大二学生行为及心理特点研究综述

大学二年级是新生在基本适应了大学的学习生活之后形成稳定的行为和心理特征的重要阶段。学生工作者要把握学生在这一阶段的情感、心理和行为变化,并帮助学生在专业学习与今后发展方向上做出正确选择。本文将现有文献中涉及大二学生的相关研究和结论进行整合,并选取大二学生行为及心理表现的几个重要方面——学习、人际关系、社会实践、专业归属感等方面进行研究综述,为大学生全程化管理提供参考。     

大学生党建工作项目化管理实践探讨

大学生党建工作中的项目化管理问题是当前研究领域的热点,其核心是把在企业领域广泛应用的项目管理思想直接引入到大学生的党建工作中,其目的是通过项目化管理实践实现大学生党员向书本学习、向实践学习、向群众学习的统一,同时最大限度地激发起大学生党建工作的活力,提高大学生党建科学化管理水平。     

解秘“全国假日办”

如果将2013年中秋和国庆是如何调休放假作为考题，可能连调休方案制定者都会凌乱——从9月16日算起，先上3天班，迎来3天中秋假期；接着工作6天，再休息1天，然后上2天，就到了7天国庆假期；随后上5天，再休息一天，才能回归工作5天、休息两天的正常生活。     

基于云平台的学生自主学习能力探究

该文从自主学习动机、学习计划和实施、学习过程管理、学习中人际沟通四个维度编制了大学生自我学习能力评价量表,并以是否应用云平台教学为变量,探究了云平台技术在学生自我学习能力方面的影响。研究结果显示,云平台技术的应用能够提升学生对课程知识的重视程度,同时帮助学生加强自我学习过程管理,并加强学生之间的学习互助。     

课程思政与实践教学相互融合的路径探索 ——以客房管理实践教学为例

面对新一代大学生,教师需要学习如何运用好以专业学科为基础,以创新发展为动力,将思想政治理论融入学习的全过程,明确课堂教学内容与思政的结合点,丰富教学方式,改变教学环境,让学生主动吸收与接纳,将传统的知识传授变成与学生产生共鸣,从而真正实现全程育人,全方位育人,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献.该文以客房管理实践教学为例,着手进行课程思政与专业内容教学融合的尝试,在教学方法、内容等方面对前期课程教学情况进行总结,探索新时代背景下客房管理专业的教学路径.     

基于STEAM理念下的旅游管理专业应用型课程课堂教学的模式构建与实践

STEAM教育是一种新的教育理念和学习方法,是在美国政府提出的STEM教育战略基础上衍生而来的。将STEAM的思想融入旅游管理的实际教学中,不仅能够使STEAM教育理念在旅游管理专业中得到进一步探索,也能够有效培养学生的创新实践能力。本文通过梳理STEAM教育的相关研究,阐述了STEAM教育与应用型课程教学的相互关系和作用,将STEAM教育理念运用到旅游管理专业的课程中,从学生能力培养、师生有效互动、教学环境改善和课堂效果评价四个层面,提出了旅游管理应用型课程TPP的课堂教学模式,期望能够推动STEAM教育与课堂教学的深度融合,为旅游管理专业的应用型课程改革提供借鉴。     

基于OBE的理工科大学生创新创业实践训练课程考核方法

为提升大学生创新创业课程的教学效果,培养大学生创新创业能力,该文总结理工科大学生创新创业实践训练课程阶段式教学特点,提出了基于OBE（成果导向教育）理念的过程性课程考核方法。首先,分析了课程教学的特点,将课程考核分为理论学习、实践项目提案、实践过程和总结4个阶段,并建立以“知识+能力+成果”为核心的考核评价指标体系。其次,综合利用教师评价、学生评价和软件评价的多元化指标评价方式。然后,选用AHP-CRITIC主客观组合赋权法确定各指标权重,运用模糊综合评价法构建课程考核评价模型,并结合实例分析验证模型的科学性和合理性。最后,运用Qt-Designer搭建可视化课程考核管理平台,提升考核方法的可操作性。     

目标管理在学分制下高校学生思想政治工作中的运用

目标对于激发人的潜力有很大作用。将目标管理引入到大学生成长成才的教育过程中,是高校学生思政工作上的一个创新,特别是在学分制条件下,更加突出以学生为本的理念,传统的以学生自然班级为单位的管理的方式受到挑战,需要寻找新的学生工作模式来适应新形势下的要求。     

课赛结合模式下培养学生综合能力的策略

通过综合性实践教学项目培养大学生综合能力是高校工程实践教学的重要任务,通过一系列的方式来引导大学生积极参与到实践教学单元中来就变得尤为重要.课赛结合教学模式可以很好地调动学生的积极性,并通过与通识类实践课程相结合,达到了培养学生团队合作能力、解决问题的能力、编程实践能力以及创新实践能力的目的.通过实践,智能硬件与机械设计相结合的项目可以让学生在设计、原型制作、程序编写、结构装配、测试与调试等方面进行综合性学习.     

