可持续发展经济学研究综述及与相关学科关系探讨

本文通过对可持续发展经济学发展历史的综述 ,指出可持续发展经济学是一门涉及人口、环境、资源、生态、社会等诸多学科的边缘性学科 ,并在此基础上就可持续发展经济学的相关内容及与相关学科的关系作了研究和探讨。     

评《海洋经济学》

孙斌和徐质斌教授主编的《海洋经济学》出版了 ,这是一本较为系统、全面而深刻的海洋经济理论著作 ,这本著作也可以说是带有开创性质 ,这本书的出版 ,添补了我国乃至世界海洋经济学专著的空白。我相信 ,它的出版 ,必将推动我国海洋经济理论的研究 ,促近我国海洋经济的发展。同时 ,也将有益于与世界海洋经济理论界的学术交流。自从人类社会进入工业经济时代 ,尤其 2 0世纪六十年代以来 ,世界范围内进行了经济大调整 ,带动了经济的大发展 ,由此也带来了物质资源的大消耗 ,自然环境的大破坏 ,人口大巨增 ,使人类社会出现了人口、资源、环境三大…     

西方生态经济学理论的新发展

西方生态经济学在发展的过程中逐渐形成了本学科的基本范畴和基本理论,其中可持续性范畴、经济为地球生态系统的子系统理论、自然资本理论、生态服务理论是其最重要的范畴与理论。西方生态经济学在本质内涵、研究对象、研究主题、核心问题、研究范围及学科性质方面的发展对中国生态经济学的发展具有重要的借鉴意义。     

环境资源问题的经济学思考

环境是人类赖以生存的资源基础，但长期以来，无论是发达国家还是发展中国家，都忽视了环境问题，导致了不可挽回的后果。本文从经济学角度出发，从环境资源的价值、经济增长与环境、环境退化的原因及公共资源管理等方面入手，对环境资源进行了多方位的考察，针对目前在环境资源使用和管理上存在的问题提出了建议和解决办法     

可持续发展问题经济学研究的理论创新

可持续发展是全世界都在关注的一个热点问题。英国剑桥大学经济学教授帕瑟·达斯古柏塔对目前可持续发展的一些重大问题，如人口、资源、环境、贫困、体制等给予了关注和探讨，在可持续发展的决策和实践方面具有重大影响。本文通过介绍他的经济学理论，希望对我国经济增长和环境保护有借鉴作用。     

我国教育经济学科发展动态分析

本文分析了我国教育经济学的发展、已经取得的主要理论贡献、学科性质及研究分类、当前研究中存在的问题与改进措施以及未来一段时期我国教育经济学研究的趋势。     

格伦·劳里的经济学思想评介

格伦·劳里是美国当代杰出的经济学家,善于用严谨的经济理论和经济方法来分析经济和社会问题.他在福利经济学、博弈论、产业经济学、劳动经济学、自然资源经济学与发展经济学等多个领域的研究都具有首创性和开拓性.他致力于研究种族收入不平问题,提出了一系列有效促进种族平等、完善平权措施的建议;他用博弈论的方法分析了稀缺自然资源问题、产业组织和市场结构问题;他从福利经济学的角度分析了合会的经济效益.劳里的研究是理论与现实结合的典范,他以经济学理论服务经济社会的各个方面,极大地推动了相关领域的发展和进步.本文通过对劳里的经济学研究成果的梳理和阐述,归纳总结其在种族收入不平等、资源枯竭与贸易中断、产业组织与市场结构、非正式金融机构等方面的研究和思想.     

