索与利用课教学已基本上步入正轨.但围绕这门课程的建设工作,也存在许多亟待解决的问题.我们必须认真地总结经验,找出问题,研究对策.一、“文献检索与利用”的学科属性与特点近几年来,围绕着“文献检索与利用”课的课程性质与学科属性,展开了广泛的讨论.对于前一个问题,已基本上取得了一致意见,绝大多数的人都认为这是一门“方法课”,而对它的学科属性,却还未能形成共识.有人认为这是一门交叉学科,有人认为这是信息学科,还有人认为是情报技术学科等等.由于学科属性没有确定,在一定程度上影响到该课程的发展.就现有教材的内容和目前大多数从事本门课教学的人所采用的教学方法看,“文献检索与利用”课,是以各学科发展现状、研究动态、文献资料分布为研究对象的一门新的学科,它的任     

“文献检索”课“5E”教学模式与大学生创新能力培养

在“文献检索”课中，通过引入建构主义环境下的教学新模式——“5E”教学模式，培养大学生的创新能力，可有效地提高大学生的信息素质，使他们成为适应信息化和学习型社会所需要的高素质人才。     

面向全面素质教育的文献检索课

大学生的文献检索和综合利用能力，是培养创新能力的基础。文献检索课融理论、方法、实践于一体，是培养学生情报意识、创新精神、动手能力的科学方法课、技能课，在培养学生的创新能力和实践能力方面起着其它课程无可替代的作用，自１９８４年原教育部下发教高－字００４号文件明确高校开设文献课以来，文献课教学已走过了１６个年头。文献课从无到有，从小到大成长起来，其间虽然也遇到一些波浪起伏，但总的趋势是在向前发展。我校是在１９９３年正式将文献课列为选修课，选修范围从本科生逐渐扩大到专科生、研究生、工程硕士生等。在近十…     

理工高校文献检索课教学内容拓展的思考

高校文献检索课(简称文检课)的设立已经历了十年。它的开设、发展与完善了培养大学生的科技情报意识,提高他们检索与利用知识信息能力,在强化自学能力等方面都发挥了巨大的作用。正在成为培养智能型大学生必不可少的课程之一。文检课毕竟是一门比较年轻的课程,有关教学问题的方方面面还处在不断探索,不断提高阶段,在教     

机械制图教材设计初探

教材是师生双方据以实现教学目标的基本材料。进行教材设计，首先要从高等工程专科教育是培养技术应用性人才这一目标出发，认真体现基础理论，基本知识和基本技能“以应用为目的，以必需够用为度”和“掌握概念，强化应用”的原则。其次，要重视制图课的课程结构内在逻辑性强，课程学习中作业量大，实践性强的特点。三要适应大学生的生理心理特点和学习的认识规律。此外，教材设计还要考虑课时数，本课程与其它课程的衔接，教材要有利于学生在教师指导下自学，能充分发挥学生的学习主动性等。1建立教学目标体系对教学目标体系的基本要求是…     

文献检索课的教学分析

目前高校文献检索课的开设存在一系列问题 ,特别是教学的深度、详略、方法不易把握。为此 ,在教学中要明确目的要求 ,让学生了解基础理论知识 ,通过实践掌握常用工具书及使用方法 ,明确文检的基本过程 ,对教材的分析讲解要抓住要点 ,做好课题设计。     

高等学校文献检索课分层次教学探讨

<正> 自1984年2月,原教育部颁发《关于在高等学校开设<文献检索与利用>课的意见》以来,全国已有532所(占院校总数之半)高等学校开设了文献检索课,教师队伍不断壮大,科研水平不断提高,编辑出版了上百种教材,取得了可喜的成绩.笔者曾对高年级学生讲授专业选修文献检索课.学生普遍反映,作为“指导读书门径”和“打开知识殿堂的钥匙”的文献检索课,到高年级才讲为时太晚.可是,对刚刚踏入大学门槛的一年级学生就讲怎样为撰写毕业论文收集专题资料,显然又为时过早.因此,笔者根据管理学中的“需要层次理论”,提出分层次讲授文献检索课的设想.需要层次理论认为:“人们只有在基本需求得到满足后,才能向较高层次迈进.”大学生对知识的追求和接受能力亦是这样,是分层次     