基于行动学习的地方高校创新创业教学方法改革与实践研究

在“大众创业、万众创新”的时代背景下,补足地方高校大学生创新创业教育短板,提高创新创业教育实效性,关键在于改革教学方法。行动学习是以实践行动激发学生思考为核心的教学方法,是在质疑和反思中不断提升知识理解能力和应运能力的学习方法。该文通过课堂实践,将行动学习融入高校创新创业教学中,在很大程度上激发了学生的创新性和创造性,提升了创新创业教育的实效性。     

“五方联动、二元一体、全方位评价”的顶岗实习运作模式探索与实践

顶岗实习是高职院校实践教学改革、创新人才培养模式的一个重要环节,但目前的管理类专业顶岗实习运作过程中存在着一些问题,影响学生顶岗实习的效果。广州城市职业学院旅游管理专业课题组依据顶岗实习"校企合作、工学结合"的本质要求和运作规律,结合三年来顶岗实习的运作实践,构建"五方联动,二元一体,全方位评价"的顶岗实习"三阶段"运作模式。     

中高本院校协同人才培养研究与实践--广州城市职业学院中高本协同人才培养探索

中高本协同人才培养是适应我国产业转型、经济结构调整和社会民生事业发展对高层次技能和应用型人才需求的必然。广州城市职业学院在系统研究我国中高本协同人才培养的理论和实践历程的基础上，与多家本科、中职院校协同开展中高、专本人才培养，构建了完善的协同育人工作机制、人才培养过程的衔接机制，创新招生和学生管理模式，其积极探索为我国高层次技能和应用性人才培养提供宝贵的经验和示范效应。     

高职专业教学与培养高职生自信心的途径探讨

高职大学生是近十年来新形成的学生群体。目前,因我国的高职教育处于改革发展阶段,各方面的因素导致高职生普遍缺乏自信心,其中专业课程成绩差是高职生不自信的主要原因。为此,高职专业教师要转变陈旧的教学理念,改革专业教学内容,创新课程模式和教学方法,抓好影响学生自信的各教学环节,发挥其主体作用,合理组织教学,创设平等民主的教学气氛,通过循序渐进的教学安排,多元化的学习评价体系,使学生在教学中不断获得成功体验,从而树立他们在专业领域的自信心,成为具有全面素质和综合职业能力的人才。     

基于行业职业标准的高职学生学习质量多元评价指标体系研究

阐述了研究背景和相关理论,提出了以“教师、学生、企业人员”为评价主体．以“理论知识、实操技能、职业素养”为评价内容,突出技能水平的高职学生学习质量多元评价模式。在调研分析的基础上,运用层次分析法,确定了评价体系的各级指标及其权重．通过实例验证认为此指标体系是客观科学、合理可行的,并具有一定的普遍通用性。     

食品营养与检测专业顶岗实习存在问题与解决措施的探讨

为提高食品营养与检测专业学生的实操技能和综合素质,对高职学生在工学结合模式下的“2＋1”顶岗实习过程中存在问题与解决措施进行了探讨。针对顶岗实习过程中出现的校企需求信息不对称,企业对实习生管理不善,学生思想波动等现象,文章试图找出原因并尝试以多种方式进行疏导和解决,以期为各高职院校的项岗实习过程管理提供一定的借鉴和参考...     

论大学生劳动实践德育工程的角色定位与发展思路

大学生劳动实践德育工程是一种德育范式。从马克思到中共历代领导人都高度重视劳动实践德育的价值观培养,并根据实际从不同角度进行阐述。大学生在劳动实践德育工程中是:大学、社区、政府合作的示范者,社会主义核心价值观的传播者,社区公共服务的补位者,社区治理的帮助者。大学生劳动实践德育工程的发展思路是:以实践德育文化的动力功能为核心,扩大大学生和社会公众参与;对大学生劳动实践德育工程加强引导和管理,联合志愿服务组织,丰富社会组织资源;优化大学生劳动实践德育工程的政策和保障;以大学生劳动实践德育工程为载体,健全社会支持结构。     

Tensions and contradictions in Australian social policy reform: compulsory Income Management and the National Disability Insurance Scheme

This paper explores contemporary contradictions and tensions in Australian social policy principles and governmental practices that are being used to drive behavioural change, such as compulsory income management. By means of compulsory income management the Australian Government determines how certain categories of income support recipients can spend their payments through the practice of quarantining a proportion of that payment. In this process some groups in the community, particularly young unemployed people and Indigenous Australians, are being portrayed as requiring a paternalistic push in order to make responsible choices. The poverty experienced by some groups of income support recipients appears to be seen as a consequence of poor spending patterns rather than economic and social inequalities. By contrast, Australia's National Disability Insurance Scheme (NDIS) has been constructed as a person centred system of support that recognises the importance of both human agency and structural investment to expand personal choices and control. Here we look at the rationale guiding these developments to explore the tensions and contradictions in social policy more broadly, identifying what would be required if governments sought to promote greater autonomy, dignity and respect for people receiving income support payments in Australia.     

大学生职业生涯规划指导中存在的问题与实践探索

开展职业生涯指导课是高校学生工作和公共课程体系的重要组成部分。实证调查研究发现,当前高校的大学生职业生涯指导课中存在的问题有：课程设计缺乏理论基础,对自我认识零散而肤浅,对职业世界缺少体验和实践,执行能力不够。通过课程实践表明,职业生涯课程团队辅导方式能够有效改进上述问题,充分帮助学生认识自我,了解职业世界并提高执行能力。同时,在开展职业生涯团队辅导课程中也需要注意课程设计方式和内容的灵活性与针对性以及团队合作互动等方面。     

多元文化交汇中高校马克思主义意识形态主导性探究

在多元文化交汇的今天,伴随各种意识形态的相互激荡,高校大学生马克思主义主流意识形态有着淡化的倾向。如何在高校中坚持马克思主义意识形态主导地位,已成为理论和实践中不可回避的难题。通过探究产生该问题的原因,探索在高校坚持马克思主义主流意识形态的有效途径。     

浅议学校社会工作视角下大学生思想政治教育工作

社会的发展使传统的大学生思想政治教育工作模式已逐渐不能适应和满足学生的需求。学校社会工作理念的引入,尤其是个案、小组工作方法在大学生思想政治教育工作实践中的运用可以有效促进资源整合,保证学生获得＂以人为本＂优质服务,赋予了大学生思想政治教育新的内涵,有效地帮助大学生解决各种困难和实际问题。并有助于开创大学生思想政治教育工作的新局面。