西方全球环境政治研究的发展演进及理论流派争论

作为一门新兴学科,全球环境政治是国际关系研究在环境领域中的理论发展和实践应用,但是由于其吸取了人类学、经济学、政治学等多门学科的研究成果,具有深刻的跨学科特征,所以在学术思想、理论流派和研究范式上极为错综复杂和多元化。鉴于生态危机对当今国际政治和经济产生日益显著的影响,环境议题已经从西方国际关系研究的边缘走向了中心,可持续性发展的理念在很多国家和国际组织内部也逐渐被主流化。然而,对环境恶化过程的认识以及解决生态危机的方法还远没有达成共识。本文通过追溯西方全球环境政治研究的发展演进,论述传统主流理论、生态马克思主义以及其他批判理论、建构主义以及其他新兴理论流派之间的学术争辩,旨在阐明西方全球环境政治研究的学科特性,探索对国际关系学科独到的贡献。     

基于人本经济学的可持续发展理论辨析

可持续发展理论的提出源于人类经济发展中遇到的环境瓶颈问题,因此,人们的经济学观点对其理论内涵的界定与延展紧密相连.西方经济学以收入--成本分析为根基,将不同经济主体的利益最大化问题作为核心,始终不能摆脱人类经济发展跟自然资源相对立的功利境界.人本经济学则主张"以人为本"的资源观与发展观,该理论提出人的生命成本是经济学中的最终成本,应将人生成本最小化和快乐满足最大化取代功利经济学中的生产成本最小化和效用最大化概念,认为应该把人类自身与自然环境统一起来,作为一个整体来考虑人类经济发展的长远问题;而且将资源、环境纳入到经济发展体系,揭示出引发可持续发展问题的根源并非自然资源的有限性和稀缺性,而在于人的有限能力与无限欲望之间的矛盾.按照人本经济学的理念,要从根本上解决可持续发展问题,必须将重点转移到人类自身,通过建立全消费观念,为合理的生产、分配与交换行为做出正确的消费导向;同时,注重提高人类认识、利用、改造和维护自然的能力以及调节和改善人类自身行为的能力,达到人类自身发展与资源、环境的和谐共赢.     

论管理学与经济学的分野与融合

从管理学的历史沿革入手,剖析了管理学与经济学的研究范式和发展趋势问题。指出,管理学的产生与发展既是对经济学的“背叛”又是经济学研究的拓展,并且在新的经济环境和学术条件下,二者之间既分野又融合,尤其是在现代企业理论及企业决策理论方面融合的趋势愈加明显。     

研究领域抑或学科：我国网络思想政治教育定位的再思考

定位问题是关系到网络思想政治教育发展的重要问题。网络思想政治教育应定位为研究领域还是学科目前学界尚存分歧。运用学科发展的梯度标准审视网络思想政治教育可以发现,目前我国的网络思想政治教育符合设立期的学科发展的基本需要,但学科定位的确立并不意味着对研究领域定位的否定,二者融合共存于网络思想政治教育之中。     

建设性后现代主义视域下的跨学科研究

从建设性后现代主义立场出发，认真分析现代社会中学科独立界限森严、STEM学科垄断一切、知识分类与标准绝对化等现象的形成原因、局限性及因此而带来的危害性，认为没有一种学科可以垄断一切。为了寻求真正的智慧，为了知识理解本身，为了更好地解决人类与生态福祉等综合性实际问题，我们必须超越传统的学科独立观念，走向现代社会更迫切需要的交叉学科和跨学科思维。     

从国家社会科学基金立项项目看中国政治学科发展状况——基于1993-2008年国家社科基金政治学类立项项目的分析

本文通过对1993--2008年国家社会科学基金政治学类立项项目的统计分析,从立项数目、立项主题、项目成果形式和立项机构分布等方面呈现了中国政治学现阶段的发展状况,并分析了该学科发展过程中的经验和问题。     

Sex Differences in the Relationship between Harsh Discipline and Conduct Problems

Research on sex differences in antisocial behaviour may shed light on the causes of childhood antisocial behaviour. Using a longitudinal design, we tested whether there were sex differences in the amount of harsh discipline children received or in the effect of harsh discipline and whether this accounted for sex differences in later conduct problems. Our sample was a representative, longitudinal sample of 13 830 twins born in England and Wales between 1994 and 1996. Results showed that boys experienced more harsh discipline than girls and that the sex difference in harsh discipline accounted for 10 percent to 20 percent of the sex difference in conduct problems. We found no evidence that harsh discipline had a greater effect on boys vs. girls. We also found evidence of a bidirectional relationship between harsh discipline and child conduct problems. These findings were replicated within families, automatically controlling for between‐families confounding factors.     