社会主义核心价值体系科学进德育教材的模式研究——以《思想道德修养与法律基础》教材为例

《思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》）课是对大学生进行社会主义棱心价值体系教育的主渠道、主阵地、主课堂。《基础》课宗旨、任务、基本内容与社会主义棱心价值体系目的、任务、基本内容的高度一致性，是社会主义核心价值体系进《基础》教材的逻辑起点和内在根据。以社会主义核心价值体系为教材的逻辑主线是当前“统领模式”的基本特点。“纯领模式”既有利也有弊，探索以社会主义核心价值体系为教材的总逻辑主线、以社会主义荣辱现为教材的子逻辑主线的“双逻辑主线”模式有利于“统领模式”的进一步完善。     

“文献检索与利用”课——教师的培养工作亟待加强

十几年来,高等学校的“文献检索与利用”课(以下简称《文献课》)教学,同许多新开设的课程一样,经历了从无到有,从点到面的艰难的发展历程.在广大文献课教师和全体图书馆工作人员的共同努力下,克服了许许多多的困难,无论在课程设置还是在教学内容、教学方法方面,都沿着理论联系实际的方向做了不少的工作.就这方面来看,高校的文献课的教学确实有所改进.但是,我们又必须看到,围绕这一课程的建设问题,当前还的确存在着一些急需研究和解决的重要问题,如目前从事本门课教学的师资力量不足,教师自身的知识结构不合理,就是其中比较突出的问题.原国家教委065号文件指出:“师资是文献课的关键”,师资队伍的综合素质,     

我院14年文献教育的回顾现状及改革的思路

我院对大学生实施文献教育始于80年代初,即1984年3月为80级学生开设化学化工文献检索选修课,至今已有14年了。14年来在各级领导的关心、支持和全体任课教师的不懈努力下,组建了一支较强的师资队伍;自编和参编了适用的文献教育教材;文献教育课程由单一的文献检索发展为企业情报学和图书馆利用等多门课程;适时组织学生参加各种形式的文献实践活动,增强了学生的文献意识,培训了学生文献检索、数据检索和事实检索的能力。文献课从85级学生开始改为必修课。14年来,学生选修和必修文献检索等课程达16 000人左右,任课教师一边教学,一边坚持搞学术研究,学术论文散见于各类报刊。应当说,我院的文献教育在全国高校中起步较早,别具特色,某些方面(教学方式、方法,学术研究等)具有领先水平。曾受到化工部教育司、山东省教委的表扬,并多次在全国、省、市各级会议上介绍我院开设文献检索课的经验。     

文献检索与利用课的教学实践

文献检索课是一门实践性很强的方法课,由于它是一门新设置的课程,正处于不断完善的发展过程中,有一些问题值得我们思考.一、重视培养学生信息意识,提高学生获取和利用文献信息的自觉性信息意识是人们对信息的作用,信息的需求,信息检索的行为,信息的吸收和利用所具有的自我意识.也可以说信息意识是人们获取和利用信息的必备意识.加强对学生信息意识的教学和培养,应该是文献检索课的根本任务.学文献检索课之前,学生没有接受过很好的信息教育,他们对信息认识非常模糊,甚至对图书馆的作用也只能理解为借几本有关专业课的参考书而已.有不少学生在校读书几年,却很少利用图书馆.对如何利用文献和信息及如何去获取,在他们头脑中几乎还是一片空白.所以,根本谈不上自觉的信息行为,更谈不上利用图书馆这个第二课堂来培养自己符合信息时代要求的各种能力,完善自己的智能结构.另外,学生还必须建立一定的情     

文献检索教学中的四个关系

当文献检索的“课程建设”被列为研讨课题时,我们欣喜地看到,高校图书馆在开发文献资源和发挥价值功能方面,已进入了一个新的阶段。这是我们图书馆学界多年来辛勤的理论倡导与教学实践所取得的重大成果。同时,我们也意识到,这种形势又给文献检索课提出了新的更高的要求。文献检索课的课程建设,当然是一个多     

提高高校课堂教学效率的思考

课堂教学效率的界定应以学生为主体，即“课堂效申”是指学生在讲授课、实验课、演示深、习课课、讨论课、讲座等特定时间内，对教师传接输送的知识当场吸收（了解、理解和掌握）的程度。在高校，由于大学生所学知识具有一定的广泛性、深入性和专业性，要求学生具有触类旁通、举一反三的自学能力。而中、小学生由于自身知识基础的薄弱，课堂教学几乎完全是在教师的指导、课援下接受自然科学和社会科学中囊基本的常识和学习囊基本的理论（操作和实验技能），课堂的吸收程度一般可达到60～70％，甚至90％以上。而高校课堂教学由于学科知识结构…