试论建设世界一流的民族大学

建设世界一流的民族大学是江泽民同志关于建设世界一流大学思想的展开 ,是党和国家的重要战略决策 ,也是少数民族和民族地区社会发展的必然要求。本文分析了世界一流民族大学的涵义及建设的可能性 ,认为建设世界一流的民族大学必须确立先进的办学理念和教育思想 ,明确自己的办学模式和定位 ,关键是搞好学科建设     

建设世界一流民族大学浅探

新中国成立后 ,民族院校虽然有了很大的发展 ,但是民族高等教育的后发性、复杂性和特殊性 ,还有很多困难与不足 ,离世界一流大学的“标准”有很大的差距。对此 ,民族院校应突出特色、发挥优势 ,立足本校实际 ,面向社会需求 ,有所为有所不为 ,从而达到增强综合实力、提高办学水平的目标     

建设世界一流学科的三个问题

建设世界一流学科以认识世界一流学科建设问题为基础和前提.我国世界一流学科建设者需要科学认识三个问题,即什么是世界一流学科,怎样建设世界一流学科,为谁建设世界一流学科.这三个问题依次是世界一流学科建设的基本问题、实践问题和方向问题,它们是牵动中国建设世界一流学科战略全局的重要问题.学科建设者应当从知识论、实践论和政治论的角度分析和把握这三个重要问题,保持理论与实践的互动发展,在中国一流学科建设实践中升华对这三个问题的认识,推进富有中国特色和深刻内涵的世界一流学科建设新模式的形成和发展.     

钟山风景名胜区建设世界一流的旅游景区

钟山素以“虎踞龙蟠”的山川气势和一代伟人孙中山而闻名遐迩。“钟山伟陵、博爱世界”则是对钟山风景区自然神韵的写照和历史内涵的提示，也是对景区旅游文化形象的定位。中山陵园每年接待国内外宾客达500多万人次，成为南京旅游城市的品牌和古都文明的象征。     

建设世界一流的民族大学 提升中央民族大学的核心竞争力

形成和提升中央民族大学的核心竞争力,是建设世界一流的民族大学的核心和关键。应当集中精力形成和提升四个方面的竞争能力:高水平的研究型大学;学科体系完备,并有在国内外处于优势地位的学科的综合型大学;成为有相当影响力的服务型大学;独具特色的民族型大学。从三个层面对民族大学制度或模式进行二次创新:以民族类学科为龙头,实现学科体系的创新,提升中央民族大学的直接产出能力;全面推行管理创新,建立竞争与合作、激励与约束、出人才与聚集资金的工作机制;实施全方位的文化创新战略,形成和扩展无形资产的积淀能力。     

打造世界一流企业

要达到世界一流企业的标准非常不容易，达到後要维持下去更不容易，因它很容易便会失去。是故，我们除了要致力达到世界一流企业的水准之外，更要在达成後，以不断的努力继续维持下去。     

困境与超越:论世界一流研究型大学的建设

建设一批具有世界一流水平的研究型大学,是我国由高等教育大国向高等教育强国转变的必然选择。是否拥有世界一流研究型大学,已经成为衡量一个国家高等教育发展水平和综合国力的重要标志。我国大学与世界一流研究型大学相比还存在着较大的差距,其差距主要体现在杰出人才、教育资源、科研实力、领导力与战略规划、国际化水平等方面。为了消除差距,我们应采用培养和引进拔尖创新人才、多渠道融资等方法,积极打造优势学科,提高科研成果的转化能力,选拔一流的大学校长,制定科学的发展战略规划,大力创建国际化的学术平台,为建设世界一流研究型大学打下良好的基础。     

建设世界一流科技期刊背景下编辑力构成研究

建设世界一流科技期刊已成为我国科技期刊界的重要目标和紧迫任务。一流的编辑人才是打造一流期刊的基础和关键,编辑力的构成要素是编辑人才队伍建设的依据。在建设世界一流科技期刊背景下,科技期刊编辑除了具备传统的职业能力外,还需具备科研力、成果引导力、高效执行力、媒体融合力和服务力,这些能力是编辑力的核心,也是提高我国科技期刊的学术质量、影响力和国际竞争力,推动科技期刊走向世界一流的根本保障。     