管理科学学科结构及其发展态势

管理科学是研究人类社会各种管理活动,介于哲学、社会科学与数学、自然科学之间的交叉学科门类.管理科学已经形成和有待发展的一级分支学科、边缘分支学科,按照区位特点区分为宏观管理学科、中观管理学科、微观管理学科、边缘管理学科、隶属管理学科等五组.今后一段时间,管理学科及其学科体系在中国将明显呈现中国化、收敛式、发散式、交融式、掘进式的发展趋势.     

Terminological Interchange Between Sociology and Political Science*

Objectives. To determine how frequently disciplinary terminology moves from discipline to discipline and to measure how long it takes for a term to be established in another discipline. Methods. Using sociology and political science as case studies, core concepts in each discipline are identified and their usage in the home and the other (adoptive) discipline assessed through a content analysis of three top journals in each field. Results. Movement of concepts between the two disciplines is sparse, though political science is more of a borrower from sociology than the reverse. Conclusions. Interdisciplinary ideas have not been likely to flourish in leading disciplinary outlets over the past century, and there seems to be little reason to expect major departures from the patterns documented here.     

论创新的主体素质、客体环境及思维方法

人类探知未知事物的强烈欲望以及永不满足对美好物质生活、精神生活的追求 ,是创新活动永不枯竭的动力。作为创新主体的人 ,应该具有承担社会责任的思想道德素质和良好的心理素质 ;多层次的文化素质和复合型智慧素质 ;恪守法律和原则规范的自律素质。创新的客体环境包括客观事物存在的实际、市场的需求实际及政府政策行为实际。创新思维力戒违背事物发展规律和否定一切 ,力戒浮躁不入和墨守成规 ,力戒刻意创新和花样翻新。     

Graphical analyses of international relations: On the determinants of militarized conflicts

This article argues for the importance of graphical analyses examining the patterns of data available in the studies of international relations. It posits that there has been a relative lack of graphical analyses in the discipline of international relations, compared to other disciplines such as sociology. We could learn a significant amount of information from the well-performed graphical analyses, which are compatible to and produce important patterns that are not easily revealed from econometric or tabular analyses. In this article, the importance of graphical analyses is evidenced by examining the determinants of the onset of militarized conflicts, one of the most researched topics in the field of international relations.     

Emotion Regulation in Low-income Preschoolers

The present study was concerned with identifying the causes of low-income preschoolers' negative emotions and their most common regulation responses. The relations of family socialization practices and temperament to the children's emotion regulation skills were also examined. Ninety predominantly minority low-income preschoolers (46 boys) and their mothers participated. During visits to the children's preschools, observers watched for expressions of anger and sadness, and recorded the causes of the displays and the children's reactions. Mothers reported on their emotion socialization and discipline practices and their children's temperament. Although the children expressed more anger than sadness, they used more constructive reactions in response to sadness and more non-constructive reactions in response to anger. Maternal reports of appropriate family emotion were associated with low levels of non-constructive regulation responses to anger and sadness whereas reports of inconsistent parental discipline were generally associated with non-constructive regulation responses. All in all, the findings of this study are in accord with findings on middle-income children and indicate that low- and middle-income children are more alike than different with regard to the regulation of negative emotion in the peer environment.     

Infusing gerontology throughout the BSW curriculum

How can social work educators ensure that all of their BSW students have the savvy and "know-how" to deal with the needs of our growing aging population? The development of broad-based, innovative gerontological learning opportunities in a BSW program in a small liberal arts and sciences college is presented in this article. Strategies for actively involving community representatives in curriculum changes and participatory learning experiences with students are shared. Ways to incorporate various disciplines in the BSW education are explored in addition to developing intergenerational projects, direct involvement of older persons in the educational process, and ways to unite field practice with theory.