首都北京建设国际一流水平世界城市的思考与对策

国际政治经济的深刻变革,中国成为全球事务的重要参与者与决策者,中国的国际地位达以近百年最高。国际金融危机的发生,中国全球地位的提高,要求首都北京建设成为国际一流水平的世界城市。针对国内外环境的深刻变革与首都北京自身的发展变化,分析全球化条件下世界城市的新特征以及首都北京建设国际一流世界城市的优势与不足,提出了首都北京建设国际一流世界城市的对策。     

近代德国大学跻身世界一流的成因

德国是现代大学的发源地，曾执世界大学之牛耳达百余年，影响极其深远。本文以大量的史实，探讨了德国大学之所以发达的内在原因，即成功的经验，以期为我国高等教育改革提供借鉴     

MIT——世界一流理工学院

有人说,在MIT,一个正常人在学习、睡眠和朋友三者中必须舍去一个——大多数学生们聪明地选择了放弃睡眠     

世界大学排名对比分析及其对“双一流”建设的启示

当前,THE、QS、US News和ARWU四个大学排名是业内关注度较高的高等教育评价排名体系,也是高等教育办学质量的反映,其测量指标设置对国内高校发展具有重要借鉴意义。文章旨在通过研究比较四个大学排名测量值设置的异同,分析各高校发展的具体实践经验,凝练出在“破五唯”背景下推动高等教育高质量发展的具体路径,为加速高校“双一流”建设,推动高等教育事业改革发展提供有益借鉴。      

建好"五个世界一流"推动国家创新体系建设

国家创新体系建设已经进入了一个新的历史时期,与此相适应的科技体制改革取得突破性进展,创新的制度和环境逐步完善.世界经济、科技全球化进程日益加快,竞争日趋激烈,原始性创新的地位日渐突出.在这样的历史背景下,从国家战略目标和国家利益出发,充分发挥社会主义制度的优越性,在国家层次上集中资源与力量,建设一批世界一流的研究型大学、一批世界一流的科研院所、一批世界一流的企业研发机构、一批世界一流的科技园区和一批世界一流的科技人才队伍已经成为当前建设国家创新体系的一项十分重要的战略任务.     

教育创新体系的建构:建设世界一流的民族大学的核心因素

民族高等教育创新体系是发展民族教育竞争力的核心因素,在建设世界一流的民族大学中具有先导性的动力作用,必须摆在学校发展的战略地位。全球化条件下民族高等教育创新体系是教育理论的创新、教育管理体制的创新、学校管理制度的创新、人才培养模式的创新诸要素的有机统一和动态平衡。这些要素的创新和整合,不仅是现阶段民族教育可持续发展的关键,也是建设世界一流的民族大学的前提性、基础性工程。     

世界大学排名指标体系对比及其对中国“双一流”建设的启示

世界最具影响力的世界大学排名的指标体系在一定程度上能够反映一流大学的本质特征,是当前世界各国大学评价和对比的重要手段之一。当前世界著名的世界大学排名有ARWU、THE世界大学排名、QS世界大学排名和U.S.News世界大学排名四种,其指标体系的二级指标可归为声誉、文献、师资与教学、国际化和科研收入5类。考察分析这些指标体系对中国双一流建设具有重要启示。     

一流师资队伍建设之管见

高校教师是传授和生产高新知识活动的主体 ,大学的质量最终取决于教授的质量 ,一流师资队伍是迈入世界一流大学的关键 ,而一流师资建设有赖于科学的人才培养与管理体系。笔者认为 ,建设一流师资队伍必须做到如下几个方面 :1.长远规划 ,分步落实。哈佛、柏林、康奈尔等大学的创业史表明 :建世界一流大学 ,没有一两代人花几十年甚至上百年时间的奋斗是不可能的。当前 ,我国很多大学希望通过跨越式发展 ,在 10 -2 0年内创办成世界一流大学 ,这显然需要科学地做好师资队伍建设规划。既要立足长远 ,更要使每一个阶段得以扎实发展 ,从而确保整个规…